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視頻標簽：宋元時期的,科技與,中外交通
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版初中歷史人教版七年級下冊第13課《宋元時期的科技與中外交通》安徽省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中歷史人教版七年級下冊第13課宋元時期的科技與中外交通-安徽省省級優課
第13課 宋元時期的科技與中外交通
【教材分析】
本課是部編歷史七年級下冊第二單元第13課內容,主要介紹了宋元時期我國居世界領先地位的科技成就與中外交通。
宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期。活字印刷的發明、指南針、火藥的廣泛使用，是這一時期科技的重大成就，均居世界領先水平。活字印刷術的出現，降低了制書成本。加快了出書的速度，推進了圖書的普及和文化的傳播；火藥和火器的使用，推動了冷兵器向熱兵器的轉變，改變了作戰思維與交戰反方式，影響了世界歷史發展的進程；指南針應用于航海，大大促進了世界遠洋航海技術的發展，為鄭和下西洋和世界地理大發現提供了重要條件。與此同時，宋元時期發達的海路交通使得東西方往來更加頻繁，不僅將這一時期的科技成就傳入歐洲，讓世界了解了中國，加速了世界歷史的進程，同時也將世界的優秀文化帶入中國，推動了中國經濟文化的進步與發展。 【學情分析】
初一學生在經過一個多學期的歷史學習之后，開始具備一定的思維分析能力，對某些問題開始有了一定的看法。同時，對于四大發明的內容，大部分學生已有了初步的了解，根據這些特點，在課堂中設計活動調動學生的積極性和參與性，提高學習歷史的興趣，設計合理的問題引導學生思考，培養學生的思維分析能力。 【教學目標 】 知識與能力
1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況和影響；包括活字印刷術的發明者、發明時間、排版方式以及指南針、火藥的發明、應用和外傳。 2、了解宋元時期發達的中外交通狀況。 過程與方法
1、引導學生閱讀《相關史事》和《材料研讀》，觀察教材插圖，獲取有效歷史信息，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，培養其感知歷史、想象歷史的思維能力； 2、展示指南針、司南模型等教學工具，并引導學生動手制作簡易的活字印刷術、指南針，培養其動手能力，激發學習興趣。
3、引導學生分析宋元科技高度發展的原因，培養他們對歷史問題進行全面、系統思考的初步能力以及概括、歸納的思維能力。 情感態度與價值觀
通過本課學習，使學生自覺向古代科學家學習，培養勤于探索、堅持不懈、勇于創新的精神，對學生進行初步的科技史教育，使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。。 【教學重點】
活字印刷術的發明、指南針和火藥過的應用及向世界的傳播 ；宋元時期的中外交通狀況
【教學難點】
充分認識中國古代四大發明對世界歷史的影響
【教學過程】 一、情境導入
多媒體播放一段煙花表演視頻資料創設情境，吸引學生注意力，引發學生對中國古代四大發明的聯想，導入新課。 二、新課學習
第一篇 科技篇
師（引導）：宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期。活字印刷的發明、指南針、火藥的廣泛使用，是這一時期科技的重大成就，均居世界領先水平。（教師強調概念區別：“發明”指最早發現某種規律或最早制成某種東西，“應用”是把前人或別人“發明”的成果用到實際生活中去。） 活動探究
探究一：活字印刷術的發明
（一）雕版印刷術的發明 1師（提問）：同學們，你們知道世界上最早的印刷術是什么嗎？它發明于何時？ 生：（隋唐時期的雕版印刷術）
師：多媒體展示雕版印刷術圖片資料并簡單介紹其制作過程。
2師：ppt展示二則材料，引導學生閱讀材料討論雕版印刷術有哪些缺點或不足之處。
生（閱讀材料，討論回答）：費工費時，只能印制一種書籍„„ 3師（在學生回答的基礎上繼續提問）：雕版印刷術費時費工費力，既不經濟又不環保。你們是否有好的解決方案？ 生：各抒己見，暢所欲言 （二）活字印刷術的發明
1 師：引導學生說出活字印刷術發明的時間及發明人。 生：北宋、畢昇
2 師：播放《活字印刷術》視頻資料，并引導學生結合課文和視頻簡單概述活字印刷術的制作工序。
生：膠泥刻字、燒制字模、排字固版、印刷拆版
師：展示以往學生活字印刷術作品并指導學生動手實踐（作為學生課后作業） 3比一比：引導學生閱讀《相關史事》并討論：和雕版印刷相比，活字印刷有何進步之處？
生：省時省力省錢„„
師：總結歸納,加深學生對“活”字的理解
4師：組織學生閱讀課文思考宋朝后活字印刷術又有哪些發展 生：看書回答（教師同步演示活字印刷術發展過程）
5師：展示活字印刷術傳播示意圖，引導學生說說活字印刷術外傳的時間、途徑及影響。
探究二：指南針的應用
1師（解釋指南針含義：）指南針是一種利用磁鐵在地球磁場中的南北指極性而制成的，用來判別方位的指向儀器。
2師：提問世界上最早的指南儀器是什么？ 生：司南
3師：展示司南模型，簡單介紹其制作原理，同時讓學生上臺演示 4師（在學生演示的基礎上提問）：如果你去深山旅游，你會選擇帶司南嗎？為
什么？
生：暢所欲言
5師：ppt依次展示宋朝水浮法指南針、縷懸法指南針、北宋羅盤針圖片，同時展示現代指南針，引導學生進行比較。
6材料研讀：ppt展示二則材料，引導學生從材料中提煉有效信息。 生：分析材料，回答
師：ppt展示鄭和下西洋和新航路開辟圖片資料，引導學生結合地圖冊p31《火藥和指南針的發明與傳播》示意圖，討論指南針的應用與傳播有何影響。 生：討論回答
探究三：火藥的應用
1師：提問火藥發明于何時？ 生：唐朝
2師：展示宋元時期火器圖片資料并組織學生閱讀《相關史事》，簡單了解宋元時期火藥及火器在軍事領域的應用情況。 生：閱讀課文
3師：組織學生查看地圖冊p31《火藥和指南針的發明與傳播》示意圖，簡單介紹火藥的傳播情況，并討論火藥與火器的應用與傳播有何影響。 生：看書回答
課堂小結：列表對本課內容進行歸納總結 拓展延伸：
1師：ppt展示培根圖片及相關資料，引導學生討論中國古代四大發明對歐洲及世界文明發展的重要作用 生：討論„„
師指出：造紙術的發明，為人類提供了經濟、便利的書寫材料，有利于文化的普及和傳播；印刷術的出現，降低了制書成本，加快了圖書的普及與文化的傳播；指南針應用于航海，大大促進了世界遠洋航海技術的發展，為鄭和下西洋和世界地理大發現提供了重要條件；火藥的使用，改變了作戰方式，促使冷兵器向熱兵器轉變，加速了世界歷史發展進程。
2師：組織學生結合材料,談談對科學技術的認識 生：„„
3師：組織學生結合所學知識，思考宋元時期科技取得如此巨大成就的原因是什么？
生：思考„„ 課堂練習 板書設計
第13課 宋元時期的科技與中外交通
一、 科技篇
1、 活字印刷術的發明 2、 指南針的應用 3、
火藥的應用
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
