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視頻標簽：we exercise

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：仁愛英語八年級（上）Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A內(nèi)蒙古 - 巴彥淖爾

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仁愛英語八年級（上）Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A內(nèi)蒙古 - 巴彥淖爾

基于課程標準的課堂教學(xué)設(shè)計參考模板 
課題 Unit2 Topic3SectionA 時間 2017.10 
學(xué)情分析： 
本課為仁愛英語八年級上學(xué)期Unit 2 Topic 3 Section A 。這是第二單元第三課題的第一課時，在復(fù)習(xí)了“must、had better、should”用法的基礎(chǔ)上，進一步圍繞如何預(yù)防流感展開討論和學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)健康方面的詞匯表達及句型，已經(jīng)為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此本課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的健康意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 
教材內(nèi)容分析： 
本課為仁愛英語八年級上學(xué)期Unit 2 Topic 3 Section A 。這是第二單元第三課題的第一課時，以如何預(yù)防流感為話題，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生詢問建議的表達和運用順序過渡詞層次清晰的發(fā)表自己的看法。在此基礎(chǔ)上了解如何保持身體健康。怎樣預(yù)防疾病等。幫助學(xué)生形成正確的健康認識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在復(fù)習(xí)了“must、had better、should”用法的基礎(chǔ)上，進一步圍繞如何預(yù)防流感展開討論和學(xué)習(xí)。重點掌握must的疑問句用法，同時理解“must、had better、should”用法的區(qū)別及不同的感情色彩。 
教學(xué)重難點 
1. 在掌握“must、had better、should”用法的基礎(chǔ)上，進一步圍繞如何預(yù)防流感展開討論和學(xué)習(xí)。重點掌握must的疑問句用法，同時理解“must、had better、should”用法的區(qū)別及不同的感情色彩。 
2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的健康意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 相關(guān)課程標準內(nèi)容：    聽： 
 1、能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息；   2、能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；    說： 
  1、能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令；   2、能引出話題并進行幾個回合的交談； 
                        
本單元∕課學(xué)習(xí)目標： 
1. 大部分同學(xué)能夠在圖片和關(guān)鍵詞first, second, third等詞的幫助下聽懂關(guān)于預(yù)防流感的建
議的話題并獲取主要信息。 
2. 大部分同學(xué)能夠在預(yù)測和聽力關(guān)鍵詞的幫助下理解如何預(yù)防流感的習(xí)慣表達。 3. 本課結(jié)束時，大部分同學(xué)能夠通過聽力文本，朗讀文本和小組合作學(xué)習(xí)學(xué)會must的疑
問句用法，同時理解“must、had better、should”用法的區(qū)別及不同的感情色彩。 
4. 本課結(jié)束時，大部分同學(xué)能夠通過聽和說的訓(xùn)練在小組合作中熟練談?wù)擃A(yù)防流感的方法
和建議。 
 
評價設(shè)計（評價內(nèi)容及規(guī)則）： 
1a,1b,1c:review,predict,listen,read ,follow, retell and recite. 
1d,2: listen, ask and answer, group work 3: discuss and write 教學(xué)策略： 
認知策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。 交際策略：當學(xué)生在交際中遇到困難時，能夠有效地尋求幫助 
 
   教學(xué)過程設(shè)
環(huán)節(jié) 
過程 說明 
教師 活動 
學(xué)生 活動 
設(shè)計 意圖 預(yù)設(shè) 時間 
教輔 使用 目標 落實 Before listening           
1.通過圖片復(fù)習(xí)疾病的單詞,并就如何保持健康提建議，復(fù)習(xí)should/shouldn’t/had better/had  better not的用法。 2.Look at 
引導(dǎo)           
搶答           
復(fù)習(xí)導(dǎo)入            
5m            
多媒體 觸控一體機        
 
 
                    
             
                    
                            計                    
 
     
While listening             
After listening            
adding listening      
adding dialogue (Students in the museum) 
pictures and predict 1a  
   
