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視頻標簽：俄羅斯
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊地理第七章第四節《俄羅斯》安徽省 - 蚌埠翻轉課堂教學設計
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第 四 節 俄 羅 斯
年級：七年級下冊
班級：七（6）班
§4俄羅斯
| 一、學習內容分析 | ||||
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本課時我們研究的區域地理的第四節俄羅斯。通過前面的學習同學們已經初步掌握了學習區域地理的一般方法。這節課我們將運用這種方法指導我們學習俄羅斯的區域要素，并能分析這些區域要素之間的內在聯系。 本節課嘗試采取翻轉課堂的形式，利用微課讓學生先自主學習俄羅斯的地理位置、地形、地勢、河流湖泊的特點，這部分內容是學習的重點但不是難點，通過老師圖形結合的而講解，引導學生發現問題，通過讀圖自主學習解決微課問題并完成預習單。課堂直接通過鏈接作業和填圖等檢測來反饋學生的學習效果。課堂重點介紹俄羅斯的氣候。俄羅斯的氣候特征及內部差異是我們學習的重點也是難點。 【教學重點】：1、俄羅斯的地理位置、地形、地勢河流和湖泊、 2、俄羅斯氣候特點及影響。 3、分析區域要素之間的相互關系。 【教學難點】：分析俄羅斯的氣候特征及自然環境對人類活動的影響。 |
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| 二、學習目標分析 | ||||
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【知識目標】： 1、通過讀俄羅斯在世界上的位置分析俄羅斯的地理位置； 2、通過讀俄羅斯的地形和氣候圖，知道俄羅斯的地形、地勢、河流、氣候等自然因素的特點。 【能力目標】： 1、運用地圖，鞏固學習描述一個地區或國家的地理位置的特點。 2、通過分析俄羅溫帶答大陸性氣候的內部差異，鍛煉學生的讀圖分析能力。 3、通過分析區域要素之間的聯系，樹立自然與人文要素之間相互影響相互適應的觀點。 【情感、態度目標】： 通過本節的學習，幫助學生樹立人與自然和諧相處及人類社會可持續發展的理念。 |
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| 三、學習者特征分析 | ||||
| 我設計的課前任務單包括第一部分：基礎知識梳理。這部分內容通過預習課本和觀看微視屏可以很輕松地完成。90%學生應該可以順利完成。第二部分是填圖畫圖題，特別是根據俄羅斯的地形繪制俄羅斯地形分布的示意圖，鍛煉學生的讀圖能力和歸納總結能力。本節課的重點還是加強學生讀圖能力的訓練，通過讀圖歸納特點，并提高學生分析問題的能力 | ||||
| 四、課前任務設計 | ||||
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學生：學生學要認真反復觀看這節課的微視頻，完成老師發的課前任務單。 教師：提供本節課的微視頻，設計課前任務單，制作PPT。 |
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五、教學過程 |
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| 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||
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【新課導入】課前播放《俄羅斯國家形象宣傳視頻》，根據這段視頻你了解到俄羅斯哪些歷史和人物嗎？ |
列舉俄羅斯歷史上的主要歷史和人物 | 通過簡單介紹俄羅斯的歷史，激發學生對俄羅斯敬仰和學習興趣。 | ||
| 【教師小結】俄羅斯是一個創造光輝歷史和燦爛文化的國家，這節課我們將帶領大家從地理的角度走進這樣一個為人類進步和社會發展做出巨大貢獻的北方超級大國—俄羅斯。 | 學生回答 | |||
| 【小組分工】班級分五大組，每回答對一個問題，貼一個五角星，貼滿五顆星即完成學習任務，率先完成的為優秀小組。 | ||||
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【板書】第四節 俄羅斯 【課堂預習單反饋】多媒體展示投影學生在預習過程中的錯誤。 |
判斷錯誤并幫助訂正。 |
指出學生在預習中存在的錯誤，加強學生的記憶。 | ||
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自我檢測一： 1、俄羅斯的緯度位置較高，大多數位于 帶和 帶。 2、俄羅斯的半球位置是大部分是 、 半球。 3、俄羅斯瀕臨的海洋ABCD分別是 4、俄羅斯相鄰的國家ABCD分別是 |
