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視頻標(biāo)簽：鱒魚,鋼琴五重奏
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中音樂人音版八年級下冊第二單元《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》內(nèi)蒙古省級優(yōu)課
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初中音樂人音版八年級下冊第二單元《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》內(nèi)蒙古省級優(yōu)課
課 題
A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏
課 型 欣賞 課 時(shí) 一節(jié)
時(shí) 間
2017.5.18
教材分析
欣賞《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》的第四樂章，采用
了“主題音樂與變奏”的結(jié)構(gòu)，因此在聆聽樂曲時(shí)，必須清晰地感受樂曲的主題是怎樣的，主題的變化方式有哪些，每
一個(gè)變奏的主要手段是怎樣的，只有這樣才可能使學(xué)生真正清晰地感受和體驗(yàn)這首樂曲的藝術(shù)內(nèi)容之所在。全曲有五個(gè)變奏，每個(gè)變奏體現(xiàn)了不同的音樂形象。
學(xué)情分析
學(xué)生本身不太喜歡欣賞，而這首樂曲又沒有太多的激情
渲染，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí)。
2、熟悉A大調(diào)《鱒魚》鋼琴五重奏的主題旋律。
3、感受體驗(yàn)樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動(dòng)深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞《A大調(diào)《鱒魚》鋼琴五重奏》，通過欣賞樂曲，
體會(huì)音樂的情緒；利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn) 理解什么是變奏，并體驗(yàn)每個(gè)變奏所表現(xiàn)的音樂情緒。
教學(xué)方法
示范法、講授法、欣賞法及其它教學(xué)方法等
教學(xué)準(zhǔn)備 課件 電子琴 U盤 多媒體設(shè)備等
教 學(xué) 過 程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生
活 動(dòng)
設(shè) 計(jì)
意 圖 一、課前準(zhǔn)備
課間播放歌曲《鱒魚》 二、課前訓(xùn)練
用柯爾文手勢演唱《小星星》 1、原速演唱 2、變換節(jié)奏 3、變換節(jié)拍 4、變換速度
思考：我們在唱《小星星》的時(shí)候變化了幾種形式
學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：這種變換速度、節(jié)拍、節(jié)奏等形式，是變奏曲式的幾種形式。它是代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式叫做變奏曲式。 三、導(dǎo)入
今天我們來欣賞一首變奏曲式的樂曲《A大
調(diào)《鱒魚》鋼琴五重奏》，在欣賞樂曲之前我提學(xué)生聆聽
學(xué)生邊唱邊做柯爾文手勢，并回答問題
課前聆聽歌曲為導(dǎo)入做鋪墊
用柯爾文手勢演唱歌曲讓學(xué)生了解變奏曲式的形式
故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)
問大家一個(gè)問題，課間播放的那首歌曲中，提到了一個(gè)什么動(dòng)物？
教師總結(jié)：回答的很好，是小鱒魚。下面我給大家講一個(gè)關(guān)于小鱒魚的故事，小鱒魚在清澈的河水里無憂無慮、自由自在的游玩，忽然發(fā)現(xiàn)漁夫站在了它的面前，小鱒魚很害怕，它沒辦法逃脫被釣的現(xiàn)狀，它很傷心，也很無助，但它知道只好面對現(xiàn)實(shí)，相信苦難終將過去，未來充滿希望。 四、新授
1、接下來我們一起欣賞舒伯特的《A大調(diào)《鱒魚》鋼琴五重奏》首先了解一下五重奏的樂器有哪些（出示課件）
2、聆聽五重樂器的音色并分辨音色的特點(diǎn)。（出示課件） 3、分段欣賞 A、主題音樂
第一遍聆聽：師生做律動(dòng)
思考：（1）、主題音樂的情緒如何？ （2）、主奏樂器是什么？ 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：同學(xué)們回答的非常好，是了小鱒魚
學(xué)生回答：小魚
學(xué)生聆聽故事
學(xué)生回答
學(xué)生思考并回答
習(xí)興趣
了解樂器的音色特點(diǎn)，
以便學(xué)生分辨樂器
分段欣賞讓更深刻的體
會(huì)每段的音樂表現(xiàn)及主奏樂器在本段中的情緒
在河水里自由自在，無憂無慮的游玩。 主奏樂器是：小提琴（并模仿小提琴如何演奏） 第二遍觀看視頻：模仿小提琴來演奏主題音樂 第三、四遍唱主題音樂：（加深對主題音樂的印象） B、變奏1
思考：（1）、變奏1和主題音樂做對比，節(jié)奏和旋律上有沒有變化？（2）、主奏樂器是什么？ 第一遍聆聽：思考問題 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：節(jié)奏上略有變化，旋律上做了一些裝飾，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的河水中自由快樂的游玩！主奏樂器是鋼琴。 第二遍觀看視頻：模仿鋼琴來演奏樂曲
C、變奏2
