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視頻標簽：力
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：北師大版初中八年級物理第三章第1節力-廣東省 - 廣州
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第三章 第1節 教學設計
課題
第三章 第1節 力
教 學 目 標
（一）知識與技能
1．知道力的概念和力的單位； 2．知道力的作用效果；
3．知道力的三要素；
4．知道物體間力的作用是相互的。 （二）過程與方法
1．通過活動和生活經驗感受力的作用效果；
2．了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象； 3．能用實例解釋機械運動及其相對性。 （三）情感·態度·價值觀
在觀察體驗過程中，培養學生的科學態度。
重點 難點
教學重點：力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力
教學難點：力的概念，認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現象。
教學方法 講授法、討論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法 教具學具 多媒體課件、彈簧、磁體車、足球
教學過程
引入
教師活動
學生活動
設計意圖
引 入 課 題
從這一章開始我們就來研究一下我們生活中無處不在的“力”吧。 播放有關足球運動的視頻 板書：力
【活動一】力和力的作用效果
1.師：足球是一項熱血的運動，賽場上是技術和力量的較量，要想分析什么是力，首先讓我們看看以下這些情況中，有沒有“力”的存在？
師生共同分析以上情況均有力的存在。
觀看 聆聽
學生思考，并回答
吸引學生興趣，引出本節課內容。
舉出示例，歸納分析。
新 課 講 授
展示ppt，引導
師：在物理學中，我們把生活中說的踢、頂、接、捏等概括為作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對物體的作用。 教師板書：一、力是物體對物體的作用
2.Ppt展示剛才分析的四個力的作用效果
師：能不能把這些作用效果進行分類？
通過提問引導學生進行歸納力的作用效果。 教師板書：
1.力可以改變物體的形狀，使物體發生形變 2.力可以改變物體的運動狀態 3.師：想一想，哪些詞語可以描述運動狀態改變？
老師在ppt上書寫學生提出的答案
【活動二】力的作用是相互的
學生思考，并回答
聆聽，思考討論，得出結論 做筆記
學生思考。 加速、減速、轉彎、啟動、停止、調頭、旋轉
練習施力物體和受力物
體的識別
通過視頻中出現的力，加上演示的力，概括力的概念。
鍛煉學生分析歸納能力
1．觀察小車運動狀態的改變，讓學生觀察到兩個物體不接觸也有力的作用，分析兩輛車的受力情況。 2．邊展示Ppt邊講解這個過程中的施力物體和受力物體
3．通過分析兩輛車的受力情況，得出結論：力的作用是相互的。引導學生理解相互的意思。
4．學生體驗活動：體驗力的作用是相互的。 5．課堂練習和講解
【活動三】探究實驗
1．學生通過實驗感受影響力的作用效果的三個要素，得出力的三要素：力的大小、方向、作用點
2．提醒在進行實驗時應該采用的的實驗方法：控制變量法
【活動四】力的示意圖
1．力用符號 F 表示。
單位牛頓，簡稱牛，符號N。 （板書） 介紹牛頓
2．找同學來掂一下雞蛋，感受1N的大小 3.演示如何作力的示意圖，邊作圖邊總結：
親身體驗作用力和反作用力 練習
學生進行探究實驗的活動
思考、歸納、做筆記
聆聽、做筆記、練習 將生活經驗明確為物理過程和方法。
通過親身體驗，加強學生對力的作用是相互的理解。
針對概念進一步深入分析。找出物理與生活的結合點
學習物理要求
形成良好規范
4.學生做練習2，展示學生練習作品，并做出引導。
5.學生做練習3、4 ，展示學生練習作品，并做出引導。強調力作圖時要確認受力物體，作用點要落在受力物體上。
練習、歸納做力的示意圖的方法
培養分析、概括能力 小 結
聆聽，思考
梳理機械運動知識形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學生記憶。
反饋練習
教師活動
學生活動
設計意圖
課 堂 練 習
練習1.如圖，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能夠把另一艘小船推開而自己坐的小船不動嗎？為什么？
練習2.一位同學沿水平方向用75N的力推箱子，請在下圖畫出這個力的示意圖。
練習3.用線將吊燈懸掛在天花板上，線對燈的拉力F=4N.請在圖中畫出拉力F的示意圖。
練習4.下列關于力的說法中，正確的是( ) 。 A．沒有物體，也可能有力的作用
參與練習，完成題目 教學目標達標檢測，及
時反饋與鞏固本節課的知識點。
針對學生在不同的問題中出現的錯誤進行糾正。
B．力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用
C．發生力的作用時，必定可以找到此力的施力物體和受力物體
D．力作用在物體上，只能使物體從靜止變為運動
板書設計 第一節 力
一、力是物體對物體的作用。 二、力的作用效果
1．力可以改變物體的形狀。 2．力可以改變物體的運動狀態。 三、物體間力的作用是相互的 四、力的三要素
力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，它們會影響力的作用效果。 力用符號F表示。單位牛頓，簡稱牛，符號N 五．力的示意圖
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