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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：利用頻率,估計(jì)概率
所屬欄目：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版九年級(jí)上《利用頻率估計(jì)概率》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：
| 「智慧課堂杰出獎(jiǎng)」報(bào)名表 | ||||||||
| 教師基本信息 | ||||||||
| 姓名 | 陳威 | 正面清晰照片 | 出生(年/月/日) | |||||
| 性別 | 職稱 | |||||||
| 學(xué)校(單位) | 綿陽(yáng)市科創(chuàng)區(qū)博雅學(xué)校 | 教齡 | ||||||
| 學(xué)校電話 | 學(xué)校傳真 | |||||||
| 手機(jī) | ||||||||
| 學(xué)校地址 | 四川省綿陽(yáng)市科創(chuàng)區(qū)元通路博雅學(xué)校 | |||||||
| 智慧模式說(shuō)明 | ||||||||
| 參加組別 |
□班級(jí)智慧教室 □電子書(shū)包智慧教室 □TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式 |
□小學(xué)組 □中學(xué)組 (中學(xué)組含中學(xué)以上學(xué)校) |
任教年級(jí) | 9年級(jí) | ||||
| 教學(xué)單元 | 任教學(xué)科 | 數(shù)學(xué) | ||||||
| 智慧模式簡(jiǎn)介 |
1、主要應(yīng)用智慧教室多元化整合互動(dòng)功能，借助交互式電子白板、HiTeach軟件，實(shí)施合作學(xué)習(xí)、討論、試驗(yàn)成果匯整等高效能教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)掌控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏； 2、每個(gè)小組搭配一臺(tái)平板電腦，及時(shí)上傳小組合作完成的試驗(yàn)結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的及時(shí)點(diǎn)評(píng)、及時(shí)反饋； 3、借助IRS互助模式，學(xué)生人手一支搶答器，及時(shí)反饋各個(gè)教學(xué)問(wèn)題的解答認(rèn)知情況，從而實(shí)現(xiàn)多樣化的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。 |
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模式說(shuō)明 (流程步驟可自行新增更多) |
模式流程 | 步驟說(shuō)明(50字內(nèi)) | ||||||
| 步驟一： |
復(fù)習(xí)舊知 引出新課 |
通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧并鞏固用列舉法求概率的條件以及概率的古典定義；從學(xué)生熟悉、感興趣的事物和喜歡的球星引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引發(fā)認(rèn)知沖突，導(dǎo)入新課。 | ||||||
| 步驟二： |
試驗(yàn)探究 學(xué)習(xí)新知 |
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并深入的分析數(shù)據(jù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率穩(wěn)定于概率，從而引出概率的統(tǒng)計(jì)定義，使學(xué)習(xí)成為一種再創(chuàng)造的過(guò)程。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。 | ||||||
| 步驟三： |
回歸生活 實(shí)例解析 |
通過(guò)例題解析，進(jìn)一步理解并掌握用頻率估計(jì)概率的方法，體驗(yàn)用頻率估計(jì)概率在實(shí)際中的應(yīng)用。 | ||||||
| 步驟四： |
應(yīng)用遷移 鞏固提高 |
應(yīng)用鞏固，掌握方法。 | ||||||
| 步驟五： |
課堂小結(jié) 布置作業(yè) |
總結(jié)方法、思路，形成知識(shí)體系，養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。總結(jié)方法、思路，形成知識(shí)體系，養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。 | ||||||
| 預(yù)期效果 | 智慧的生成是基于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的交流中得以提升。師生和生生互動(dòng)通過(guò)智慧的激發(fā)生成了智慧的“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和能力等方面的發(fā)展。整節(jié)課運(yùn)用交互式電子白板、HiTeach軟件，學(xué)生端每小組一臺(tái)平板電腦、每人一只投票器，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)、合作試驗(yàn)、小組討論、成果展示等多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完整的實(shí)現(xiàn)了HiTeach軟件的高效互動(dòng)性，著實(shí)提高了課堂效率、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；基于 TBL教學(xué)模式，提高了學(xué)生小組合作的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也進(jìn)一步提高了該如何進(jìn)行小組合作、小組分工等協(xié)作能力。 | |||||||
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