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視頻標簽：教育文化,事業的發展
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：新人教版初中歷史八年級上冊 第26課“教育文化事業的發展”遼寧省 - 大連
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新人教版初中歷史八年級上冊 第26課“教育文化事業的發展”遼寧省 - 大連
教學設計
序號 項 目 內 容
一
課 題
26、教育文化事業的發展
二
教學目標 知識與技能：
（1）以京師大學堂的開辦和科舉制度的廢除為例，了解近代新式教育
發展的史實。
（2）以《申報》、《商務印書館》為例，了解近代新聞出版事業的發展。
過程與方法：
（1）創設情境，通過動畫演示，了解近代教育發展歷程。
（2）通過UMU互動學習平臺，完成文學作品思維導圖的設計，了解文
化傳播的作用。
（3）通過展館講解，了解近代新聞出版事業的發展。
（4）通過UMU互動學習平臺，寫下參觀感受，認識文化出版事業對民眾意識覺醒的作用。 情感態度價值觀：
（1）從近代教育發展歷程，認識教育對社會發展的推動作用。
（2）通過近代新聞出版事業的發展，認識文化傳播對國民意識覺醒的深遠意義。 三
學情分析 八年級學生具有一定的歷史基礎和理性思維，可通過情景教學、動畫演示等方
式，調動學生的學習熱情，并以合作探究、自主學習的方式，激發學生的積極
性。讓學生在活動中學會分享，在交流中整理思路，在展示中完善表達。
四 重點、 難點 重點：教育文化發展對社會變革的作用。
難點：如何認識近代教育文化發展對社會變革的作用。
五
教學過程
教學活動
設計意圖
信息技術
（1） 導入
以猜測照片導入，設問魯迅為什么能留學日本，過渡到近代新式教育的發展。魯迅幼年在三味書屋學習，少年入洋學堂，青年留學日本，他的教育經歷是中國近代教育變革的寫照。
魯迅思想的形成離不開新式教育，通過新式教育接受新思想，通過教書育人，著書立說，傳播新思想。
以魯迅在日本的照片，吸引學生興趣，自然的過渡到本課主題。
以魯迅經歷串聯本
課，讓本課具有線索性，并以魯迅為代表，展現近代先進知識分子的救國之情。
白板
（2）
新式教育 通過播放動畫，展示近代教育發展歷程，學生通過動畫補全發展歷程的思維導圖，加深印象。并借助發展歷程，分析新
式教育興起的原因。
通過材料，小組合作，討論新式教育發展的意義。
以動畫吸引學生興趣，以思維導圖落實動畫內容，形成對近代教育發展歷程的邏輯性認識。通過材料培養學生論從史出的能力和合作
探究的能力。
Foucsky，UMU 白板
（3）
教書育人
通過魯迅日記，展示魯迅接受了新思想后，通過教書育人傳播思想的經歷。 魯迅在北京大學任教，試圖通過教育改變中國，但是他卻看到這樣一種情形。 以魯迅日記創設情境，借魯迅之筆將學生
帶入到真實的魯迅生活。課本劇表演
白板
（4）
著書立說
魯迅著作等身，以魯迅的作品過渡到同時期其他作家的作品，在他同時期也有很多優秀的作家和作品，通過閱讀教材，通過
思維導圖的方式，展示出20世紀初以后——20世紀40年代，著名的文學作品，寫完后，拍照上傳到UMU學習平臺。 通過設計思維導圖，加深對文學作品時代特征和內涵的理解，了解文化傳播的作用。
白板 UMU
（5）
傳播思想 文學作品的發行依賴于出版機構的發展，以商務印書館為例，以展覽講解的方
式，介紹近代出版機構的發展，看后通過
UMU留言。
展覽講解吸引興趣，掌握多種了解歷史
的方法，并且通過留言，
認識文化傳播對國民意識覺醒的深遠意義。 白板
UMU
總結
以魯迅逝世結束本課，《大公報》發文稱要追隨他那堅實榜樣，為著貧弱的中華民族搏戰下去。播放視頻，回顧先進知識分子為改變民族命運奔走呼告推動社會進步的歷史瞬間。
以魯迅留學開始，以魯迅逝世結束，用魯迅一生貫穿本課，展示近代知識分子將畢生精力用于改變國運的理想和努力。
視頻
提升
以學生的照片和習主席的號召為提升，鼓勵學生以青春之我創造青春之夢，以青春之夢創造青春之國，最終實現中國夢的理想！
從青年的魯迅到青年的同學，從魯迅的強國夢到學生的強國夢，將知識化為行動，將理想付諸實踐，實現中國夢！
視頻
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
