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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：神奇的影子
視頻課題：小學(xué)二年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課《神奇的影子》廣東省優(yōu)課
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《神奇的影子》之二活動(dòng)設(shè)計(jì)
課題 神奇的影子 課時(shí) 1
日期
2018年3月29日
主題分析:
影子，生活中無處不在，學(xué)生再熟悉不過。但是越熟悉的事物，往往我們也越容易視而不見。對影子的探索，可以根據(jù)它的形成、它的特點(diǎn)、它的趣味、它的詩意、它的運(yùn)用等多方面挖掘素材。所以，它的趣味性和延展性，都決定了它是很好的活動(dòng)素材。與語文、科學(xué)、美術(shù)、藝術(shù)等多學(xué)科融合，與學(xué)生的生活緊密相連，值得探究。 學(xué)情分析：
2017年9月，教育部頒發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出，“該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，自小學(xué)一年級到高中三年級全面實(shí)施。”自此，一二年級學(xué)生才開始接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，對課程并不了解。二年級小孩仍小，合作能力、語言表達(dá)能力、實(shí)踐能力、組織能力、活動(dòng)能力和專注力都與他們的年齡和經(jīng)歷相符合，不會(huì)高，需要在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中習(xí)得并提高。所以，想實(shí)現(xiàn)：從感興趣的活動(dòng)入手，激發(fā)探究問題的熱情，初步接觸探究問題的方法；能夠和同學(xué)在教師引導(dǎo)下嘗試開展小組合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中鍛煉交往溝通、協(xié)作配合的能力；能夠知道參與實(shí)踐的方法，初步形成合作、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
從熟悉的影子開始探索，從身邊的事物開始研究，學(xué)生對影子有一定的認(rèn)識(shí)和感悟，容易進(jìn)入探究情境，具有探究熱情。而且影子也是他們感興趣的事物，有想象、發(fā)揮、拓展和延伸的空間。 活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過小組活動(dòng)能夠直觀地感知影子的形成、特點(diǎn)、趣味、運(yùn)用等。 2.通過探究影子，體驗(yàn)影子的趣味，具有探究的興趣。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)分工合作的快樂，與同學(xué)分工合作、組織協(xié)調(diào)的能力能夠有所提高。
4.學(xué)生通過嘗試解決問題，形成一定的解決問題的能力；能夠說出關(guān)于探究影子的過程和感受，形成一定的口語表達(dá)的能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生通過小組活動(dòng)能夠直觀地感知影子的形成、特點(diǎn)、趣味、運(yùn)用等。 2.通過探究影子，體驗(yàn)影子的趣味，具有探究的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器具（手電筒，皮影素材，光實(shí)驗(yàn)盒，紙張，畫筆等） 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.通過視頻方式回顧前期活動(dòng)。
2.引導(dǎo)分小組匯報(bào)活動(dòng)一的總結(jié)和疑惑。 1.欣賞視頻
2.組長匯報(bào)
3.傾聽匯報(bào) 4.知道活動(dòng)內(nèi)容
借助視頻導(dǎo)入，回顧前期活動(dòng)，激發(fā)探究興趣，調(diào)動(dòng)活動(dòng)積極性，緩解緊張心情。
二、展開活動(dòng)，體驗(yàn)樂趣
1.根據(jù)學(xué)生疑問和興趣，師提供六組器具，引導(dǎo)學(xué)生自由展開活動(dòng)
（1）組：通過使用光實(shí)驗(yàn)素材做實(shí)驗(yàn)，
1.根據(jù)教師提供的器具，組長組織組
成員自由展開活動(dòng) 對于二年級的孩子而言，小組合作意識(shí)會(huì)比較薄弱，需要確
定好有定力和號召力的學(xué)生為
2
感知影子的形成原理和條件。 （2）組：使用手電筒創(chuàng)作手影游戲。 （3）組：使用皮影素材創(chuàng)作皮影戲。 （4）組：根據(jù)老師提供的工具從不同角度觀察并畫影子。
（5）組：根據(jù)實(shí)驗(yàn)素材做實(shí)驗(yàn)，感知影子的大小長短變化。
（6）組：嘗試做多個(gè)光源形成多個(gè)影子的實(shí)驗(yàn)。
2.提供導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開活動(dòng)
3.引導(dǎo)體驗(yàn)其他組的探究內(nèi)容
4.引導(dǎo)匯報(bào)交流：通過剛才你們組的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了關(guān)于影子的什么？
2.生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，繼續(xù)展開活動(dòng) 3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其他組的探究內(nèi)容 4.匯報(bào)交流活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和感受 5.認(rèn)真傾聽匯報(bào)
組長，并提醒組長明確分好工，引領(lǐng)和組織整個(gè)組開展活動(dòng)。
學(xué)生帶著問題展開探究活動(dòng)，目的較為明確。考慮到學(xué)生初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課，組織能力、實(shí)踐能力、合作能力都不高，所以在學(xué)生自由探究之后，提供一份導(dǎo)學(xué)案，更加明確探究目標(biāo)和內(nèi)容，給學(xué)生的探究指明一個(gè)方向，提高探究實(shí)效性。
三、小組評價(jià)，活動(dòng)總結(jié)
1.引導(dǎo)學(xué)生對本組活動(dòng)自評和他評 2.活動(dòng)總結(jié)：激發(fā)往縱深探究的熱情
1.學(xué)生明確知道自評和他評 2.思考并形成課后探究的想法
自評與他評相結(jié)合，比較客觀。 對“影子”的探究，隨著學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的豐富，還可以往縱深發(fā)展。所以，教師通過前面活動(dòng)的鋪墊，激發(fā)探究熱情并適時(shí)引導(dǎo)，最后適當(dāng)總結(jié)，讓學(xué)生課后能進(jìn)一步去探究影子，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程連續(xù)性原則的體現(xiàn)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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