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視頻標簽：內戰爆發
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視頻課題：部編人教版初中歷史八年級上冊第23課《內戰爆發》天津
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部編人教版初中歷史八年級上冊第23課《內戰爆發》天津市卓群中學
第23課 《內戰爆發》教學設計
一、課標要求：
抗日戰爭勝利后，中國面臨著兩種命運、兩個前途的決戰。中國共產黨為爭取和平民主作出了很大努力，但是國民黨堅持獨裁統治，悍然發動內戰。
知道重慶談判，理解中國共產黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨實行獨裁、發動內戰的本質。了解中共中央轉戰陜北的史實。 二、教材分析
本課作為解放戰爭的第一課，主要飽含了重慶談判、內戰爆發和解放區自衛反擊等內容。在日本投降后，國共兩黨在國際國內的形勢發展中，圍繞國家和平統一問題進行了談判與協商。在這個過程中，共產黨從多方面考慮參加和談，為爭取和平民主做出相當的努力，二國民黨則破壞和平，蓄謀內戰。最終，內戰爆發，共產黨進行自衛反擊粉碎了國民黨的全面和重點進攻，為接下來的解放戰爭做好準備。
立意設計
抗戰結束后，國際國內均渴望和平。為了實現中國的和平、民主，共產黨做出了諸多努力，順應時代發展和歷史趨勢，最終贏得了人民的支持，粉碎了國民黨的進攻。而國民黨則破壞和平、蓄意挑起內戰，最終遭到失敗。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。
核心問題：為了爭取和平建國，國共兩黨都做了什么？
本課分為三個部分，和平之邀——談判前的考量；和平之會——重慶談判；和平之殤——內戰爆發。通過探究談判前、談判中、談判后兩黨的行動來最終思考：是誰在為爭取和平做努力，又是誰在破壞和平？ 三、學情分析
八年級學生對內戰這段歷史有一定的知識和思想基礎，但僅限于知道爆發戰爭這一結果，對于當時的世界及國內形勢所知不多，同時對國共兩黨在關于中國的前途命運選擇上缺乏客觀的評價和認識，需要在教師的指導下進行深入分析探論。學習能力上，經過一年多的學習訓練，已經具備了一些分析、思考，與他人合作、拓寬知識的能力，能夠與同學合作完成一定的探究任務。 四、教學方法
啟發引導法、史料教學法、討論分析法、補充講授法
五、學習方法
鼓勵學生積極參與教學過程，自主學習、合作探究、小組討論 六、教學目標 1.知識與能力:
了解內戰爆發前的國際國內形勢及其變化，知道重慶談判和《雙十協定》，全面內戰的爆發，解放區軍民自衛反擊等基本史實；掌握從資料獲中取有效歷史信息和處理信息的能力，提高依據史實判斷、分析歷史問題的能力。 2.過程與方法:
通過探究抗戰勝利后國共兩黨進行重慶談判的原因、談判中的表現，談判后的行動等問題，掌握從材料中得出結論和透過現象尋求實質的方法。 3.情感態度與價值觀:
通過重慶談判前后史實，了解中國共產黨為爭取和平民主做出的努力，感悟共產黨真正代表了中華民族和中國人民的利益，符合中國和平、民主的歷史進程，從而產生認同感和歷史使命感；并從國共兩黨對時局的把握與行動的選擇中，汲取思考問題、解決問題的智慧。 七、教學重難點 教學重點：重慶談判。
教學難點：理解中國共產黨為爭取和平民主做出的努力。 八、授課過程 （一）情景導入
同學們，在歷史的學習中，我們經常會學習到一些重要的年份。對這些重要時刻的理解，更能激發我們銘記歷史、鑒往知來。今天我們的學習也要從這樣一個特殊的年份說起。荷蘭學者伊恩·布魯瑪曾將這一年定義為“零年”,在他的描述里，這既是結束的一年，又是孕育開始的一年。這一年就是1945年。對于1945年以及伊恩·布魯瑪的描述，結合你的認知，你有什么理解呢？
