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視頻標(biāo)簽：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇科版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第18章《第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》江蘇省 - 泰州
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蘇科版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第18章《第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》江蘇省 - 泰州
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
①認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力;
②闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。
2.能力目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料和交流的能力;
②嘗試用坐標(biāo)、曲線圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí);
②讓學(xué)生意識(shí)到資源的可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處的重要性
2學(xué)情分析
教材內(nèi)容關(guān)系到社會(huì)熱點(diǎn)的生態(tài)環(huán)境話題,與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)。在日常生活中,學(xué)生通過電視新聞、專題報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑,對(duì)當(dāng)今國際、國內(nèi)乃至身邊的生態(tài)問題已有了解,但又不全面。教學(xué)中充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高、探究的欲望強(qiáng)烈、愿意表現(xiàn)自己這一特點(diǎn),課堂設(shè)計(jì)中盡可能為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
理解不同生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有大有小,但生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力又是有限的
2、難點(diǎn)
用坐標(biāo)、曲線圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
展示圖片并設(shè)問:“這些資源有可能都來自于哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)呢?”“草原生態(tài)系統(tǒng)不僅可以為人類提供各種資源,而且還是很好的旅游景點(diǎn),看《爸爸去哪兒》也來了。”
播放視頻《爸爸去哪兒2》片段
草原是否會(huì)被破壞呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》。
草原是不是生態(tài)系統(tǒng)呢,屬于哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)呢?我們?cè)趺磁袛嗖菰鷳B(tài)系統(tǒng)是否處于穩(wěn)定狀態(tài)呢?
下面我們就進(jìn)入草原生態(tài)系統(tǒng),分析它是否能維持穩(wěn)定?又是如何維持穩(wěn)定的呢?
活動(dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)，合作探究
【合作探究】
閱讀教材84頁最后一段文字,回答下列問題
1、這段文字中提到了哪些生物?
2、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎具@些生物之間的關(guān)系。
3、草、鼠、鷹的數(shù)量誰多誰少?
4、雨量充沛,氣候適宜時(shí),草、鼠、的數(shù)量如何變化?
5、嘗試用坐標(biāo)曲線分別表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠的數(shù)量隨時(shí)間的變化趨勢。
進(jìn)一步討論問題:
6、下列哪個(gè)坐標(biāo)曲線圖可以正確表示草和鼠的數(shù)量變化關(guān)系?為什么?
7、草與鼠哪一種生物先增大到最大值?為什么?鼠與鷹呢?
通過活動(dòng)體驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用坐標(biāo)曲線圖表示草、鼠和鷹之間的關(guān)系。
教師出示討論問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層點(diǎn)撥:
①自然狀態(tài)下,草、鼠、鷹的數(shù)量變化有什么規(guī)律嗎?
②草原生態(tài)系統(tǒng)是否處于穩(wěn)定的狀態(tài)?
③生態(tài)系統(tǒng)為什么能自己維持穩(wěn)定和平衡?(這說明生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的能力?) 通過活動(dòng)體驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用坐標(biāo)曲線圖表示草、鼠和鷹之間的關(guān)系。
在自然狀態(tài)下,生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的,是具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的。
活動(dòng)3【講授】組織交流，點(diǎn)撥建構(gòu)
過渡:那么,不同的生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力一樣嗎?
進(jìn)一步提出問題:生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力與什么有關(guān)呢?
課件展示圖片
剛才大家比較的非常認(rèn)真,哪位同學(xué)愿意給大家分享一下比較的結(jié)果?通過剛才大家的分析、比較,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
通過剛才分析我們了解到生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大,因此我們要注意保護(hù)生物的多樣性。
過渡:生態(tài)系統(tǒng)雖然具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但其調(diào)節(jié)能力是無限的嗎?如果是無限的,那這些草原又為什么會(huì)被破壞呢?
通過以上事例你獲得了哪些信息?
任何生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都有一定的限度,如果外來干擾超出了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞。
活動(dòng)4【講授】歸納反饋，拓展延伸
過渡:造成生態(tài)系統(tǒng)被破壞的因素有哪些呢?
多媒體展示過度放牧與適度放牧的區(qū)別
出示討論1
1、國家主席江澤民曾說:“所謂可持續(xù)發(fā)展,就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要,又要考慮未來發(fā)展的需要,不要以犧牲后代人的利益為代價(jià)來滿足當(dāng)代人的利益” 。草原生態(tài)系統(tǒng)中的資源能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展嗎?怎么實(shí)現(xiàn)?
2、如果人類的生產(chǎn)活動(dòng)方式違背了自然規(guī)律則勢必受到自然界的懲罰,如:過度放牧而導(dǎo)致的土地沙漠化、濫伐原始森林而導(dǎo)致的生物多樣性減少等等。因此,人對(duì)自然應(yīng)持有什么樣的態(tài)度?
人與自然如何和諧相處呢?
出示討論2
《爸爸去哪兒2》的播出使全國各地的游客紛紛涌入草原。如果你是村長,代為管理這片草原,會(huì)制定哪些政策,既能使當(dāng)?shù)氐娜藗冇凶銐虻纳顏碓?又不會(huì)導(dǎo)致草原被破壞呢?
教師小結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道生態(tài)系統(tǒng)是具有自我調(diào)節(jié)能力的,但是它們的自我調(diào)節(jié)能力是有限的,所以我們要與自然和諧相處,讓資源可持續(xù)發(fā)展,千萬不要走入左邊這種絕望的境地。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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