視頻簡介：
視頻標簽：第十三屆全國初中
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：第十三屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓課例A christmas card【30】寧夏
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第十三屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓課例A christmas card【30】 寧夏 王春葉
30.寧夏省銀川市銀川唐徠回民中學西校區 王春葉 教學材料
教學設計
課文標題： The Spirit of Christmas
單元名稱： Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
教材版本： 人教版新目標
授課年級： 九年級
整體 （一）指導思想與理論依據
《英語課程標準（2017 版）》指導義務教育階段的英語閱讀課要讓
學生圍繞某一具體的主題語境，運用語言技能獲取、梳理、整合語
言知識和文化知識，深化對語言的理解，重視對語篇的賞析，比較
和探究文化內涵，汲取文化精華；同時，嘗試運用所學語言創造性
地表達個人意圖、觀點和態度，并通過運用推斷等學習策略，深層
理解文章內涵。
（二）教材分析
本課是人教版新目標九年級上冊第 2 單元的 Section B 部分的閱讀
（2b）,本課主要圍繞 Christmas，側重節日的文化內涵，讓學生更
深層次地理解西方文化。在策略上，側重訓練學生對閱讀的深層理
設計 解，即除了理解語言的表層含義外，還應當培養學生的推斷能力，
思路 讀懂作者在字里行間所表達的深層含義。從文化意識和情感價值觀
的角度來看，目的在于向學生傳達以下信息：如何關愛、同情及傳
播快樂，做更好的自己。
（三）學情分析
本節課授課對象是九年級學生，有了基本的聽說能力，具備基本的
閱讀語篇能力，也學習到了不同種類的閱讀策略。在前面的學習中
接觸過中西方節日以及文化，話題對他們來說很熟悉，因此有較高
的參與興趣。但因為文化差異，他們對西方節日表層信息有所了解，
但對深層的文化內涵以及意義了解還不夠。就既定話題可以發表自
己的觀點，有了基本的價值觀，但還需進一步引領學生樹立正確的
人生觀。
教學 目標 通過本課的學習，學生能夠：
1. 利用讀前預測，猜測詞意，快速閱讀等手段獲取語篇大意，理解
故事內容，并能合作講述故事內容。
2. 運用推斷的閱讀技巧分析主人公行為，進而了解人物性格及前后
變化，達到對圣誕節意義的深層理解。
3. 以圣誕節的深層意義為依托，引導學生思考：生活中如何關愛他
人和傳播快樂，讓自己成為更好的人，達到情感教育和育人的功能。
重難點 教學重點：學生能通過前后文的語境猜測新詞匯在文中的意思，讀
懂故事中人物關系，故事情節，在理解整個故事的基礎上能合作講
出這個故事。
教學難點：從主人公的前后變化，更好地理解圣誕節所表達的深層
含義，就此遷移到生活中如何跟別人分享快樂，傳播愛心，與人為
善等方面分享自己的觀點。
教學過程
教學 步驟
教師活動 學生活動 設計意圖
及資源準備
一、導入 1. 向學生打招呼，簡單自我介紹
1. 問候老師,引 以真實的情景引
2. Free talk。一位美國朋友昨 入話題，利用思
晚跟我微信聊天說自己要從北京 維導圖激發學生
2 分鐘 返回家鄉，因為圣誕節快到了。 出話題。 對圣誕節了解的
閑聊中引出本節課話題。并提問： 2. Brainstorm 已知知識。
What do you know about 的方式談論對圣
Christmas? 誕節的了解。
二、 出示課文插圖，并補充故事中其
學生觀察，描述 通過觀察和描述
他人物的插圖，簡單描述圖片并 課文插圖，讓學
讀前 分享感受。 生從視覺上和感
預測 What can you see in the 覺上感受其與剛
與期待 picture? And how do you feel 圖片并分享直觀 才談論的節日氣
after seeing it? 感受，分享自己 氛的不同，初步
2 分鐘） 并提出閱讀期待：According to 想知道故事的哪 感知和預測故事
the picture, what do you want 些內容。 情節，并產生閱
to know from the story? 讀期待，最大限
度的激發學生的
閱讀興趣。
三、 1. 要求學生快速閱讀文章，整體 1. 學 生 帶 著 自 1. 通 過 快 速 閱
感 知 ， 提取 故 事 的 主 要 內容 : 己的預測和閱讀 讀，檢測自己的
讀中 who, when and what。 期待，快速瀏覽 閱讀預測是否與
活動（ 20 2. 以主人公圣誕節前夕的夢為 全文，看表格， 文章描述一致，
分鐘） 時間分界點，引導學生梳理故事 用 scanning 的 樹立孩子們的自
結構：before the dream, in the 策略獲取文章的 信心，尤其是滿
dream and after the dream。在 關 鍵 信 息 who, 足自己的閱讀期
此基礎上，細讀文章, 提出問題: when, what。 待，激發孩子們
What was Scrooge like before 2. 初 步 概 括 故 的閱讀興趣。
the dream? 事結構，細讀文 2.培養學生先整
What happened to him in the 章 ， 分 別 找 出 體感知后仔細品
dream? Scrooge 在 夢 前 讀的閱讀策略，
What is he like after the 和夢后的行為特 加強故事的整體
dream? 征、性格特點， 性理解。通過人
3.讀完整個故事后，引導學生通 以及夢中發生的 物行為分析人物
過主人公 Scrooge 的變化，引出 事。對比得出結 性格。用推斷的
本節課的核心問題： 論 :After the 閱讀技巧理解字
What’s the true meaning of dream,he has 里行間表達的深
Christmas?并鼓勵學生梳理和運 changed a lot. 層含義。還培養
用所學并分享：Who impresses 3. 在 理 解 整 個 學生根據上下文
you most in the story? 故事的基礎上， 和邏輯關系理解
得 出 the true 生詞的技巧。設
meaning of 置有梯度和深度
Christmas。并分 的問題，引領學
享故事中讓自己 生思考，培養學
印象最深刻的人 生的思維品質。
物并闡述理由。 3. 以 問 題 為 載
體，檢測學生對
文 本 理 解 后 內
化，運用和語言
輸出的能力，培
養學生的語言綜
合運用能力。
四、
1. 小組活動：學校即將開展故事 1. 合 作 講 述 故 先通過講故事的
事內容； 形式檢測學生對
讀后 分享會，請四人一組合作準備講 2. 在 清 晰 地 理 語言知識和技能
活動 述該故事內容。 解了圣誕節的深 的掌握，對文本
（ 10 分 2. 通過故事中 Scrooge 的變化， 層文化內涵后， 學習的內化和輸
鐘） 引領學生思考：在現實生活中， 遷移到自己的實 出。在充分理解
自己如何分享快樂，傳遞愛心， 際生活中，思考 整個故事后，遷
讓自己成為一個更好的人。 問 題 ： How can 移到學生的實際
you share and 生活中，自己應
give love and 該怎么傳承這種
joy to people 精神，走出課本，
around you? 培養和提升學生
的價值觀，人生
觀。
五、作業 1. Read the novel ： The 學生認真領會作 讀圣誕歡歌的小
Christmas Carol 業要求，作好記 說，多方位加深
（1 分鐘） 2. Search for more information 錄。 理解。
about the true meaning of 通過查找中國春
Chinese Spring Festival.We 節的文化意義，
will share it in next class. 進行文化對比，
更好的促進文化
交流，培養學生
的文化意識。
板書 Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
unhappy happy
mean generous
unfriendly friendly
before after
One Christmas Eve
設計
思維
dream
Before the dream
One Christmas Eve
After the dream
(change)
導圖
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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