抗日戰爭的勝利，結束了我國被外國侵略者侵略的歷史, 基本解決了中華民族同日本侵略者的民族矛盾。第二次世界大戰的結束，舊的世界已經瓦解，新的時代即將來臨。國際國內普遍渴望和平的實現。但是，中華民族同日本侵略者的民族矛盾基本解決了，中國社會什么矛盾開始突顯出來了呢？大戰的結束是否就意味著人民能從此過上和平
安定、沒有戰爭的生活了呢？為了實現和平、民主的目標，中國人民以及主要政黨又做了哪些努力呢？帶著這些疑問，我們開始今天的學習《內戰爆發》。 （二）引領探究
1945年8月14日，日本天皇照會美英蘇中四國接受《波茨坦公告》，做出投降的決定。這個消息一傳出，中國人民舉國歡騰。與此同時，從重慶發往延安的一封電報又使人們的心開始懸了起來。這封電報的內容是什么呢？ 材料：（萬急，延安）
毛澤東先生勛鑒：
倭寇投降，世界永久和平局面可能實現，舉凡國際國內各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。 蔣中正 八月十四日
用提問引出：電報的中心內容是什么？（邀請毛澤東去重慶和平談判） 1、和平之邀——談判前的考量
過渡： 蔣介石邀請毛澤東去重慶和平談判是他的真實意圖嗎？
材料一：想用軟的一套手法 ，把共產黨吃掉談何容易！可是，國內有厭戰情緒，國際形勢也不允許中國打內戰，一打起來我們更被動，利用談判拖一拖也好。
——蔣介石謀士陶希圣原話
材料二：“希望中共領袖來渝共商進行。如果毛澤東來則可以使其就范；如其不來，則中央可以昭示寬大于天下，而中共將負破壞統一之責”。——國民黨秘書長唐縱日記
通過兩則材料分析蔣介石發電報邀請毛澤東談判的真實原因是什么？國民黨的真正目的是什么？
國民黨的如意算盤能騙過共產黨嗎？毛澤東會答應來重慶和談嗎？
小組活動：如果你參加了當時中共討論毛澤東該不該去談判的會議，你會支持他去嗎？（請參考兩組材料，以“我支持/不支持毛澤東同志去”為開頭，陳述理由）
第一組材料
材料一：
延安的人們幾乎出自本能地把蔣介石的邀請看作是鴻門宴……周恩來也認為這是蔣介石的一大騙局。 ——《重慶談判紀實》材料二：
大多數中共高級領導人出于對毛澤東安全的擔心，認為他不應輕易出去。
——《近代史研究》 材料三：
當時國民黨手下特務眾多，正如魯迅所形容的 “殺人如草不聞聲”，而且當時重慶情況復雜，社會秩序混亂。
蔣介石囚禁政敵可謂前科累累，諸如軟禁張學良、楊虎城，扣壓李濟深、胡漢民，利用特務暗殺更是屢見不鮮，夜長夢多，防不甚防，萬一事發，推說意外，又能奈之如何? 據當時的一份情報說，國民黨中統局某要員私下透露，不宜讓毛澤東和周思來返回延安，此二人在中共位居頭兩席，把他們扣留在重慶可在相當程度上動搖中共軍心，有利于國軍總攻。
——《胡喬木回憶毛澤東》
第二組材料
材料一：
蘇美英需要和平，不贊成中國內戰；中國需要和平，過去是大敵當前，現在是瘡痍滿目；前方各解放區損失很大， 人民需要和平，我們需要和平；……蔣介石可能暫取和平，以便醫好戰爭傷疤，壯大力量。即使是暫時的和平，我們也要積極爭取。
——毛澤東在1945年8月23日 的中共政治局擴大會議上講話
材料二：
盡管蔣介石挑釁想打內戰消滅你們，但是蔣介石已再三邀請你去重慶協商國事。在此情況下，如果一味拒絕，國內、國際各方面就不能理解了……
——蘇共給中共的電報
材料三：
國民黨“在內外壓力下，可能在談判后……造成兩黨合作（加上民主同盟等）、和平發展的新階段。……在談判中，我方準備作必要的以不傷害人民根本利益為原則的讓步。無此讓步，不能擊破國民黨的內戰陰謀，不能取得政治上的主動地位，不能取得國際輿論和國內中間派的同情，不能換得我黨的合法地位和和平局面”。
——中共《關于同國民黨進行和平談判的通知》
小組展示。
最終中央決定同意毛澤東去重慶談判，但是去重慶還有存在一定的風險。（補充毛澤東臨行前告別的細節）這體現了以毛澤東為代表共產黨人什么樣的品質？
1945年8月28日，毛澤東在美駐華大使赫爾利的陪同下，與周恩來、王若飛飛往重慶，與蔣介石會面，進行重慶談判。毛澤東的到來，有人歡喜有人憂。什么人高興？什么人憂慮？為什么？（對比國共兩黨的表現，感受他們的誠意）
過渡：毛澤東和蔣介石的這次會面，是二人自1927年以來的首次會面，這次會面又會有什么樣的交鋒，會取得什么樣的成果呢？（觀看視頻）
