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視頻標(biāo)簽：鱒魚(yú),鋼琴五重奏
視頻課題：初中音樂(lè)人音版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》新疆 - 昌吉
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初中音樂(lè)人音版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》新疆 - 昌吉
（一）教學(xué)理念
在本節(jié)課中，為了極大的充實(shí)課堂內(nèi)容，我充分的利用了多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中不斷的引申樂(lè)曲及其意境，并充分地體現(xiàn)了“音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”這一教學(xué)理念，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中著重地考慮到學(xué)生的興趣，由淺入深的講解在本節(jié)課《鱒魚(yú)五重奏》的主題，為了能使學(xué)生更好的理解，我還在本節(jié)課中加入了學(xué)生自編的音樂(lè)短劇，這更加深了學(xué)生的興趣，同時(shí)作為一節(jié)音樂(lè)欣賞課，它的主題除了能在精神上給人以積極向上的精神外，我還注重了音樂(lè)本身的聽(tīng)覺(jué)感受，通過(guò)不斷的講解與分析，學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)感知的指引下，讓學(xué)生感受，體驗(yàn)和鑒賞了音樂(lè)的美。這也在具體實(shí)踐中體現(xiàn)了“音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心”的教育教學(xué)理念。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.能夠熟悉《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》的主題旋律，對(duì)作品所塑造的形象有所了解。 2.結(jié)合欣賞音樂(lè)作品，初步了解變奏曲式。
3.在聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》第四樂(lè)章時(shí)，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴的不同音色。
（三）教學(xué)分析
教材分析：《鱒魚(yú)》是舒伯特1817年根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，是一首西方古典主義音樂(lè)和浪漫主義音樂(lè)的代表作，在《鱒魚(yú)》問(wèn)世兩年后，舒伯特又應(yīng)朋友之邀，根據(jù)《鱒魚(yú)》第四樂(lè)章創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，它打破了室內(nèi)樂(lè)重奏曲多為四樂(lè)章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式，在使用變奏曲式的同時(shí)，舒伯特運(yùn)用器樂(lè)的各種特點(diǎn)與手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述。《A大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚(yú)五重奏》作者以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會(huì)被虐詐和邪惡所害這一主題，同時(shí)借助于對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。
學(xué)生情況：本節(jié)課為初中音樂(lè)鑒賞課教材，面對(duì)有一定欣賞水平的學(xué)生，對(duì)于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言，其欣賞應(yīng)當(dāng)以興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，以審美教育為核心，運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)由淺入深，在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而更深刻的理解作品的寓意。
（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。
（五）教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
（六）教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體電腦、課件、鋼琴、音視頻資料。
（七）教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：
師：音樂(lè)是一種最美麗的語(yǔ)言，她可以描繪畫面、表達(dá)情感，帶給人們無(wú)盡的想象。下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲為我們講述了怎樣的一個(gè)故事？歌曲演唱時(shí)出現(xiàn)了哪些情緒？
1、播放歌曲《鱒魚(yú)》
2、學(xué)生復(fù)述故事主要情節(jié)，分析歌曲思想情感。 《鱒魚(yú)》最早是一首敘事“寓言詩(shī)”，講述的是鱒魚(yú)和漁夫的故事。作曲家根據(jù)詩(shī)詞創(chuàng)作了藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》，受到廣泛流傳。
3、視唱主題樂(lè)句
師范唱、教唱、齊唱、女生與男生接唱
二、新課教學(xué)
這么有趣的一首歌曲，同學(xué)們知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 4、介紹作曲家舒伯特
5、引言
剛才我們聽(tīng)到的是舒伯特用舒巴爾特的浪漫詩(shī)詞創(chuàng)作的敘事歌曲《鱒魚(yú)》，在歌曲《鱒魚(yú)》問(wèn)世兩年后呀，舒伯特又接受朋友的邀請(qǐng)，創(chuàng)作了僅僅用樂(lè)器來(lái)講述更為完整的小鱒魚(yú)故事的器樂(lè)曲，同學(xué)們想不想聽(tīng)呢？
好，下面我們就來(lái)欣賞舒伯特創(chuàng)作的《A大調(diào)鋼琴五重奏》。說(shuō)到這里，有同學(xué)就要問(wèn)了，什么是“重奏”呢？有同學(xué)知道嗎？
重奏是室內(nèi)樂(lè)的一種，樂(lè)隊(duì)規(guī)模很小。每個(gè)聲部均由一人演奏，有多個(gè)聲部。重奏音樂(lè)的形式按聲部的多少可以分為：二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等；鋼琴五重奏通常是指一架鋼琴與四件其他樂(lè)器組成的室內(nèi)樂(lè)重奏形式。
舒伯特就是用下面這五件樂(lè)器，用更加豐富的音樂(lè)語(yǔ)言重新講述了一遍小鱒魚(yú)的故事，它們是——。。。。。首先，我們一起來(lái)欣賞著名鋼琴家朗朗和國(guó)外幾個(gè)音樂(lè)家合作演奏的《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》第四樂(lè)章，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎樣用樂(lè)器講述小鱒魚(yú)的故事的？樂(lè)曲的情緒變化了幾次？
6、完整欣賞樂(lè)曲視頻 7、學(xué)生回答問(wèn)題談感受
8、分段欣賞
下面我們分段來(lái)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)辨每段音樂(lè)中負(fù)責(zé)演奏主題的是什么樂(lè)器（主題就是我們剛剛唱的兩句旋律，同學(xué)們?cè)诼?tīng)到的時(shí)候可以跟著一起哼唱）？用心感受樂(lè)曲的力度、速度、情緒是怎樣的？每段音樂(lè)講述的是哪段故事情景？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊在學(xué)案上做記錄。
（1）學(xué)生欣賞主題音樂(lè) （2）學(xué)生總結(jié)。
（3）學(xué)生欣賞變奏一并總結(jié)。 （4）學(xué)生欣賞變奏二并總結(jié)。 （5）學(xué)生欣賞變奏三并總結(jié)。 （6）學(xué)生欣賞變奏四并總結(jié)。 （7）學(xué)生欣賞變奏五并總結(jié)。
（8）學(xué)生欣賞結(jié)束段并總結(jié)。
9、再聽(tīng)全曲
下面我們?cè)賮?lái)完整地聆聽(tīng)一遍這首樂(lè)曲，看看同學(xué)們能不能找到A1到A6的起始點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀阏J(rèn)為是新的一段音樂(lè)開(kāi)始的地方舉手示意一下，看誰(shuí)聽(tīng)得又快又準(zhǔn)！
四、教師總結(jié)
曲式結(jié)構(gòu)分析
變奏曲式的結(jié)構(gòu)：A+A1+A2+A3+A4+A5+„„
五、實(shí)踐與創(chuàng)作： 1、示例 2、講解變奏手法 3、學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)。
七、教師總結(jié)：
教師：同學(xué)們，在今天的這堂課中，我們初步感受了“變奏”，探索了音樂(lè)要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說(shuō)舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你們用實(shí)踐豐滿你的羽翼，暢享音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)！
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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