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視頻標簽：生活中的透鏡
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版八年級物理第五章第二節《生活中的透鏡》教學-內
教學設計、課堂實錄及教案：人教版八年級物理第五章第二節《生活中的透鏡》教學-內蒙古 - 包頭
5.2《生活中透鏡》
教學目標：
1.通過日常生活中對照相機、投影儀、放大鏡的了解，描述凸透鏡在三種儀器上所成像的特點；
2.通過制作簡易模型照相機的過程，初步了解照相機的成像原理；
3.通過觀看投影片，了解投影儀的成像原理，能簡單描述凸透鏡成實像的主要特征； 4.通過觀察教師演示放大鏡成像實驗，對照平面鏡成虛像的情況，能描述凸透鏡成虛像時的主要特征；
5.養成樂于探索自然現象和利用所學知識解釋現象的習慣。 教學重點
照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。 教學難點
凸透鏡成虛像時的成像情景分析。 學法指導
預習法、實驗法、討論法。 教學準備
半透明薄膜、放大鏡若干，自制投影儀，寫有“箭頭”的玻璃片，多媒體課件 教學過程 教學環節
教師活動
學生活動 一、引入新課 用拍立得給學生拍照片，將照片貼到黑板上。
設問：照相機是怎樣成像的？我們又是怎樣“跑到”照片上去的呢？這節課就一起來探究生活中的透鏡。 觀察照片
二、推進新課 （一）照相機 （一）照相機 1探究實驗：.
照相機問世至今已有170多年的歷史，如今它已經成為生活中我們不可缺少的一部分，是我們交流表達的重要途徑。同學們想不想了解它的成像原理？通過一個實驗來研究它的成像特點。
實驗器材：放大鏡和半透明的紙
實驗步驟：用放大鏡正對著正在發光的物體，例如吊燈，然后，將半透明的紙，逐漸靠近放大鏡，直到可以在半透明的紙上，看到吊燈的像。
這就是照相機的成像原理，所以它的成像特點： 總結：照相機成倒立縮小的像。 2.觀察照相機成像原理圖。
概念：物距和像距
回答：（1）像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？
了解照相機的結構及作用，小組合作實驗，初步感知照相機的成像，交流看到的像的特點。
（2）像距與物距哪個大？像與物體位于凸透鏡的同側還是兩側？ 交流總結：
(1)物距大于像距,成倒立縮小的實像。 (2)像與物體位于凸透鏡的兩側。 反饋訓練1：
如圖，小男孩拿一個直徑比較大的放大鏡，伸直手臂觀察窗外遠處的物體，可以看到物體的像。小男孩觀察到的是 A．正立放大的像 B．正立縮小的像 C．倒立放大的像 D．倒立縮小的像
（二）投影儀 1.演示實驗：
將投影片插到投影儀上，觀察墻上是否會出現像？
用手電筒，照亮投影片，再來觀察天花板出現的像，以及出現了的像的特點。
總結：投影儀成倒立放大的實像。
對照實驗器材，認識投影儀的主要構造及作用。
不用平面鏡時，像呈在天花板上，用了平面鏡，像呈在前面的屏幕上。
要將使像正立，物體要倒插到投影儀
回答：（1）像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？ （2）像距與物距哪個大？像與物體位于凸透鏡的同側還是兩側？ 交流總結：
學生通過演示實驗感知凸透鏡成正立放大的實像，
分茶，投影儀了解其構造及作用。 觀察體會，平面鏡的作用。
物距大于像距,成倒立放大的實像。 像與物體位于凸透鏡的兩側。 反饋訓練2：
放映幻燈片時，在屏幕上得到的是幻燈片上景物的 A．正立放大的虛像 B．正立放大的實像 C．倒立放大的虛像 D．倒立放大的實像
（三）放大鏡 探究實驗：
用放大鏡來觀察書上的字，回答：像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像和物位于透鏡的兩側還是同側？ 總結：放大鏡成正立放大的虛像。 反饋訓練3：
清晨，小草的露珠下面的葉脈看起來比較大，這是露珠產生了______鏡的功能，形成了放大的______像，這是由于光的______射現象的結果。 對比學習：
同是一塊凸透鏡，為何成像特點不同？照相機、投影儀、放大鏡，三者的物體到透鏡距離分別是怎樣的？ 實驗探究感覺凸透鏡成放大的虛像，
（四）實像與虛像
照相機投影儀放大鏡成的像，有的能用光屏承接，有的不能，這是為什么呢？ 歸納總結：
1.實像：實際光線會形成的，能呈現在光屏上的。
2.虛像：由反射光線，我覺得光線的反向延長線相交而形成的，不能呈現在光屏上的。 反饋訓練4：
光的折射形成的都是虛像，對的嗎？
思考總結
三、課堂小結 回顧本節課“你學到了什么？” 梳理本節知識要點 四、當堂檢測 做導學案上練習，教師講評。 完成當堂檢測習題 五、布置作業 練習冊 課后完成
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
