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視頻標簽：my party
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教新目標初中英語八年級上冊Unit9 Can you come to my party Section A Grammar Focus-3c寧夏 - 銀川
教學設計、課堂實錄及教案：人教新目標初中英語八年級上冊Unit9 Can you come to my party Section A Grammar Focus-3c寧夏 - 銀川
1教材分析 教材分析
《Can you come to my party?》是人教版2012《新目標》英語八年級上第九單元的內容。Section A主要圍繞“邀請”這一交際功能展開。主題圖呈現了接受或拒絕邀請的各種場面與話題相關的詞匯和短語：invite, refuse, accept, prepare for, have the flu, available等，以及以前學過的come to my party, go to the movies, play tennis等動詞短語。這部分的核心是發出、接受或拒絕邀請的相關句型。要求學生能夠聽懂關于邀請的對話，并能根據對話的相關信息做出判斷是接受還是拒絕邀，若是拒絕邀請，學生能夠說明原因，重在模仿運用語言。1a-1c為本單元的導入部分，主要通過邀請別人參加聚會的圖文及聽說活動導入單元話題。2a-2c部分是聽說教學。本部分的聽力材料鞏固和拓展了1a-1c的語言輸入，增加了I’m not free./I’m not available./I’m afraid not.等委婉拒絕對方的表達方式，拓展了關于邀請的內容，使交際更真實。
SectionA共分為三個課時，本節是第三課時，（即Section A中的Grammar Focus- 3c）。前兩課時，1a-1c已經讓學生掌握了如何運用“can”向他人發出邀請，并能進行簡單的回復，完成了簡單的語言輸出。2a-2c通過聽力活動的梯度設計，讓學生進一步鞏固發出邀
請、接受邀請、拒絕邀請的核心句型，對第一課時所學的內容進行了有效的拓展。2d部分呈現了真實語境中有關邀請的對話范例，豐富了地道的口語表達。第三課時Grammar Focus部分以表格的形式匯總了發出、接受和拒絕邀請的句型結構Can you come to/go to…? Sure, I’d love to./Sorry,…/I’m afraid not…,此外表格中還列舉了can用于 打聽第三方能否參加某項活動，以及用might表示可能性的句型。活動3a通過問答匹配練習，進一步強化情態動詞might表示推測在對話中的運用。活動3b要求學生補全對話，在新的語境中體驗目標句型——發出，接受，拒絕邀請的使用。活動3c借助時間表，讓學生學會練習安排活動并對他人發出邀請，在真實的語境中熟練運用有關發出邀請、接受邀請、拒絕邀請的句型。
通過對教材內容的梳理，可以將Grammar Focus表格中的內容作為復習引導內容導入新課，讓學生運用Grammar Focus中“Can you…?/ Can he /she…/Can they…”發出邀請，接受或拒絕邀請并進行對話展示，梳理本單元的重點句式結構、句型，鞏固SectionA所學內容。在此基礎上，讓學生們通過觀看視頻完成聽力內容的活動，從而導入might 以及might have to 的用法，為學生獨立完成3a降低難度，并通過
2 學情分析
學情分析
在本單元的學習過程中，我們學習了關于發出，接受或拒絕邀請的各種場面及與話題相關的詞匯和短語。Make, accept and refuse invitations這一話題較為貼近學生生活。學生目前已基本掌握使用情態動詞can發出邀請這一語言結構，但在運用得體的語言對接受或拒絕邀請進行合理的表達，并能陳述原因方面還有所欠缺。所以應該引導學生通過聽說讀寫的方式，梳理重點語用結構，歸納發出，接受或拒絕邀請的相關句型，然后讓學生自己安排一周活動并發出聚會邀請，通過對話以及報告的形式讓學生體驗學會用得體的語言發出、接受或拒絕別人的邀請，并能陳述自己的理由，從而監控交際語言運用的得體性。
3 教學目標
此項練習進一步明確情態動詞might在對話中的語用。再次觀看視頻，并根據視頻內容和Grmmar Focus討論發出邀請，接受或拒絕邀請的方式，為完成3b的補全對話練習做鋪墊。3c要求學生能夠自己合理安排一周時間，選擇某個特定時間舉行聚會。先讓學生安排一周活動并決定舉行晚會的時間，然后向同學發出邀請，并對這項活動結果進行匯報，小組展示點評。
教學目標
Teaching aims(教學目標) 知識目標：
1. Words and expressions in this unit. 2. Make, accept and refuse invitations. A: Can you come to my party on Saturday? B: Sure, I’d love to./Sorry, I must study for a math test.
3. Talk about obligations.
A:Can you come to my party on Saturday afternoon? B:Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam. C: I’m sorry, too. I must go to the doctor. 4. Can for invitations.
A: Can you play tennis with me? B:Sure, I’d love to.