學生搶答 | 檢查學生的自學效果，強調教學重點。 | ||
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自我檢測二： 填圖畫圖練習： 1、在俄羅斯的空白圖上填寫俄羅斯的四大地形區。 2、標注俄羅斯地形圖上河流①----⑤的名稱并 畫出它們的流向。 |
學生填圖畫圖，小組代表黑板展示。 | 通過學生動手操作，加強地理事物在地圖中的落實。 | ||
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【過渡】我們通過微課掌握了俄羅斯的地理位置、地形地勢、河流湖泊的特點，我們學習區域地理還有一項非常重要的內容就是—氣候。 |
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【板書】5、氣候 （讀俄羅斯氣候類型分布圖）說說俄羅斯有哪些氣候類型？ 哪種氣候分布最廣？ |
學生回答 | 鍛煉學生讀圖能力 | ||
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⑴分布最廣的氣候：溫帶大陸性氣候。 （出示莫斯科多年氣溫和降水量圖） 分析莫斯科溫帶大陸性氣候的特點。 ⑵氣候特點：①冬季漫長且寒冷干燥 影響因素 緯度位置 夏季短暫且溫和濕潤 |
學生回答 | 培養學生閱讀多年平均氣溫和降水圖，并學會根據氣溫和降水的特點判斷氣候類型。 | ||
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【過渡】同樣的溫帶大陸性氣候區，他們的內部又存在什么差異呢？ （列舉莫斯科、新西伯利亞、雅庫斯克多年氣溫和降水分布圖） 找到同樣的溫帶大陸性氣候內部的差異和影響因素？ |
小組討論回答 | 培養學生觀察地圖和分析問題的能力。 | ||
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【小結】氣溫 ①自西---東氣溫逐漸下降 即氣溫的年較差越來越大 ②自南----北氣溫逐漸下降 ③降水 自西---東降水逐漸減少 我們上學期學過影響氣溫的主要因素有緯度位置、海陸位置和地形。通過分析俄羅斯氣候的特點我們可以看出，俄羅斯溫帶大陸性氣候的特點正是這三大因素綜合作用的結果。當然俄羅斯氣候的特點還受其他因素的影響，我們到高中以后還會深入學習。 |
小組讀圖討論 |
培養學生觀察地圖和分析問題的能力。 | ||
| 【介紹】俄羅斯氣候冬季十分寒冷，奧伊米亞康曾達到-73℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。 | 通過圖片展示俄羅斯氣候寒冷的特點。加強學生的直觀記憶。 | |||
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【講述】介紹俄羅斯自然要素之間的相互聯系，俄羅斯的氣候對河流有什么聯系呢？ 俄羅斯河流的流向受地勢的影響大部分自南向北注入北冰洋。 受寒冷氣候的影響冬季結冰期較長，航運價值較低。 |
學生回答 | 通過分析俄羅斯自然要素的聯系，幫助學生建立區域自然要素相互聯系的觀點。 | ||
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【過渡】我們學習區域地理不僅要了解它的自然要素還要了解它的人文要素，接下來我們分小組來討論俄羅斯的人文要素的特點。同學們可以根據老師發給各小組的圖片，利用網絡搜索完成老師分配給各小組的任務。最后分析這些人文要素又受哪些自然要素的影響呢？ |
小組利用網絡搜索，完成任務單并分小組展示學習成果。 | 利用現代化的教學技術，提高課堂效率，培養學生讀圖分析能力。 | ||
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【講述】分析俄羅斯的人文環境：國家和首都、人口和人種、國旗、風俗習慣等 |
小組合作討論回答 | 培養學生合作探究的能力。 | ||
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【小結】通過分析我們知道這些自然環境要素之間是相互聯系的，自然要素對人文要素起著制約影響的作用，人文要素在長期形成和發展過程中又是逐漸適應自然要素的過程。我們學習區域地理不僅要了解區域要素的各自特點還要區域要素之間的聯系，只有掌握這些區域要素之間相互聯系相互制約的聯系，才能指導人們合理有效的安排生產和生活，更好地促進人類社會更好地發展和進步。達到人地和諧的境界。 |
課堂升華，教會學生學習區域地理的方法和本質 | |||
| 【小組競賽評比】評選優勝小組，并頒發獎品。 | ||||
【板書設計】： |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
