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視頻標簽：基因在親子代間的傳遞
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視頻課題：初中生物人教版八年級下冊第七單元第二章第二節《基因在親子代間的傳遞》新疆
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初中生物人教版八年級下冊第七單元第二章第二節《基因在親子代間的傳遞》新疆作業
教師作業批改要求
學生作業的批改是教師教學中一項十分重要的工作。這項工 作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調整教學。 因此，作業批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋 信息的重要手段。為規范教師作業批改的行為，加強教學管理， 現對教師批改學生作業作如下規定： 總要求： 1．按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全批全改， 不允許以集體評講代替批改，以張貼答案
代替批改，以家長簽字、 學生互批代替批改。重點作業及練習應精批細改或面批面改。 2． 作業批改要及時， 一般應在下一堂課前將作業本發給學生， 未經批改的作業本不能發給學生。要求學生認真查看教師的批改 或評語，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生 及時訂正，教師對訂正的作業同樣要進行批改。批改作業均用紅 筆。 3．學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教 師申述，教師要認真對待并及時處理。 4．要做好作業批改記載和講評，對獨創性的見解和代表性的 錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據。作業講評要鼓勵先進， 啟發和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。 5． 評分一律用等第。 對書寫整潔、 解題具有獨到之處的學生，
教師要有針對性的批注，可以用上“優秀”等，還可以寫上激勵性的 批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業要 多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功、進步，要指出作業中的錯 誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業的 辦法懲罰作業質量有問題的學生。 6．批改符號要統一。對的打“√” 錯的打“×” 打勾要規范，不 ， ， 能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。 “對于作文等作業還應在批改結尾處寫上批改日期。 作業中的錯處， 可適當劃出來。圈劃要規范，一目了然，便于學生發現和改正錯 誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業逐題批閱， 嚴禁在整面作業上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。 7．學生作業本封面應寫清姓名、班級，同一學科同時使用多 本作業本的，應在本子左上角標上阿拉伯數字，便于區分。教育 學生愛護作業本，不亂涂亂畫，不卷角。 8．一至二年級學生書寫要求使用“HB”型的鉛筆，四年級至五 年級的作業一律用鋼筆謄寫。墨水顏色一本作業上要統一。 9．三至五年級學生的語文、數學等作業完成后應在本次作業 結尾的下一行靠右處打上等第——“優秀”良好”及格”等，特別優秀 “ “ 可以打上“優秀”等，記分格占兩行，字體應用正楷。 10．要求學生不抄襲作業，按規定時間上交，既要允許學生 有差異地完成作業，又要激勵學生更快更好地完成作業，要注意 培養學生自我檢查作業、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規
范要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正， 鼓勵學生在下次作業時按規范要求做好，對未按時上交的學生要 查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業，對作業有困難的 學生要及時給予幫助、鼓勵。 11．課外作業全收全改，一題一批，錯誤處用紅筆圈出或指 出錯誤原因，標明批改日期，各科有統一等第符號，要督促學生 證正錯誤并對訂正情況逐項檢查，帶有普遍性的錯誤要集體講評、 訂正，對學有困難的學生實行面批。 具體要求： 語文作業書寫及批改規范 家庭作業： 作業內容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要適中。 要根據學生不同的認知程度，分層次設計不同類型題的作業，注 意科學性、全面性、針對性，體現發展性。作業力求多樣化、趣 味性。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、 自主性、創造性等多種形式的作業。 課堂作業： 1．語文課堂作業批改符號應與指導學生修改病句的符號一 致。 2．語文課堂作業每頁對折，分成四份，抄詞、組詞等作業每 行寫四個。 3．學生做填空時，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括
號表示。 4．造句時詞語頂格寫，詞后帶上省略號（省略號占兩格） ， 然后造句。關聯詞語應標上省略號（省略號占兩格，如“不但…… 而且……” ，然后造句。所造的句子一行寫不下，需另起一行時， ） 要對齊句子的第一個字。. 5．回答問題要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著 答題。另起一行寫好“答”字，加上冒號。 6.正確書寫標點符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占 一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。 7．課堂作業次數由同學科同年級組統一。 數學作業書寫及批改規范 課堂作業： 1．每次作業第一行左上角寫清日期，右上角寫清第幾次。 2．每次作業第二行居中寫清第幾單元及課題。 3．寫清題型，如：抄單詞，每個抄 3 遍。 4．抄寫單詞或短句時，各年級先將頁面分成四列，并居中書 寫。 5．本頁面只剩三行或不足三行時，第二次作業必須另換一頁 進行書寫，前后兩次作業之間空三行。 英語作業批改： 批改單詞或是短句時一行一批閱，不可以幾次或一個類型一 批閱，教師要及時批閱，最后教師寫上英文等第（Good、A、B、
C、D）及批改的英文日期（Jan.1，May.4，Oct.12） 。 家庭作業： 作業內容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要合適。 要根據學生不同的認知程度，分層次設計不同類型題的作業，注 意科學性、全面性、針對性，體現發展性。作業力求多樣化、趣 味性。除書面作業外，還可以適當布置活動性、實踐性、閱讀性、 自主性、創造性等多種形式的作業。 綜合組學科作業布置以及批改規范 美術學科： 布置方式：應注意安排在課內為合適，約 20 分鐘左右。 作業形式：圖畫、手工制作等形式各樣的作業。作業次數： 除欣賞課以外，其它課型均需要有相關作業。 批閱辦法：不管是在書本上進行的作業，或者是作業紙上的 作業，盡量實行面批，客觀掌握標準，按“優秀、良好、及格、不 及格”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在課內未能 按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱。在做好常規要求的 基礎上，鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。 注意事項：圖畫類作業的作業紙請任課教師幫助學生保存， 待學期結束以后統一下發。 科學學科： 布置方式：書本規定的相關查閱資料、收集資料的作業以及 根據新課程標準的要求，適當添加相關信息的搜集作業。
批閱辦法：根據新課程標準的要求，按“優秀、良好、及格、 不及格”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在課內未 能按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱；學生作業有錯誤 的要及時訂正，教師及時批閱，并及時做好相關記錄工作。 ；在做 好常規要求的基礎上，同樣鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各 項批閱機制。 品德與社會學科： 布置方式：書面作業盡量安排在課內完成，沒有練習冊的年 級，教師對書本上的練習有選擇地組織學生完成；有練習冊的年 級，教師根據教學進度布置學生完成相關練習。鼓勵布置聯系并 指導生活的實踐作業，可操作性作業。 批閱辦法：不管是在書本上進行的作業，或者是練習冊上的 作業，盡量實行面批，根據新課程標準的要求，按“優秀、良好、 及格、不及格”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在 課內未能按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱；學生作業 有錯誤的要及時訂正，教師及時批閱；在做好常規要求的基礎上， 同樣鼓勵教師創新出有利于鼓勵學生的各項批閱機制。
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