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視頻標(biāo)簽：基因在親子代間的傳遞
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中生物人教版八年級(jí)下冊(cè)第七單元第二章第二節(jié)《基因在親子代間的傳遞》天津市優(yōu)課
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初中生物人教版八年級(jí)下冊(cè)第七單元第二章第二節(jié)《基因在親子代間的傳遞》天津市優(yōu)課
基因在親子代間的傳遞
一、教學(xué)目的 （一）知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)描述基因、DNA和染色體之間的關(guān)系 2、理解生殖過程中染色體的數(shù)目變化 3、理解生殖細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等 （二）過程與方法
1、利用模擬的方法演示染色體和DNA的關(guān)系
2、利用圖形和模擬實(shí)驗(yàn)的方法分析生殖過程中染色體數(shù)目必須減半 3、運(yùn)用類比的方法進(jìn)行推導(dǎo)，證明孟德爾實(shí)驗(yàn)的結(jié)論 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)基因在親子代間的傳遞，了解科學(xué)家的研究過程，體驗(yàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、描述基因、DNA、染色體之間的關(guān)系 2、理解基因如何在親子代間傳遞 3、學(xué)會(huì)解答基因類的題型 三、學(xué)情分析
在上節(jié)課中，學(xué)生已學(xué)會(huì)了什么是相對(duì)性狀以及基因的顯隱性和孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，八年級(jí)的學(xué)生理解起來有些困難，不是很理解染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系，所以要借助視頻和實(shí)物來幫助學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
備注或反思
1、回顧相對(duì)性狀的概念 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了相對(duì)性狀的概念，現(xiàn)在通過幾道習(xí)題來檢驗(yàn)一下你是否都
掌握了
習(xí)題：
1、人的慣用右手與慣用左
手
2、貓的白毛和藍(lán)眼
3、狐的長尾與短尾
4、水稻的抗稻瘟病與小麥
思考回答問題 回顧上節(jié)課知識(shí) 時(shí)間不宜過長
的抗銹病
5、豌豆的高莖與矮莖 6、番茄的黃果與牡丹的黃花
【提問】答此類題關(guān)鍵點(diǎn)看什么？ 兩同一不同（同種生物同一性狀不同表現(xiàn)）
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在題目中找知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。
2、導(dǎo)入新課 我們知道孟德爾用大量的實(shí)驗(yàn)來研究豌豆的多種性
狀表現(xiàn)，那么在生物細(xì)胞的內(nèi)部到底發(fā)生了什么，基因又是怎么一代代傳遞下去的，就是今天我們這節(jié)課要來研究的內(nèi)容。
【提問】首先來思考一個(gè)問題：
有性生殖是 和 的結(jié)合，它們是如何結(jié)合的呢？來看一個(gè)動(dòng)畫視頻，思考幾個(gè)問題 1、卵細(xì)胞和精子分別是哪個(gè)
2、為什么精子那么小。 3、精子內(nèi)有什么重要的東西進(jìn)入卵細(xì)胞
【提問】精子進(jìn)入卵細(xì)胞后，兩個(gè)細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)融合了？
細(xì)胞核里有什么物質(zhì)？ 我們都知道受精卵是有性生殖新個(gè)體的起點(diǎn)，那么從形成受精卵開始就已經(jīng)有了兩性的遺傳物質(zhì)。 它們是如何存在的呢？ 看書上P30人體細(xì)胞內(nèi)染色體的排序圖
【提問】在這幅圖中，你能看到什么特點(diǎn)？
觀看‘精卵結(jié)合的3D動(dòng)畫’ 思考和回答問題
回答問題
思考問題
引出基因傳遞的橋梁
讓學(xué)生先理解基因的傳遞是在進(jìn)行生殖過程中發(fā)生的
讓學(xué)生從圖中直接觀察出染色體是成對(duì)存在的，為后面知識(shí)做鋪墊
理解成對(duì)的
板書
當(dāng)然這幅圖是科學(xué)家給排列的，依據(jù)是什么呢？
染色體上的不同顏色你覺得代表了什么呢
染色體形態(tài)大小相似
激發(fā)學(xué)生思考，引出染色體、DNA、基因的關(guān)系
3、基因、ＤＮＡ、染色體三者之間的關(guān)系
我們剛才提到了基因、ＤＮＡ、染色體，同學(xué)是否理解這三者的關(guān)系呢？我們來看一個(gè)視頻‘染色體的形成動(dòng)畫’
（播放第一遍讓學(xué)生自己觀察，第二遍進(jìn)行講解） 從視頻中我們看到染色體是由一條DNA分子纏繞形成的。
我們?cè)賮砟M一下，我這根繩子代表一條ＤＮＡ分子，我的手指代表蛋白質(zhì)分子，我將它纏繞纏繞是它變短變粗就形成了染色體。
【提問】繩子上的不同顏色又代表了什么呢？ 看書上有沒有答案（基因的定義）
【提問】填圖，誰包含誰。
理解了三者的關(guān)系，我們來檢驗(yàn)一下
【提問】一條染色體上有幾條ＤＮＡ分子？
一條DNA分子上有多少個(gè)基因？
【習(xí)題】染色體、ＤＮＡ、基因三者關(guān)系9道題
（學(xué)案-課上練習(xí)第2題）
觀看視頻
思考
做題
