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視頻標簽：光的折射
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：《光的折射》課例視頻（一）
教學設計、課堂實錄及教案：《光的折射》課例視頻（一）
《光的折射》教學設計
無錫劉潭實驗學校 張世成
一、提出問題 尋求解釋 （引入）
實驗：叉魚，空氣中與水中，對比：為什么水中叉不著。
學生觀察：魚叉從魚上部滑過。
請學生畫出看到魚的這束光線，貼出魚真實所處的位置。提出問題：叉不著，說明光不再是沿直線傳播。什么原因使得光不再沿直線傳播？猜測：光在兩種介質中傳播，可能發生了偏折。（突出介質）
二、認識光的折射現象
器材：水槽、激光筆、加濕器、肥皂水
（一）體現教材模型法的意圖
步驟1.打一束光，光斑出現在水槽邊；2.加水，光斑移動；3.推測光的傳播路徑；4.驗證，加肥皂水呈現光路，證實。
介紹光的折射現象之定義。問：是不是光由一種介質進入另外一種就一定要發生折射呢）補充實驗：垂直入射，強調“斜射”。
（二）重視“法線”的價值
將“光從空氣斜射進入水中”的同一張圖片旋轉三次，問：折射光線往哪偏？
介紹法線、重視法線、畫出法線。為偏向法線和偏離法線打下基礎。
三、探究光的折射的特點
（一）猜想
問題：是不是折射光線都偏向法線？有沒有折射光線偏離法線的情況？
猜想：在玻璃磚中，畫出光從空氣斜射進入玻璃的情形；畫出光從玻璃斜射進入空氣中的情形。（呼應介質）收集評價證據，追問猜想依據。（相應介質）
（二）記錄光路
1. 意義
請學生描述他看到的光路。
取下電池，請他再展示光路（不能完成，從而說明記錄證據的重要性），進而說明記錄光路的必要性。如何記錄光路。
2. 發放圓形白紙，介紹----示范做法。
3. 閱讀實驗步驟（PPT），提醒改變入射角。
（三）總結交流
與光的反射定律對比：
1. 三線關系。（先是師呼生應；再是生呼生應；又是師呼生應？）
2. 兩角關系。
3. 光的可逆性。
打出結論，強調結論。
四、回到起點，解釋現象
為什么叉不到我們看到的這條魚？
如果要叉到，你如何來叉？
如果要照到這條魚，你會怎么照？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
