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視頻標簽：was taken
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：M11U2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min遼寧省- 蓋州
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M11U2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min遼寧省- 蓋州
一、教材分析：
本課選自外研版九年級英語上冊第十一模塊第二單元，本模塊以攝影比賽為話題，介紹了托尼參加攝影比賽的決定和攝影比賽的結果。雖然不是每個學生都參加過攝影比賽，但是拍照片的經歷幾乎每個學生都有。所以這個話題是學生們比較熟悉的，因此談論起來也比較有熱情。通過第一單元對攝影比賽的討論，學生們對本課學習內容并不陌生。第二單元將介紹攝影比賽的四個主題及獲獎者的名字，并對他們的獲獎照片所展示的內容進行描述。 二、學情分析：
九年級學生正處于對新鮮事物有強烈好奇心的階段，雖然農村學校學生的總體英語水平不是很高，但對于相對熟悉的貼近生活的話題學生們的參與熱情還是比較高的，所以本課就利用攝影比賽這一話題，激發學生們的參與熱情，調動他們的學習積極性與主動性，讓他們積極參與到課堂活動中來，從而達到我們的教學目的。
三、教學目標：
1、 知識與技能：能夠熟練掌握read out, winner, compared
with, even though, rush, protect sth against sth, congratulations, present 等詞匯。能夠正確恰當使用定語從句談論并描述照片。
2、 過程與方法：教師采用任務教學法，學生采用自主學習和
小組合作學習的方法完成本課任務。
3、 情感態度與價值觀：通過攝影作品培養學生審美意識，學
會熱愛生活，培養學生欣賞美的人生態度。 四、教學重難點：
教學重點：掌握which 和 who 引導的定語從句 教學難點：熟練運用定語從句對照片進行描述 五、教法學法：
教學過程中教師采用任務教學法和創設情境法來充分發揮學生運用語言的實踐能力。學生采用自主學習和小組合作學習的方法來完成本課的學習任務。
六、教學過程： Step1 Lead-in
教師提問學生思考：1、你們還記得何忠嗎？2、今年有攝影比賽嗎？3、昨天我們討論了今年攝影比賽的四個主題，他們分別是什么？4、你們想知道今年攝影比賽的獲獎者是誰以及他們的攝影作品展示的內容嗎？今天我們將學習第十一模塊第二單元的內容“The photo which we liked best was taken by Zhao Min.(我們最喜歡的照片是由趙敏拍攝的。)”
設計意圖：在輕松互動的問答中進入課堂，引出課題。 Step2 Revision
通過一個游戲復習本課相關單詞和詞組。
設計意圖：復習上節課學習的單詞和詞組以掃清本節閱讀課中的生詞理解障礙。
Step3 Listening Task
同學們認真聽課文錄音，找出四個獲獎者的名字并寫下來。教師板書四個名字，學生核對。
設計意圖：培養學生聽力過程中快速抓住主要信息的能力。 Step4 Reading Task (Pair-work)
Fast reading小組合作完成活動3內容，讓學生利用白板書寫和拖拽完成表格。再讓學生完成活動1任務，選擇正確答案和書寫正確名字。
Careful reading深層理解課文，找出更多信息回答老師問題。 設計意圖：通過小組合作學習和自主學習，深刻理解課文內容，培養學生閱讀理解能力。
Step5 Grammar and Practice
利用微課講解定語從句中引導詞的選擇，然后讓學生做以下練習 用who/which/that填空
1、The fish ___________ we bought was not fresh. 2、Which is the film ___________you like best?
3、This is the only painting in this style _______we have. 4、The old man __________ I spoke to yesterday is a famous doctor.
5、Tom took photos of the things and people ________he was interested in.
6、It is the most beautiful city________ I`ve ever seen. 設計意圖：學生做完習題后，教師利用展臺進行講解，讓學生熟
練掌握定語從句的使用和本課重點語法知識。
Step 6 Speaking
完成活動4任務再看課文動畫；充分了解鞏固課文內容后模擬頒獎現場，讓學生扮演文中的獲獎者上臺前描述照片所展示的內容，教師頒獎。
設計意圖：通過頒獎這一環節培養學生描述照片的能力和口語表達的能力。
Step7 Homework
教師播放一個音樂相冊然后找到自己最喜歡的一張照片并說明理由，然后讓學生課后找到一張他們最喜歡的照片帶到學校，班級舉辦一個照片展，讓每名學生說出自己喜歡這張照片的理由。
設計意圖：通過描述自己最喜歡的照片這個作業達到學以致用的目的。
Step8 Blackboard design
Module11 Unit2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min.
Nature Li wei
City and People
Music Home and Away
Zhao Min
He Zhong
Tony Smith
先行詞(n./pron.) + 引導詞 + 句子 (定語從句) 人 who 物 which
設計意圖：板書中設計了四棵樹，樹中寫出了攝影比賽的四個主題和四個獲獎者的名字，突出本節課文主要內容。板書中還有定語從句的結構，根據先行詞的不同來確定不同的引導詞。板書中的四棵樹寓意是對學生進行德育滲透，告訴學生們他們現在都是一棵棵小數，只要他們不斷的擴大視野、增強體魄、充實知識，他們將來定會長成一棵棵挺拔的參天大樹。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