1.Listen and check your prediction 2聽錄音1a，選出李醫(yī)生就如何預(yù)防流感給出的建議。 
3.Listen to 1a and follow 
    
1. read and 
understandDr.Li’s advice 2. retell 3. Recite 
Dr.Li’s advice    
  
1. Listen and 
finish 2. Ask and 
answer: Must we …?    
1. Read and 
act 
2. Read and 
understand       指導(dǎo)            引導(dǎo)并示范  指導(dǎo)并檢測  聽力檢測    指導(dǎo)學(xué)生理解        獨立完成          獨立完成  小組合作   獨立完成    小組合作   預(yù)測內(nèi)容      
1.聽理解大意  
2.聽獲取主要細節(jié)   
3.聽熟悉話題并正音       
1.理解句意 understand  
2.運用并輸出 
3.理解熟記      
增加聽力材料并檢測輸出      
朗讀，表演并理解情態(tài)動詞的用法及不同的感情色彩。然后完
 
      10m             10m            5m        10m 
        多媒體                               
學(xué)案 
 
                    
             
                    
                                   
discuss and write     
Modal verbs 3. Group work 
and finish the task.     
What should we do to prevent the flu ? 
語法并運用    引導(dǎo)示范       小組合作學(xué)習(xí) 
成學(xué)案關(guān)于情態(tài)動詞的探究     
輸出運用，談?wù)摬�寫�?nbsp;
教學(xué)過程流程圖： 
 
                    
             
                    
                             
   
Before listening  
Listen and finish  While listening 
Read and understand Listen and check 
predict 
Review 
After listening 
Adding listening 
retell Adding dialogue 
Listen and finish Ask and answer 
discuss Read and act write 
Listen and follow  
recite 
Discussand  write 
Read and understand Group work 
 
                    
             
                    
                            作業(yè)布置： 
Written: What should we do to prevent the flu ?      
作業(yè)反饋及解決辦法：    
教學(xué)反思： 存在問題：   
解決辦法：    
板書設(shè)計： 
U2T3SA 
Must we exercise to prevent the flu ? 
      Yes, we must./ No, we needn’t/ don’t have to
八年級英語導(dǎo)學(xué)案   Unit2  Keeping healthy     
Topic 3  Must we exercise to prevent the flu ? Section A
編寫人：郭金鳳
一．學(xué)習(xí)目標：

1. 大部分同學(xué)能夠在圖片的幫助下聽懂關(guān)于預(yù)防流感的建議。
2. 大部分同學(xué)能夠熟練掌握prevent,build sb. up, all the time ,keep away from 等短語的用法。
3. 本課結(jié)束時，大部分同學(xué)能夠?qū)W會must的肯定和否定回答。
4. 本課結(jié)束時，大部分同學(xué)能夠熟練說出預(yù)防流感的方法和建議。

