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初中物理人教版九年級第十三章第3節比熱容_河南省 - 洛陽

視頻標簽:比熱容

所屬欄目:初中物理優質課視頻

視頻課題:初中物理人教版九年級第十三章第3節比熱容_河南省 - 洛陽

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初中物理人教版九年級第十三章第3節比熱容_河南省 - 洛陽

教學目標
 知識與技能
1.了解比熱容的概念,知道比熱容是物質的一種屬性。
2.會查比熱容表。
過程與方法
1.通過探究,比較不同物質的吸熱能力。
2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象,培養學生的知識遷移能力。
情感、態度與價值觀
利用探究性學習活動,培養學生的實踐能力和創新精神,培養解決問題的能力。
2學情分析
        教材是在學生學習了熱傳遞、熱量知識的基礎上,進一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關,從而提出了比熱容的概念,它是本章的重點知識。本節教材是從學生的日常生活常識出發,提出問題,經過探究活動得出結論,并應用探究所得解決實際問題,新教材更為關注的是學生的生活體驗和實驗探究。本課的教學內容主要是比熱容的概念的建立,這是下節課進行熱量計算的基礎。
        從學生角度看,初中學生已基本掌握探究的模式、程序,基本掌握了控制變量法、轉換法、比值定義法等方法的運用,本節的探究活動,教材采用的是一種開放式的探究模式,充分發揮學生的主動性和創造性,讓學生在探究活動中切實體驗物質的熱屬性,以加深學生對比熱容概念的理解。
3重點難點
        應把探究不同物質的吸熱能力,作為本節教學的重點。由于比熱容的概念內涵較深、外延較廣,涉及熱量、溫度變化、質量三重概念間的關系,學生往往難以理解,所以對比熱容概念的理解,以及應用比熱容的知識來解釋自然現象、解決實際問題,則是學生學習的難點。
4教學過程
4.1第一課時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
        利用多媒體展示:炎熱夏季的一天傍晚,甲、乙兩人在湖邊游玩,為了納涼問題兩人發生激烈爭執,甲主張劃船到湖中去,乙則認為在岸上散步更涼爽,你認為誰的意見對?學生思考,猜想,討論并發表自己的觀點。到底哪種觀點對呢?讓學生帶著這個問題開始本節課的學習,并揭示課題。
活動2【講授】經驗探究
一、提出問題 1.從小到大,咱們同學當中有誰幫助媽媽燒過水?(可適當進行愛勞動、孝敬父母的教育)
                      2.燒水時,水吸收的熱量的多少跟哪些因素有關?有怎樣的關系?請用你的生活經驗來支持你的觀點。
二、教師引導學生互相交流、反駁,對回答不完善的地方可補充完善
三、分析歸納、得出結論(教師板書) 1.與水的質量有關,水的質量越大吸收熱量越多。 2.與水溫升高多少有關,水溫升高越多吸收熱量越多。
活動3【活動】實驗探究
提出問題: 是不是只要物體的質量相等、升高的溫度相同,它們吸收的熱量就相等呢? 或者說物體吸收熱量的多少是否還跟其他因素有關?
猜想與假設: 學生猜想物體吸收熱量的多少還可能與物質的種類有關?
 制定計劃與設計實驗:
1.教師導引一:教師為同學們提供了水、植物油、沙子三種物質,同學們可任意選擇。
2.教師導引二:怎樣確定水和沙子吸收的熱量是否相同? 學生經討論認為:通過加