2、和平之會——重慶談判 從視頻中，你能發現什么信息？
基于兩黨在談判期間的表現，其他黨派和民主人士的態度開始出現了變化。 材料：知道兩黨談判的具體內容后，民主黨派和國民黨內民主黨派一致認為，中共代表團“不能再有讓步，若再讓步不僅是中共的損失，且將是全國民主力量的損失，其他民主黨派及地方實力派亦將同感威脅。”
成都文化界在1945年 9月29日對時局的呼吁中憤怒地指出：“當局對于全國人民一致呼吁的召集黨派會議，成立聯合政權，實現一切民主措施等要求，則一再拖延或竟置諸不理，使我們不禁大感失望。”
通過分析材料，談談民主黨派與輿論界對國共兩黨態度有何變化？
盡管有各種困難和分歧，經過43天的艱苦談判，也取得了一定的成果，雙方達成《雙十協定》。但是這次談判關于解放區政權和人民軍隊合法地位等關鍵問題，國共沒有達成一致。這些沒有有解決的問題留待政治協商會議時解決。
1946年1月在全國人民的不斷爭取中，政協會議召開。政治協商會議的成果反映了渴望和平和民主統治的普遍愿望，得到人民的歡迎。連美國調停人馬歇爾都盛贊這次的成果是『一部自由和向前看的憲章』。自抗戰結束以來，第一次出現了一縷和平建國的曙光。
過渡：然而這樣的結果，各方滿意嗎？（蔣介石不滿意。）他的目的是“把共產黨吃掉”，重慶談判、政協會議召開這種“軟的手法”沒能達成目的，他轉而要用“硬的”方法來解決，那就是發動內戰。 3、和平之殤——內戰爆發
1946年6月，國民黨軍圍攻中原解放區，內戰全面爆發。國民黨叫囂，48小時消滅中原解放區，3到6個月完全消滅中共控制的解放區。國民黨為什么這么狂妄，他們的自信來自于哪里？（播放視頻，根據視頻說出國共兩黨的優勢分別有哪些。）
1946年6月到1947年5月，內戰分為兩個階段，全面進攻和重點進攻。針對國民黨的進攻，共產黨是如何自衛反擊的？
這個階段的軍事較量，以國民黨的進攻失敗而告終。 三、總結升華
回顧本課，1945年8月日本投降后，國際國內的聲音均不希望中國內戰，國民黨發出和談邀請，中國出現了和平的可能。而這種可能又在國內外形勢以及國共兩黨地位實力的不斷變化中，從孕育走向消亡。重慶談判沒能使兩黨合作建國，最終還是付諸國人最不愿看到的方式——內戰。在這個過程中，你認為是誰在為爭取和平做努力，又是誰在破壞和平呢？
（生：爭取和平：共產黨、人民群眾、民主黨派等 破壞和平：國民黨、美國等）
從范圍和數量上來看，爭取和平的和破壞和平的哪個是多數哪個是少數呢？破壞和平的是少數，而且恰恰是應該捍衛廣大人民利益的國民政府，反而站在了人民大眾的對立面。國民黨在美國的支持下堅持獨裁內戰，與廣大民眾渴望實現和平民主形成了激烈的矛盾。
中國有句古語“兵者，不祥之器，不得已而用之”。中國人向來以和為貴，不到萬不得已不會用戰爭的方式來解決問題，國民黨為什么要堅持獨裁內戰呢？我們不妨回到問題的起點，思考一下，當時的中國人民、當時的中華民族需要的是什么呢？當時的中國經歷了近代的動蕩與屈辱，但同時也在追求和平、民主的道路上艱難行進了近百年的時間。從鴉片戰爭的炮火到抗日戰爭的勝利，我們付出了慘重的代價。但國人的救亡圖存、前仆后繼也迎來了中國近代化、民主化的快速發展。二戰結束后，新的世界格局正
在形成，新的時代即將來臨，中國迫切需要抓住這千載難逢的時機，實現國家的獨立自主，完成民族的富強振興和人民的幸福安定。這樣的時代重任是派系林立、政治腐敗、經濟崩潰、軍事不堪一擊的國民黨無法勝任的。國民黨冒天下之大不韙發動內戰，無異于對自己在時代重任面前無能為力的一種極端捍衛，肯定是不會成功的。而共產黨，它理念先進、團結一心年，代表人民利益、順應歷史發展和時代要求，受到人民的擁護，有能力、也當仁不讓的承擔起了歷史重任。這是歷史的選擇，更重要的，這也是人民的選擇。
在課程最后，師生共同分享：人民是歷史的創造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，依靠人民創造歷史偉業。
——習近平
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