A:Can you go to the movies tomorrow night? B:Sure. That sounds great. /I’m afraid not. I have the flu. 能力目標；
1. 能學會使用得體的語言發出、接受或拒絕別人的邀請，并能陳述自己的理由。
2. 能用can 打聽第三方是否能參加聚會，表示一種可能性。
3. 能就已有的計劃或安排進行簡要的討論。
4 教學重難點 5 教學策略 4. 能會使用情態動詞might 表示推測和可能性。 情感目標：
1.了解國外社交聚會的基本知識，以及出席此類聚會的基本常識。
2.了解有關聚會邀請的禮儀，并知道如何接受邀請或委婉拒絕邀請。
3. 培養學生收集整理材料的協作精神，以及團隊的合作意識。
教學重點
復習、鞏固學生日常生活常見活動內容的動詞短語；運用Can you ..?發出邀請的句式進行問答并能得體地接受或拒絕別人的邀請，同時陳述拒絕的理由。
教學難點
引導學生自主地進行探究性的語法學習，鞏固本單元的主要語法知識。
教學策略
突破重點的策略：通過歌曲復習，以及對話展示，讓學生鞏固并拓展本單元所學聽說技能。通過完成3a和3b的練習讓學生掌握發出、接受或拒絕邀請的句式結構，從而突破教學重點。
突破難點的策略：先讓學生觀看視頻，通過完成任務，讓學生學會情態動詞might在拒絕邀請中的用法并通
6 教學媒體 教學媒體
課本、課件、黑板、電子白板
7 教學過程 7.1 7.11 導入 7.12 教學活動
活動1 【活動】Grammar Focus 對話 過自主完成3a進行鞏固。再次通過觀看視頻完成任務的方式，讓學生小組討論如何發出、接受或拒絕邀請的目標語法，引導學生自主地進行探究性的語法學習。接著通過讓學生學習安排活動并對他人發出邀請，在真實語境中熟練運用有關發出邀請、接受邀請、拒絕邀請的句型進行鞏固目標語法，從而突破教學難點。
教學步驟 教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
運用自編歌曲復習所學重要語言結構，并引出使用can打聽第三方是否能參加聚會。
齊唱教師自編歌曲Can you come to
my party?
復習本單元的語言結構為學生向他人發出
邀請并用can打聽第三方能否參加活動做鋪墊。
教學步驟 教師活動
學生活動
設計意圖
讓學生運用運用Grammar
復習本單元的二、Grammar Foucs
Grammar Focus表格中的句式結構，以及SectionA所學內容，邀請對方參加某項活動，并打聽第三方能否參加。
Focus中的句式結構以及所學內容展示對話。 語言結構以及學習用can打聽第三方能否參加活動，為完成后續任務做鋪墊。
三、觀看視頻并完成表格。
學習情態動詞might的用法并完成3a。
(1)Play the video . (2)Check the answers. (3)Ask students to explain how to use might or might have to . (4)Ask students to make sentences with might or might have to (5)Check the answers. 觀看視頻并完成表格。 講解might的用法
自主完成3a填空任務。
小組討論，提出自己的看法，并在小組內進行完善與總結。
幫助學生學會
使用can用于
打聽第三方能
否參加某項活
動，以及用might表示可
能性的句型。為完成3a做鋪墊。
活動3 【活動】3a
活動4 【活動】3b
四、觀看視頻討論并完成3b.
(1)Watch the video and answer
the questions.
(2)Discuss the ways of making invitations accepting invitations and refusing invitations.
(3)Ask students to finish 3b. (4)Check answers.
觀看視頻并完成問題-視頻中談到了幾種發出邀請的方式。
小組成員根據視頻和Grammar Focus表格中的內容討論接受和拒絕邀請的方式。 完成3b內容。
此環節是對學生綜合能力的考察
和訓練。 在觀看
視頻并討論的基
礎上，讓學生掌握如何使用得體
的語言發出、接
受或拒絕別人的
邀請，使學生體會交際語言的得體性。活動5 【活動】3c 四、3c
(1) Choose a student who wants to have a party in a group.
(2) Ask the student to choose a day and a time to have a party according to the time table in 3c.
(3) Ask the student to make invitations to the other students in the group.
(4) Work in a group to finish
the
form Who can come to my party.
(5) Work in a group to finish the report.
(6) Ask every group to
show
their report.
小組成員之一根據自己的時間表邀請其他組內成員參加自己的聚會并記錄參加成員的名字，以及不能參加的理由。 根據記錄內容，組內成員共同完成報告內容。并確定由發出邀請之人完成匯報展示。在播報環節學生通過課前準備的時間表，小組才藝展示，以及當堂制作的報告方式進行展示。 小組之間點評報告的優缺點并能針對不足，提出可行的改進意見。
此環節是對學生綜合能力的考察和訓練，也是對學生創
新能力的實踐。 在完成表格的的基礎上，組內成員通過談論共同完成報
告內容，并能將自
己所具有的知識和繪畫、書法等特長元素融合，對報告進行個性化設計。
這是一個融合英語、美術、語文多
學科的綜合實踐活動，它培養了學生
收集信息、處理信
息的能力，以及語
言表達能力和美術編輯能力。
活動6 【活動】Summary
六、總結 Summarize 學生演唱歌曲總結本課所學。
通過前后呼應的歌唱方式總結本課所學，讓學生在寓教于樂中學習語法知識，將學生習得語法知識的畏難和枯燥性降到最低。
活動7 【活動】教學反思 課后反思：
本節課歸納、梳理了本單元的重要句式結構。Grammar Focus部分以表格形式匯總了發出、接受和拒絕邀請的句型，為學生操練這一語言功能提供了示范。3a和3b 是通過一系列層層遞進的活動，引導學生自主地進行探究性的語法學習，鞏固本單元的主要語法知識。活動3c要求學生借助時間表，安排活動并對他人發出邀請，在真實的語境中熟練使用所學內容。
優點：
1. 教學目標明確，教學重難點突出，完成了本課的教學任務。 2. 以歌曲引課復習符合學生的身心特點。
3. 教學活動豐富，積極調動學生參與教學活動，學生參與面廣，始終將聽、說、讀、 寫貫穿本課。
4. 以小組完成教學活動，分工明確，達到了小組合作學習的目的和效果。 5. 引導學生進行作品評價，并能提出合理的建議。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