二．.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
（1）單詞互譯與記憶：問題___________  增強；建造___________  鍛煉___________
（2）短語互譯：經(jīng)常做運動___________  增強……的體質(zhì)___________ 一直，始終________保持房間干凈____________ 保持空氣清新______________遠離某人/某物_____________ 喝足夠的水_________ 服藥__________預(yù)防流感______ 去人多擁擠的地方___________
（3）句子互譯：
我可以問你一些問題嗎？__________________
我們應(yīng)怎樣預(yù)防流感？__________________
為了預(yù)防流感我們必須做運動嗎？_____________________________________
我們應(yīng)該經(jīng)常運動來強健身體。__________________________ 
我們應(yīng)該遠離擁擠的地方。__________________________
三．課堂導(dǎo)學(xué)(小組合作，學(xué)習(xí)探究)
1.Read the dialogue and understand.(閱讀對話，找出含有情態(tài)動詞的句子并翻譯理解。)
（Kangkang，Wang Junfeng and Maria are in a museum.    Guard :保安）
Kangkang: What a beautiful museum!
Wang Junfeng: let’s go to the Art room.
Maria: Look at the beautiful picture. I want to touch it.
Wang Junfeng: You had better not touch it.
Guard: You mustn’t touch it.
Maria: May I take a photo?
Guard: Sure, go ahead.
(Kang kang throw a bottle on the floor)
Wang Junfeng:  Kangkang, we should keep it clean in public place.
Guard: You mustn’t throw litter around.
Kangkang: Must I pick it up?
Guard: Yes, you must.
Kangkang:  Must I take it away?
Guard:  No, you needn’t. / No, you don’t have to. You can put it into the dustbin.
Kangkang: Oh, I see. I have to put it into the dustbin.
Guard: Right, we must follow rules in public.
Maria: Oh, no! My telephone is lost. What should I do? I have to find it.
Guard: Don’t worry! You had better go to the Lost and Found office.
Maria: Ok. Thank you. Let’s go and see.
2．合作探究：情態(tài)動詞must用法詳解 
（1）表示“必須” . 可用于肯定句、否定句或疑問句，用于否定句時，mustn’t的意思是________“一定不要”“不能”，而不表示“不必”。
如：Students _________ follow school rules. 學(xué)生必須遵守校規(guī)。
 You ________ eat anything in class. 你不能在上課吃東西。 
（2）對于must開頭的一般疑問句，若作肯定回答，用________.若作否定回答，可以用_______ 或___________，不能用 mustn’t。
如： ——“Must I clean all the rooms?” “這些房間我都得清掃嗎?”
——“Yes, you __________”  “是的。”
——“No, you ___________ / _____________”  “不必。”
（3） must 表示推測 
意為“準是”“一定是”，通常只用于肯定句。若用于疑問句或否定句，則用 can 和can’t代之。
如：Jane’s light is on. She must be at home. She can’t be out. 簡的房間里開著燈。她一定在家，不會出去的。 
——Here is a book. Whose is it ?
——It ________ be mine . My book is in my schoolbag.
——It ________ be Liming’s. Look, his name is on it .
（4）  must 與 have to 的區(qū)別 兩者都表示“必須”，但must 側(cè)重于說話者的主觀看法，認為有必要或有義務(wù)去做某事；have to 則重于客觀需要，含有“不得不”“被迫”之意。如： Everyone______ keep the law. 人人都要守法。 
The last train has gone. We’ll _________ walk home. 最后一班車已經(jīng)開了，我們得走回家了。
3．當堂測試。（語法填空。根據(jù)情境，用恰當?shù)脑~填空。）
Mom: Hi John, you look _______. What’s the matter?
John: I’m feeling terrible. I think I have the flu.
Mom: You_______ see a doctor and you_______ stay in bed and rest.
(They come to the hospital.)
Doctor: It’s nothing serious. I’ll give you some pills.
John: Must I take some medicine?
Doctor: Yes, you________
John: Must I stay in bed.?
Doctor: No, you________ .But you______ have a good sleep and I think you should exercise more______ you______.
John: Ok, I’ll _____your advice. Thank you. Mom, I think I __________ ask for two days’ leave .
 
四、反饋練習(xí)    單項選擇：
(    ) 1. —Must I stay here all the time?     —No, you ______    
        A. don’t have to     B. must      C.  mustn’t     D. need 
(    ) 2. —May I ask you some questions, Dr. Wang?   —_______
       A. You’re welcome.     B. Sure, go ahead. C. No, I’m busy.  D. Yes, you must.
(    ) 3. —Tom, you should keep your room_______  
          A. clean      B. cleaning      C. cleaned     D. to clean .
(    ) 4. What should we do_______ the flu?
A. prevent     B. to prevent     C. preventing     D. prevented
(    ) 5. My parents ask me _______ in order to make me healthy.
      A. build up me               B. build me up           C. to build up me       D. to build me up

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