思考：（1）、變奏1和變奏2在情緒上發(fā)生變化沒有？（2）、主奏樂器是什么？
第一遍聆聽：思考問題 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：是基本上沒有變化，只是鋼琴做卡農(nóng)的呼應(yīng)，小提琴以每半拍一個(gè)三連音的方式演奏旋律；主奏樂器中提琴。
師生共同模仿
師生演唱樂譜
學(xué)生思考
學(xué)生回答
師生共同模仿
學(xué)生思考回答
體現(xiàn)
通過演唱主題，讓學(xué)生記住主題音樂，并在其它樂段中聽出主題音樂
模仿不同樂器的演奏讓學(xué)生感受樂
曲的情感表達(dá)
第二遍觀看視頻：模仿中提琴來演奏樂曲 D、變奏3
思考：（1）、速度發(fā)生變化了沒有，帶給你什么樣的情緒？（2）、主奏樂器是什么？ 第一遍聆聽：思考問題 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：大提琴和低音提琴在低音區(qū)奏
出，明顯地變化了音區(qū)。給人以激動(dòng)不祥的感覺；主奏樂器是大提琴和低音提琴。
第二遍觀看視頻：模仿大提琴低音提琴來演奏樂曲 E、變奏4
思考：（1）、力度發(fā)生變化了嗎？（2）、主奏樂器是什么？
第一遍聆聽：思考問題 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：力度發(fā)生變化了，變強(qiáng)了，同時(shí)音樂主題由大調(diào)轉(zhuǎn)為小調(diào)，旋律、節(jié)奏、和聲都發(fā)生了變化，感受到了小鱒魚遭到了不幸；主奏樂器是小提琴和鋼琴。
第二遍觀看視頻：模仿小提琴和鋼琴來演奏樂曲
師生共同模仿
學(xué)生思考回答
根據(jù)同學(xué)們的喜好來模仿其中的一個(gè)樂器
學(xué)生思考回答
根據(jù)同學(xué)們的喜好來模仿其中的一
帶著問題欣
賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和思考能力
F、變奏5
思考：（1）、小鱒魚的心情如何？（2）、主奏樂器是什么？ 第一遍聆聽：思考問題 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏、旋律、和聲、力度均發(fā)生了變化，不由得產(chǎn)生同情小鱒魚的悲慘遭遇；主奏樂器：大提琴。 第二遍觀看視頻：模仿大提琴來演奏樂曲 G、結(jié)束段：
思考：（1）、這段音樂和我們聽過的哪段音
樂相似，情緒和速度有變化嗎？（2）、主奏樂器是什么？
第一遍聆聽：思考問題 學(xué)生回答：（略）
教師總結(jié)：回答的非常好，確實(shí)和主題音樂相似，它又恢復(fù)到了那種歡快、明朗的情緒中，暗示著苦難終將過去，歡樂必將到來； 主奏樂器：小提琴和大提琴。
第二遍觀看視頻：模仿小提琴和大提琴來演奏樂曲
五、聆聽全曲
個(gè)樂器
學(xué)生思考回答
師生共同模仿
學(xué)生思考回答
師生共同模仿
教師總結(jié)讓學(xué)生加深印象
結(jié)束段和主題音樂對比欣賞，讓學(xué)生區(qū)別音樂
情緒的變化
全曲欣賞讓
（1）、思考：全曲中主題音樂一共出現(xiàn)了幾次？（2）、根據(jù)我們前面所模仿的樂器，同學(xué)們和我一起來演奏這首樂曲。并進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象。
（3）、聆聽音樂（師生做我們分段欣賞的動(dòng)作） 六、音樂知識(shí)
重 奏：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。最初它是指在貴族宮廷中由少數(shù)人演奏、供少數(shù)人欣賞的音樂。
近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏
的小型合奏曲。可分為“二重奏”、“三重奏”等.其中最常見的是“弦樂四重奏”。當(dāng)鋼琴與其他樂器在一起時(shí)，則以鋼琴的名稱來稱呼。
七、曲作者介紹
舒伯特(1797——1828）奧地利作曲家，浪漫主義音樂代表人物之一 。音樂作品：600多首歌曲、18部歌劇、9部交響曲、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等，被譽(yù)為歌曲之王。 八、總結(jié)
學(xué)生思考回答
師生共同模仿
了解相關(guān)音樂知識(shí)
師生共讀，并了解相關(guān)知識(shí)
學(xué)生對樂曲
的整體形象有深刻理解
知識(shí)拓展，
培養(yǎng)學(xué)生的積累能力
舒巴爾特曾因政治政治上的原因被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。在獄中，他寫了許多詩，表達(dá)了對自由了對自由的向往。在這首作品中，他把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫；把群眾比作向往自由的小鱒魚之不幸的惋惜心情，也隱喻了一種思想：善良和單純往往被虛偽和邪惡所害，進(jìn)而表達(dá)對當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿和憤慨。
九、伴隨音樂下課
學(xué)生聆聽 以詞作者的背景做總結(jié)，讓來體會(huì)作品的內(nèi)涵
板 書 設(shè) 計(jì)
A大調(diào)《鱒魚》鋼琴五重奏
一、每段樂曲的主奏樂器是： 1、主題音樂：小提琴 2、變奏1：鋼琴 3、變奏2：中提琴
4、變奏3：大提琴和低音提琴 5、變奏4：小提琴和鋼琴 6、變奏5：大提琴
7、結(jié)束段：小提琴和大提琴
二、音樂知識(shí) 三、作者介紹 1、變奏曲式 2、重奏
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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