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視頻標(biāo)簽：Where’s ,schoolbag

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中英語七年級上冊unit4 Where’s my schoolbag Section A 1a—2d重慶

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版初中英語七年級上冊unit4 Where’s my schoolbag Section A 1a—2d重慶

一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 
 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在教學(xué)上要面對全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)。在課堂上以教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化為教師實施教學(xué)的方法，營造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。用圖片聯(lián)系到身邊的事物來創(chuàng)設(shè)情景，比較容易引起學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性，同時營造生動有趣的課堂氛圍，使學(xué)生在寬松的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，提倡學(xué)生獨立自主、合作探究等學(xué)習(xí)方式。 
 本節(jié)課以場景預(yù)設(shè)引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著以一些圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí) on,in,under以及behind四個介詞并用一個全員參與的小活動“看誰反應(yīng)快”讓學(xué)生鞏固四個介詞。初一學(xué)生單復(fù)數(shù)的使用是一個重點同時也是難點，所以本節(jié)課上針對單復(fù)數(shù)的練習(xí)采用循序漸進的方式，以“單數(shù)---復(fù)數(shù)---單復(fù)數(shù)---單復(fù)數(shù)”的教學(xué)以及練習(xí)模式進行。然后是一段聽力輸入及輸出，驗證學(xué)生是否完成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后
 
                    
             
                    
                            是一個再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小游戲“猜猜猜”。本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極思維、主動記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。老師說的少，以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在老師的examples 中學(xué)習(xí)新知，在和同學(xué)們的合作探究中運用新知，鞏固新知。使得學(xué)生的語言在運用中得到進一步的拓展，盡可能的實現(xiàn)“用英語做事”的語用課堂。 
二、教學(xué)背景 
1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課圍繞學(xué)生日常生活用品以及學(xué)習(xí)用品，通過圖片，實物，錄音引導(dǎo)學(xué)生詢問并描述物品的位置，并通過尋找物品的活動，使學(xué)生不斷接觸并能正確使用句型Where is/are…? It’s/They are in/on/under/behind…. 
2. 學(xué)生情況分析：學(xué)生愿意積極表現(xiàn)自己，但他們的基礎(chǔ)不夠好。所以在設(shè)計教學(xué)過程中由淺入深，層層深入，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生，積極調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，體驗成功。 
三、教學(xué)目標(biāo)（以下各項可整合） 
1. 語言能力目標(biāo)：能借助圖片信息或在生活場景，正確使用where引導(dǎo)的句型及其回答。 
2.文化品格目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生擺放物品要整潔規(guī)范，告知物品位置要準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。 
四、教學(xué)重、難點 
 
                    
             
