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視頻標簽：日本
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：中圖版初中地理八年級下冊第七章第一節《日本》第一課時-福建
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中圖版初中地理八年級下冊第七章第一節《日本》第一課時-福建省廈門第一中學
案例名稱 中圖版 八年級地理下冊 《日本》第一課時 科目
地理
教學對象
七年級
一、信息技術的運用
將“希沃白板5”中的星球、拖拽、蒙層、地圖疊加等功能運用于課堂，提高知識的直觀性。
二、課標要求
1. 在地圖上指出日本的地理位置、領土組成和首都。 2. 根據地圖和其他資料概括日本自然環境的基本特點。
三、教學目標
1.知識與技能：
（1）結合日本地圖說出日本的地理位置，知道日本的領土構成和首都。 （2）讀日本地形分布圖等地圖和其他資料，概括日本的地形特征。 （3）運用板塊構造學說的有關理論，分析日本多火山、多地震的原因。 （4）結合日本氣候分布圖分析日本的氣候具有的海洋性特征及其南北差異。 （5）結合日本河流分布圖分析日本的河流特征。 2.過程與方法：
（1）通過描述日本的地理位置、領土構成和首都，掌握結合地圖描述國家地理位置的一般方法。 （2）通過讀日本地形分布圖、氣候分布圖等地圖歸納日本的自然條件特點，掌握結合地圖和資料描述國家自然條件特點的方法。 3.情感態度與價值觀：
（1）了解日本的地理位置和自然條件，客觀看待日本與中國的關系，培養愛國情懷，樹立唯物辯證主義思想。（2）學會地震逃生方法，珍愛生命，提高生存能力。
四、教學重難點
結合日本氣候分布圖分析日本的氣候具有的海洋性特征及其南北差異。
五、板書設計
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六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖 一、 導入新課
展示為大家熟知的日本動漫《海賊王》人物圖片，提問：為什么叫海賊王而不叫陸賊王？
猜想：叫海賊
王可能是因為日本靠海。
以動漫導入，提
高學習興趣，活躍課堂氣氛。
二、 領土組成
【承接】有同學猜想日本靠海，這種表達到底準不準確，我們一起來驗證一番。
1. 出示：亞洲國家分布圖，了解日本在亞洲的位置。
2. 用圖比較我國與日本的領土面積及海岸線的長度。 3. 出示地圖，指導學生填出日本主要的四大島嶼。
1.讀圖，了
解日本的大
致位置；
2.通過面積
與海岸線比
較，得出日本
是一個島國。 3.填圖 通過讀圖和比較得出“島國”這一重要的特征，并輔以填圖加深對日本領土組成的印象。
三、 緯度位置
【承接】所以一開始我們猜想日本靠海是不夠準確的，準確來說：日本是一個島國。,所以海賊王叫海賊王。
和大家分享一下我最喜歡的海賊王劇情：這一集講的
是千年櫻花被盜，路飛和小伙伴將其找回的故事。畫面很美，我們來欣賞一下。
1.航海的過程是艱辛的，播放海賊王片段，設問：是什么讓紅蘿卜的病好起來了？
2.展示數據：日本櫻花季，短短20天內，吸引了6300萬游客，收入高達182億人民幣。 3.展示櫻瓣飄飄然的圖片。
4.出示2019年櫻花開花時空分布圖以及東京、新瀉、
札幌的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。并設問： （1）北海道櫻花盛開的時間比九州島遲1個多月，受什么因素影響？
（2）讀圖說說日本櫻花由南往北盛開的時間分布規
律。
1.欣賞視頻并回答：櫻花 2.欣賞圖片 3.在氣溫曲線圖和降水柱狀圖中提取東京、新瀉、札幌三地的氣溫信息。 4.（1）回答：緯度因素
4（2）回答：由南至北櫻花盛開越來越晚。
根據花期的變
化引導學生回
顧影響氣溫分布的主導因素是：緯度。進而引導學生得出日本的緯度位置。再由花期南北相差一個多
月的現象突破
日本氣溫南北差異大的重點。
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四、 氣候特征
（運用倒計時功能）
