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視頻標(biāo)簽：二氧化碳,一氧化碳
視頻課題：人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題三課題3《二氧化碳和一氧化碳》（1課時(shí)）_四川省 - 自貢
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人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題三課題3《二氧化碳和一氧化碳》（1課時(shí)）_四川省 - 自貢
第六單元 課題三
課題三 二氧化碳和一氧化碳
一.教材分析
(一)教材的內(nèi)容和價(jià)值
本節(jié)課主要介紹CO2的性質(zhì)和用途。通過與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系，不斷完善和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課程中還安排了豐富的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究推導(dǎo)出CO2的性質(zhì)以及CO2在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)本節(jié)課，不僅可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法，還可以通過對(duì)“溫室效應(yīng)”的了解，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，真正做到從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)。 （二）教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能：
①通過實(shí)驗(yàn)探究，了解二氧化碳的性質(zhì) ②能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象分析并得出結(jié)論的方法
③知道一氧化碳還原氧化銅的原理及一氧化碳使人中毒的原因 (2)過程與方法
①通過探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程 ②通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，以及得出結(jié)論的過程 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過學(xué)習(xí)，保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 ②通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性，并使學(xué)生體會(huì)到合作和交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法 （三）教學(xué)重點(diǎn)
（1）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
（2）一氧化碳的可燃性和還原性 （四）教學(xué)難點(diǎn)
（1）二氧化碳與水反應(yīng)的原理探究 （2）二氧化碳與石灰水反應(yīng)的原理 （3）一氧化碳的可燃性和還原性 二．學(xué)情分析
學(xué)生已對(duì)氧氣的性質(zhì)有所掌握，實(shí)驗(yàn)的基本技能得到發(fā)展。并且在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)二氧化碳也有所了解 三．教法分析：
實(shí)驗(yàn)探究法 問題討論法 多媒體輔助法 講解法 比較歸納法 四．學(xué)法分析
1、指導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和實(shí)驗(yàn)探究，提煉總結(jié)二氧化碳的物化性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用分析、對(duì)比的思維方法，使新知識(shí)與已有知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。比如可以從密度、溶解性、收集方法等方面將“CO2”與之前學(xué)習(xí)過的“O2”或者“H2”進(jìn)行對(duì)比。
3、引導(dǎo)學(xué)生變定勢(shì)思維為發(fā)散思維，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解和運(yùn)用。 五．課時(shí)安排
第一課時(shí)：二氧化碳 第二課時(shí)：一氧化碳 六．教學(xué)準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件
2．實(shí)驗(yàn)器材：試管、帶導(dǎo)管的橡膠塞、集氣瓶、蠟燭、礦泉水瓶、紫色小花、石灰石、稀鹽酸、稀醋酸等。 七．教學(xué)過程
第一課時(shí) 二氧化碳
（一）導(dǎo)入新課
為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我引用了“殺狗洞”這張發(fā)人深省的圖片導(dǎo)入新課。 （二） 推進(jìn)新課 【探究性質(zhì)】
通過實(shí)驗(yàn)一，了解CO2的密度及一般情況下不能燃燒也不能支持燃燒的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)二，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)CO2的溶解性進(jìn)行探究，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以我請(qǐng)一些動(dòng)手能力比較薄弱的學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使其建立自信。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們平時(shí)打開汽水蓋時(shí)，會(huì)有大量氣體產(chǎn)生，這種氣體是什么？又體現(xiàn)其什么性質(zhì)呢，從而加深學(xué)生對(duì)CO2溶解性的理解。