熱時間的長短來確定。 教師強調:必須保證熱源相同且較穩定。
3.讓學生合作交流、設計方案。 教師加入學生的小組討論之中,傾聽學生的思路,適時點撥。
4.學生利用實物投影展示設計方案,表述自己的設計思路。
方案一:用相同質量的兩種物質,讓它們升高相同的溫度,比較加熱時間。
方案二:用相同質量的兩種物質,給它們加熱相同時間,比較溫度升高的多少。
在學生的交流過程中,教師適時提出學生設計或交流時忽略的問題,如: 你們怎樣獲得質量相同的水和沙子? 你們怎樣使沙子內外溫度達到一致? 他們組采用的熱源是否穩定,怎樣改進更好?
5.學生根據交流情況,適當修正自己的方案。
四、進行實驗,收集數據
1.教學提醒實驗時要注意的問題:
(1)為節省實驗時間,每小組所采用的兩種不同物質的質量要適當的少一些,用熱水做熱源的小組可用暖瓶里初溫較高的熱水;
(2)如果兩種物質的初溫不相等,可通過加熱的方式調整一下。
 2.選取自己方案中所需的實驗器材
3.以小組為單位進行實驗,教師巡回指導,針對學生實驗中出現的困難及時給予幫助、存在的問題及時進行糾正。
五、分析與論證
1.各小組根據實驗收集的數據分析歸納,得出結論。
 2.利用實物投影展示幾個小組的數據,進行交流。
3.根據實驗數據學生不難得出物體吸收熱量的多少與物質種類有關的結論。接著進一步分析出不同物質的吸熱能力,由表一數據可比較容易分析出水吸熱能力強,教師可針對表二里的數據進行引導: 問:若要使質量相同的水、沙子均升高相同的溫度,該怎么辦? 答:應對水加熱更長的時間,讓它繼續吸熱。 問:水和沙子誰的吸熱能力強? 答:在同等條件下的水吸熱多,故而水吸熱能力強。
活動4【講授】知識提升
提出問題:如何體現不同物質吸熱能力不同的性質呢?
 引導學生分析:要在相同條件下比較,即必須讓質量相同,溫度升高也相同,而質量都取單位質量(1kg),溫度都取升高1℃,比較起來最為方便。讓學生類比密度的定義方法,用比值定義法給比熱容下定義。 介紹比熱容的符號、單位。
 強化訓練: 把一盆水倒掉三分之一,比熱容有無變化? 把這盆水由20℃加熱到100℃,比熱容有無變化? 引導學生觀察比熱容表。 (1)任選一種物質,讓學生在表中查出它的比熱容,并說明表中數據所表明的物理意義。 (2)讓學生通過觀察、對比、分析,看看能從中獲取哪些信息?
活動5【講授】遷移應用
引導學生討論: 水的比熱容大在生活中的廣泛應用: (1)在我們家中安裝的“暖氣”用什么作介質? (2)用水做輸運能量的介質有什么好處? (3)生活中、各產業中,還有沒有用水來加熱和散熱的情況? 解釋導入新課中提到的問題:甲主張劃船到湖中去,乙則認為在岸上散步更涼爽,你認為誰的意見對?回歸開始。
活動6【練習】課堂練習
1.炎熱的盛夏,赤腳站在海邊的沙灘上比站在海水中感到燙腳,這主要是因為海水 的________比沙石大的緣故.
2.比熱容反映了質量相等的不同物質升高相同的溫度時,吸收的熱量     的特性.水的比熱容是4.2×103 J/(kg·℃),則在一標準大氣壓下,10 kg 20 ℃的水溫度升到沸點時,需要吸收的熱量是       J.
3.有甲、乙兩物體,質量之比m甲∶m乙=5∶3,比熱容之比c甲∶c乙=2∶1,如果它們放出相同的熱量,則它們降低的溫度之比Δt甲∶Δt乙=         .
4.夏天早晨,田闖禾苗上常看到晶瑩的露珠,這是空氣中的水蒸氣__________ (填一種物態變化名稱)形成的.初春培育秧苗時,為了不使秧苗受凍,早晨給水田多排水,傍晚多灌水,這是利用水具有較大的__________這一特性.
 