【承接】由于日本緯度南北跨度大，導致氣溫南北差異大，所以我們現在飛到日本也能欣賞到櫻花。其實櫻花并不是日本的專屬，最早起源于我國喜馬拉雅山脈，目前北溫帶地區都有櫻花的分布。但是提起看櫻花，很多人的首選是去日本，我想這與日本的櫻花種植規模大有很大的關系。日本的大街小巷都種滿了櫻花，日本人覺得櫻花短暫而燦爛的生命與他們的武士道精神很契合，所以人們想種，并且也能種。
1. 展示櫻花的生長習性，點明日本的氣候與地形很適合櫻花的生長。設問：日本的氣候與地形有什么特征呢？
2. 展示材料1，引導學生討論日本氣候特征，說清討論結束后的展示要求。
材料1：我國東部與日本氣候分布圖。思考： （1）讀圖2，說說日本的氣候類型？。
（2）讀圖3，比較緯度相同（36°N）的濟南與東京哪個城市的氣溫年較差小？哪個城市的降水季節變化��？哪個城市的年降水總量多？
（3）讀圖4，緯度相當的北京（41°N）與札幌（43°N）呢？（參照第2問）
（4）由此可以看出日本的氣候有明顯的什么特征？ 1.提取櫻花的生長習性。 2.四人小組討論并展示。 （1）據圖，得出：日本北部為溫帶季風氣候，南部為亞熱帶季風氣候。
（2）（3）據氣候資料得出東京、札幌氣溫年較差小、降水季節變化小，年降水總量大。 （4）受海洋影響大。
本環節的主要
目的在于通過學生討論，突破“日本氣候具有海洋性”的特點。
為降低學生認知難度，
將此問題進行分解，
學生先比較兩組地點的氣溫年
較差與降水的總量與季節變化，討論概括出日本的氣候受
海洋的影響大，具有海洋性。
五、 地形特征
1.出示日本地形分布圖
2.進行讀圖指導：一看圖名、二看圖例和注記（不同顏色代表不同的海拔，不同的海拔也表示了不同的地形類型）三看圖的內容。
據圖討論日
本主要地形類型與地勢
傾斜方向。
培養學生從圖
中提取信息的
能力。
六、 河流特征 （運用 蒙層）
【承接】正像同學們剛剛分析的那樣，日本的氣候與
地形很適合櫻花的生長，所以給我們留下了這么美的畫面。路飛的航海路也是一條充滿神奇的道路。 1.播放海賊王片段，設問：視頻中河流的流向是？ 2.出示日本地形分布圖，設問：顯示中日本河流的長度、流向、流量又是什么樣的呢？
1.觀看視頻，
回答河流流向。
2.據圖回答河流特征。 引導學生得出
河流特征，增加
分析能力。
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七、多火山、多地震
（運用拖拽、星球、地圖疊加） 【承接】其實動漫源于生活，現在讓我們突破次元壁，讓動漫照進現實�，F在大家看到的這個小木屋其原形是日本的文化遺產——合掌屋。合掌屋有什么特征呢？我們通過一道題目來了解一下。
1.出示“百煉成鋼”里的材料及相應題目：
（1）讀圖,日本白川鄉多雨雪的原因是( ) （2）關于合掌屋的特點與當地自然環境的關系,描述正確的是（ ） 2.教師巡視。
3.繼續引導學生觀察合掌屋的材質（木質）
，得出日本森林覆蓋率高。
4.合掌屋較矮，日本市區的房子也比較矮，采用較輕便的材料建成，又是為什么呢？ 5.指導學生進行防震演練。
寫練習，
并展示思考過程。
思考問題，得出日本處于板塊交界處，地殼活躍，多火山、多地震。
進行防震演練。
運用習題鞏固
所學知識，而且該習題還能起到承上啟下的
作用。 （1）再次強調
氣候具有“海洋
性”
（2）得出日本
多火山、多地震。
加強生命教育，提高生存能力。
八、 課堂小結
就著板書為同學們畫出關鍵詞，設問：你能否將老師劃出的關鍵詞連成一句話，來總結本節課的內容？
總結：日本這
個多山的島國，氣候具有
海洋性。
學生自己進行課堂總結，加深理解。
六、作業布置
跟著海賊王游日本：請你以《海賊王》的劇情為依據，設計旅游宣傳海報，滿足海賊迷們的現實海賊癮。
七、教學反思
優點：
1. 用海賊王貫穿全課，主線感強，思路清晰，承接自然，更重要的是學生很感興趣。 2. 注重對學生的引導而不是直接給學生結論，對于“海洋性”的得出處理得較恰當。 3. 板書能做到邊講邊寫，具有一定的生成性；另外白板運用得不錯。 不足：
1. 對于日本地處于板塊交界處的影響聯系得不夠透徹：多火山、地震是一方面，另外日本地形以山地、丘陵為主，也是因為板塊的碰撞擠壓。
2. 對于日本領土組成方面，不夠嚴謹，只著重講了日本主要的四大島嶼，而忽略了琉球群島。 3. 對于櫻花盛開需要一定溫度，講解過程中語言不夠簡練，直接用“春暖花開”簡單明了。 4. 板書不夠簡潔美觀，可以借鑒雙十中學江老師的板書；另外日本海一側多降雪要再梳理。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