接下來是CO2與水的反應(yīng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分組進(jìn)行，攻破難關(guān)，通過這個(gè)具有魔術(shù)色彩的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受化學(xué)世界的美妙變化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，，然后學(xué)生通過閱讀課本和分組討論總結(jié)出CO2與水反應(yīng)的原理，最后再通過加熱滴有石蕊試劑的碳酸溶液變色這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握碳酸不穩(wěn)定性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
最后，是CO2與Ca(OH)2的反應(yīng)，為了提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，我將通過這個(gè)有趣的水變“牛奶”實(shí)驗(yàn)，再一次讓學(xué)生動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析并歸納出其反應(yīng)原理。這里我將會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)CO2的常用方法，要學(xué)生理解并牢記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 【學(xué)以致用】
讓學(xué)生討論殺狗洞會(huì)使小狗死亡的原因？
通過事例和討論，即學(xué)習(xí)了二氧化碳不能供給呼吸的性質(zhì)，又鞏固了二氧化碳不能燃燒，一般也不助燃的性質(zhì)，還讓學(xué)生感到化學(xué)和生活是密不可分的。 【推理用途】
學(xué)到這里，CO2的性質(zhì)基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，我們都知道，性質(zhì)決定用途，那么二氧化碳的這些性質(zhì)決定它有哪些用途呢？
這一部分我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自己總結(jié)出二氧化碳的用途。總結(jié)不完整的，再由多媒體系統(tǒng)展示。 （三）課后小結(jié)
學(xué)完本課題的內(nèi)容后，及時(shí)地進(jìn)行課后小結(jié)，有利于學(xué)生理清思路，鞏固所學(xué)知識(shí)。我采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己來總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。 （四）鞏固練習(xí)
將習(xí)題分為由淺到深的層次，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維空間，也使本課題的重難點(diǎn)內(nèi)容得到了強(qiáng)化和鞏固。
板書設(shè)計(jì) 二氧化碳
一.CO2的物理性質(zhì)
無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水 二.CO2的化學(xué)性質(zhì)
1．不燃燒也不支持燃燒。 2．不能供給呼吸。
3．與水反應(yīng):CO2+H2O==H2CO3
碳酸的不穩(wěn)定性：H2CO3=CO2↑+H2O
4．與Ca(OH)2的反應(yīng)： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 三.CO2的主要用途：
光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料等。
課題3《二氧化碳和一氧化碳》（1課時(shí)）
姓名 班級(jí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能說出二氧化碳的物理性質(zhì) 2.通過演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠概述出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
3.會(huì)根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)來做相關(guān)的題目
【重、難點(diǎn)】二氧化碳的性質(zhì)和檢驗(yàn)，二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)的探究。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.碳的氧化物有幾種？
2.如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說明二氧化碳有什么性質(zhì)？
3.將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。通過觀察：可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？
4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的密度比空氣大。
【合作探究】
（一）實(shí)驗(yàn)探究CO2物理性質(zhì)：
1.[觀察實(shí)驗(yàn)]觀察并結(jié)合生活實(shí)際，二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？
通常情況下是 色 味的 體
2.[學(xué)生實(shí)驗(yàn)6-3]傾倒二氧化碳
現(xiàn)象：底層的蠟燭 熄滅，上層的蠟燭 熄滅
分析：二氧化碳密度比空氣 ，不 ，也不 。
3.[學(xué)生實(shí)驗(yàn)6-4]二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象：塑料瓶
分析：CO2 溶于水，瓶?jī)?nèi)的氣壓 ，大氣壓把瓶子壓扁。
4.總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)：
| 顏色 | 狀態(tài) | 氣味 | 密度 | 溶解性 | 是否支持燃燒 | |
| 二氧化碳 |
| 編號(hào) | (1) | (2) | (3) | (4) | (5) |
| 操作 | 石蕊+稀醋酸 | 石蕊+水 | 石蕊+CO2 | 石蕊+水+CO2 | 烘干 |
| 現(xiàn)象 | |||||
| 分析 |
酸能使石蕊 變 |
水不能使石蕊變 | CO2也不能使石蕊變 | CO2與H2O反應(yīng)生成 ，使石蕊變 |
| CO2的物理性質(zhì) | CO2的化學(xué)性質(zhì) |
 |
中，然
。
觀察到紙花的顏色變化：Ⅰ.紙花變紅；Ⅱ ；Ⅲ. 紅花不變；Ⅳ ；。視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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