13.3 比熱容
課前預習
1.比熱容
 (1)定義:單位質量的某種物質,溫度             所吸收的熱量,叫做這種物質的比熱容,用符號      表示.
(2)比熱容的單位是    www.dearedu.com      ,符號     .
 (3)比熱容是物質的一種屬性,表示不同物質                的不同,其大小與       的多少、          的高低、            的多少均無關.
 (4)水的比熱容www.dearedu.com=         ;意義:質量為    的水溫度      吸收的熱量為     .
2.熱量的計算
 (1)公式Q =            . Q表示物質吸收或放出的               的多少;c是物質的        ;m 是物質的         ;www.dearedu.com表示            .
 (2)吸熱的計算公式:www.dearedu.com=          .放熱的計算公式:www.dearedu.com=            .
課堂練習
1.酒精的比熱容為2.4×103J/(kg·℃),它表示的物理意義是     www.dearedu.com                    .
2.質量相同的水和食用油吸收相同的熱量,        的溫度變化較大;質量相同的水和食用油升高相同相同的溫度,         吸收的熱量較多.
www.dearedu.com3.已知水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),則1kg的水溫度升高50℃吸收       J的熱量.生活中我們經常看到司機往汽車發動機的水箱里灌水,這是因為水的    大,所以在相同條件下水能帶走較多的   ,冷卻效果好. 
www.dearedu.com4.沿海地區www.dearedu.com晝夜之間的溫差,www.dearedu.com與同緯度內陸地區晝夜之間的溫差不同,右表列出的是:2010年6月某www.dearedu.com日同緯度的沿海某城市和內陸陸某www.dearedu.com城市的氣溫情況,請判斷甲是       城市(選填“沿海”或“內陸”),你的依據是                                         .
5.汽車發動機工作時,缸體的溫度很高,為確保發動機正常工作,需對缸體進行冷卻.一般使用水來充當冷卻劑,主要有如下考慮:①成本低廉、取材方便;②水的www.dearedu.com        比較大,在同等條件下吸熱比較多,冷卻效果好;③水在沸騰時,吸收熱量,溫度          ,能確保缸體的溫度不致www.dearedu.com升得過高.
6.水的比熱容比煤油的大,如右圖所示,隔著石棉網同時加熱規格相同、分別裝上質量和初溫都相同的煤油和水的試管,至管內液體升溫到 40℃,這個過程中(    )
A.煤油溫度先升到 40℃
B.同一時刻水的溫度比煤油高
C.加熱相同時間,煤油吸收的熱量多
D.升高相同的溫度,煤油需加熱較長的時間
達標練習
7.炎熱的盛夏,赤腳站在海邊的沙灘上比站在海水中感到燙腳,這主要是因為海水www.dearedu.com的________比沙石大的緣故.
8.比熱容反映了質量相等的不同物質升高相同的溫度時,吸收的熱量     的特性.水的比熱容是4.2×103 J/(kg·℃),則在一標準大氣壓下,10 kg 20 ℃的水溫度升到沸點時,需要吸收的熱量是       J.
9.有甲、乙兩物體,質量之比mm=5∶3,比熱容之比cc=2∶1,如果它們放出相同的熱量,則它們降低的溫度之比Δt∶Δt=    www.dearedu.com     .
10.夏天早晨,田闖禾苗上常看到晶瑩的露珠,這是空氣中的水蒸氣__________ (填一種物態變化名稱)形成的.初春培育秧苗時,為了不使秧苗受凍,早晨給水田多排水,傍晚多灌水,這是利用水具有較大的__________這一特性.
11.將質量、初溫相同的鋁、銅、鐵三個球,浸沒在沸水中煮較長的一段時間,則三個球的溫度     (填“相同”或“不相同”).從沸水中吸熱最多的是     球,吸熱最少的是     球.(CCC
www.dearedu.com11.兩個相同的容器分別  裝 滿了質量相同的甲、乙兩種液體.用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時間關系如右圖所示.(    )   
A.甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
  B.如果升高相同的溫度,兩液體吸收的熱量相同
  C.加熱www.dearedu.com相同的時間,甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D.加熱相同的時間,甲液體溫度升高的比乙www.dearedu.com液體溫度升高的多
12.1千克20℃的水吸收4.2×105焦的熱量后,它的溫度在下列給出的四個溫度中,最多有幾個可能溫度(     )
①80℃  ②100℃  ③120℃  ④130℃
A.1      B.2        C.3      D.4
13.夏天,人們喜歡到海邊度假.白天,海風拂面,帶來絲絲涼意www.dearedu.com,夜間卻不會很涼www.dearedu.com.而沙漠的夏天晝夜溫差可達50℃.對這種現象的解釋,正確的是(  )
  A.太陽照射沙漠地區的時間較長               B.海邊有風而沙漠地區可能沒有
  C.海水的比熱容比沙石的比熱容大             D.太陽直射沙漠地區,斜射海邊
14.水的比熱容是煤油比熱容的2倍,若水和煤油的質量之比為1:2,吸收的熱量之比為2:3,則水和煤油升高的溫度之比為(     )
A.3:2        B.2:3         C.4:3         D.3:4
15.關于比熱容,下列說法正確的是(     )
A.物體的比熱容跟其吸收或放出的熱量有關       B.物體的比熱容跟物體的溫度有關
C.物體的質量越大,它的比熱容越大             D.物體的比熱容與溫度、質量都沒有關系
www.dearedu.com16.用右圖甲所示裝置“比較不同液體吸熱升溫特點”.在兩個相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水,用相同酒精燈加熱直到沸騰.
(1)分別測量出水和食鹽水的沸點,發現食鹽水的沸點比水高.其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如乙圖所示,水的沸點為       ℃.
(2)實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間長,說明食鹽水吸收的熱量比水    www.dearedu.com   (選填“多”或“少”).
(3)能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間長”得出食鹽水比熱容大的結論?
答:        ;其原是:                                               .
17.同學們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的場景如下圖所示,他們說該實驗有兩種探究方法.
(1)實驗方法一的設計如圖中所示:
①在實驗中,加熱相同的時間目的是                    ;
②請你指出該同學的設計思路和實驗裝置中的錯誤和不足.

(2)請你設計出第二種實驗方法:
①寫出該實驗方法所需要的測量儀                     ;
②請寫出設計思路.
 
 
18.太陽能熱水器是一種常見的利用太陽能的裝置.某品牌太陽能熱水器,在晴天能接收到的太陽能平均輻射強度(用R表示)為R=300J/(www.dearedu.comm2·s),它表示每平方米面積上一秒內接收到的太陽能為300J.該太陽能熱水器集熱管接收陽光照射時的有效面積是2m2,貯水箱中盛有0.1m3的水.求:(1)貯水箱中水的質量.(2)若在陽光下照射70min,所接收到www.dearedu.com的太陽能全部用來加熱水,貯水箱中的水溫可升高多少度.[ρ=1.0×103kg/m3C=4.2×103J/(kg·℃)]
 
 
 
 
 
 
19.使20g冰的溫度從—100C升高到00C,但未熔化成水,需要吸收多少熱量?如果這些熱量www.dearedu.com是由溫度從50C降低到00C的水來供給的,需要多少克50C的水?
[C=4.2×103J/(kg·0C)C2.1×103J/(kg·℃)]www.dearedu.com
 
 
 

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