                    
                            1. 教學(xué)重點：a. 四個介詞on,in,under和behind的正確使用。 b. Where is/are…? It’s/They are in/on/under/behind….句型的正確使用。 
c. 主語和謂語單復(fù)數(shù)的正確搭配。 2. 教學(xué)難點：主語和謂語單復(fù)數(shù)的正確搭配。 
五、課堂風(fēng)貌設(shè)計（活動名稱） 
1. 興趣課堂：為更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課安排了兩個興趣活動，“看誰反應(yīng)快”和 “猜猜猜”。 “看誰反應(yīng)快”讓學(xué)生練習(xí)四個介詞in,on,under 以及behind. “猜猜猜”旨在讓學(xué)生在愉快的氛圍中再次鞏固where句型。 
2. 自主課堂：本節(jié)課安排了四個自主活動。圖片：單數(shù)pairwork,復(fù)數(shù)chainwork,單復(fù)數(shù)pairwork。實物:單復(fù)數(shù) pairwork。讓學(xué)生循序 漸進的練習(xí)單復(fù)數(shù)以及句型的正確使用。 
3.“英語做事”課堂：利用實物設(shè)置場景做pairwork。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到生活當(dāng)中。 
4. 人文素養(yǎng)課堂：在聽力練習(xí)中設(shè)置了一個學(xué)生課桌擺放的場景，讓學(xué)   生通過討論別人的物品擺放養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。 
六、教學(xué)過程設(shè)計（方法、手段、意圖） 
一、導(dǎo)入。老師預(yù)設(shè)場景，引出where句型及回答。 
設(shè)計意圖：快速引入，激發(fā)學(xué)生求知欲。
二、新課教學(xué)。利用兩組圖片教授學(xué)生本節(jié)課第一部分新課內(nèi)容Where  is…? It’s on/in/under/behind…. 再利用實物反復(fù)練習(xí)四個介詞。    設(shè)計意圖：讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)新知識。 三、Pairwork. 學(xué)生合作練習(xí)上一步新課教學(xué)內(nèi)容。    設(shè)計意圖：在合作中鞏固新知。 
四、新課教學(xué)。利用圖片和實物教授學(xué)生本節(jié)課第二部分新課內(nèi)容Where  
are…? They’re on/in/under/behind…. 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)新知識。 五、Chainwork.問答接龍。學(xué)生快速練習(xí)上一步新課內(nèi)容。     設(shè)計意圖：在合作中鞏固新知。 
六、Pairwork. 本輪合作學(xué)習(xí)綜合練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)軌
跡為“機械輸出---半機械輸出----準(zhǔn)交際練習(xí)”。 
    設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)有所用，并在反復(fù)練習(xí)當(dāng)中鞏固主謂一致。 七、Listening.設(shè)置場景再次練習(xí)Where is/are…? It’s/They are 
in/on/under/behind…。 
    設(shè)計意圖：讓學(xué)生對Where is/are…? It’s/They are 
in/on/under/behind….句型進行一輪完整的輸入、輸出。并培養(yǎng)學(xué)生整潔擺放物品的好習(xí)慣。 八、活動“猜猜猜”。 
設(shè)計意圖：鞏固新知，激發(fā)興趣。 九、總結(jié)。學(xué)生自主討論總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。 
 設(shè)計意圖：由學(xué)生歸納本堂課所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納的學(xué)
 
                    
             
                    
                            習(xí)習(xí)慣。做到整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容條理清楚，學(xué)生易于接受。 十．家庭作業(yè)。談?wù)撟约旱姆块g。 
    設(shè)計意圖：新課程的教學(xué)尤其要重視作業(yè)的布置和落實，這樣才能
引導(dǎo)、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。熟能生巧，通過作業(yè)讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的知識，最終達(dá)到熟練掌握的目的。讓教育教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，融入到學(xué)生的生活中。  
七、教學(xué)評價 
1. 評價內(nèi)容：本節(jié)課是本單元的第一課時，旨在輸入本單元的中心句型 
Where is/are…? It’s/They are in/on/under/behind…。重點安排兩輪新課教學(xué)（分單復(fù)數(shù)）及練習(xí)，再糅合練習(xí)（單復(fù)數(shù)混合），最后一個聽力任務(wù)鞏固練習(xí)。任務(wù)由輸入到輸出，由淺入深，循序漸進。充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力。本節(jié)課較好的完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 
2. 評價方法：本節(jié)課是以學(xué)生為主體的教學(xué)，要求老師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)的設(shè)置由淺到深，由易到難，鼓勵各個層面的學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功，感受學(xué)習(xí)的快樂，尤其是學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生也感受到了成功的樂趣，學(xué)生自主完成任務(wù)的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。同時也是逐步提升學(xué)習(xí)能力的過程。本課教學(xué)任務(wù)由易到難，鼓勵不同層面的學(xué)生參與，通過不同形式的練習(xí)來提高學(xué)生獲取知識的能力，同時也讓學(xué)生在和諧的氛
 
                    
             
                    
                            圍中找到學(xué)習(xí)的樂趣，找到學(xué)習(xí)的信心。 
八、板書設(shè)計 
 
Unit4   Where’s my schoolbag? 
 
       Where is…? It’s/ in/on/under/behind…。 
Where are…? They are in/on/under/behind…。

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