從視頻中直觀的看到和理解DNA和染色體的關(guān)系
用實(shí)物模擬染色體的形成，加深同學(xué)的理解
引出基因的定義
理解基因、ＤＮＡ、染色體三者之間的關(guān)系
依然用繩子模擬ＤＮＡ分子，讓學(xué)生清楚看到一條染色體上有一條ＤＮＡ分子，一條ＤＮＡ分子上有許多基因
鞏固知識(shí)，在習(xí)題中加深理解
強(qiáng)調(diào)一條染色體上有許多個(gè)基因而不是無數(shù)個(gè)
4、理解‘染色體數(shù)目減半’
我們?nèi)祟愺w細(xì)胞里的染色體是23對(duì)，那么我們用剛才這個(gè)圖來畫一畫，看看在生殖過程中，染色體發(fā)生了什么變化
父母都是23對(duì)染色體，也就是46條，產(chǎn)生的下一代的體細(xì)胞里有多少對(duì)染色體呢？也是23對(duì)46條。 【提問】那么在中間形成生殖細(xì)胞的時(shí)候，一定要發(fā)生什么改變，才能讓子代和親代染色體的數(shù)目一樣。
【模擬實(shí)驗(yàn)】每一組都有一張紙，上面有親本的體細(xì)胞形成生殖細(xì)胞，再生成受精卵的過程圖，還有一些彩片，模擬的是什么？（成對(duì)的染色體） 動(dòng)動(dòng)手，擺一擺，怎樣才可以使子代和親代一樣呢 【討論】 1、在生殖過程中，產(chǎn)生卵細(xì)胞和精子時(shí)，染色體的數(shù)目發(fā)生了什么變化？ 2、不變化行不行？為什么？
3、這種變化是隨意的 還是遵循了某種規(guī)律？ 【總結(jié)】 1、生物細(xì)胞在形成生殖細(xì)胞時(shí)，染色體數(shù)目減半 2、形成受精卵時(shí)，染色體數(shù)目恢復(fù)原來的數(shù)目 3、染色體的形態(tài)和數(shù)目都是 一定的 4、形成生殖細(xì)胞時(shí)成對(duì)的染色體分開
【習(xí)題】我們用一道題檢驗(yàn)一下（學(xué)案-課上練習(xí)第1題）
思考問題
進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)
思考并回答問題
做題
讓學(xué)生通過圖形的表示分析染色體在中間要發(fā)生什么變化，
通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓孩子實(shí)踐一下必須是染色體數(shù)目減半，否則數(shù)目翻倍，強(qiáng)調(diào)書上每種生物染色體數(shù)目恒定的概念，而且必須是成對(duì)的染色體分開，否則形成的受精卵的染色體組成和親本不一樣
及時(shí)鞏固，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)
板書
強(qiáng)調(diào)生殖細(xì)胞中染色體不再成對(duì) 5、用學(xué)到先自己回顧一下實(shí)驗(yàn)是怎
思考并完成用學(xué)到的知
的知識(shí)檢驗(yàn)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
么做的，孟德爾看到的現(xiàn)象，我們今天研究的細(xì)胞內(nèi)部，所以我用這樣的圖來表示，利用剛剛學(xué)到的知識(shí)，能夠完成這個(gè)圖嗎，每個(gè)細(xì)胞中的染色體是怎么的？
從基因的角度我們分析出來子代的基因組成是Dd，那么應(yīng)該是呈顯性，高莖，和孟德爾的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一樣的
接下來孟德爾的實(shí)驗(yàn)還在繼續(xù)，我們的分析也增加一點(diǎn)兒難度，大家可以討論一下這種情況，孟德爾的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是不是還是和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一致呢。動(dòng)手寫一寫。
我們看到分析得到的結(jié)論和孟德爾的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是一樣的，高莖和矮莖的比例是3:1，矮莖的幾率是25%
填圖
畫圖，分析
請(qǐng)一位同學(xué)到前面寫
識(shí)再次分析孟德爾實(shí)驗(yàn)，從基因的角度驗(yàn)證是否和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一致
由簡入難，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用剛才學(xué)到的關(guān)鍵知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解題時(shí)的條理性
為后面的練習(xí)題做準(zhǔn)備分析此類問題
6、考試中常出現(xiàn)的基因類型題的解答
在考試中常出現(xiàn)基因的題型，我們來做做看 【習(xí)題】
學(xué)案-課上練習(xí)第3題 帶領(lǐng)學(xué)生做1小問，讓學(xué)生自己完成剩下的3個(gè)問題
學(xué)案-課上練習(xí)第4題 提示學(xué)生將題目已知條件轉(zhuǎn)變成之前熟悉的圖示框架再答題，并引導(dǎo)學(xué)生找出答題關(guān)鍵點(diǎn)——隱性性狀的基因組成。
做題
延續(xù)剛才的基因組成分析方法，解決實(shí)際問題
培養(yǎng)學(xué)生能夠在題干中找到答題關(guān)鍵點(diǎn)
并以關(guān)鍵點(diǎn)為突破口反推得出結(jié)論 板書 板書
7、習(xí)題練習(xí)及作業(yè)
學(xué)案-課后驗(yàn)收 第2、3題 課后作業(yè)是學(xué)案-課后驗(yàn)收和陽光課堂
做題 再次鞏固
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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