視頻簡介：
視頻標簽：阿長與,山海經
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文七年級下冊9 阿長與《山海經》-黑龍江國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文七年級下冊9 阿長與《山海經》-黑龍江國家級優質課
9.阿長與《山海經》教學設計
編寫人： 授課時間：
一．教學目標
1、感知文意，準確把握阿長品格風貌。
2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程，學習先抑后揚的表現手法。
3、體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。 二．教學重點
分析人物形象，理解文章所表達的思想感情。 三．教學難點
學習本文欲揚先抑的寫法 四．學法指導：
1.聽說讀寫結合法。針對本文內容和語言上的特點，鍛煉自己分析問題的能力和口頭表達能力，以作文片段練習為手段，提高寫作能力。
2.小組合作討論法。通過探究、討論，培養自己質疑解疑的能力。 五、知識鏈接：
1.魯迅簡介 :
2.阿長簡介：
3.《山海經》簡介 ：
2
六．教學過程：
自主預習案
1.文學常識填空。
課文選自 集《 》，作者魯迅，原名 。他發表的第一部白話小說是《 》。我們曾學過他的另一篇散文《 》。
2.查字典，給下列劃線字注音。
煩瑣（ ） 粗拙（ ） 瘡疤（ ）詰問（ ） 懼憚（ ） 震悚（ ） 孤孀（ ） 絮說（ ） 臍（ ） 駭（ ） 璣（ ） 擄（ ）懿（ ） 3.詞語解釋。
驚駭: 震悚: 詰問: 粗拙: 4. 本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？
5.閱讀1-18段描寫阿長（外貌、動作、語言）的語句，你認為阿長是一個怎樣的人？（可以用“阿長是一個 的人，因為她 ”的句式說話。）
我的疑惑（請將預習中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備在課堂上與老師和同學探究解決）
3
合作探究案
1．重點研讀買《山海經》部分，理解重點句子的含義，體會作者的思想感情。
（1）當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？
（2）當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”，“我”有什么反應？表現出怎樣的心情？
（3）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？
（4）結尾兩段表達了作者怎樣的思想感情?
2.作者對長媽媽的感情有怎樣的變化? （試從課文中標出表示作者對阿長感情的詞句。）這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 3.課堂小結 4.拓展延伸：
我們假設阿長現在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅
說什么？ （請同學們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。）
4
課堂檢測案
1.找出讀音不完全正確的一項是( )
A.驚駭（hài） 孤孀（shuānɡ） 瘡疤（chuānɡ） B.擄去（lǔ） 懼憚（dàn） 憎恨（zènɡ）
C.絮說（xù） 詰問（jié） 霹靂（pī） D.粗拙（zhuó） 煩瑣（suǒ） 陸璣（jī）
2. “我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”對這句話的理解，正確的一項是（ ）
A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。 B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。 C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。
D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。 3. ．請從人物描寫的角度對下面的句子進行賞析： “哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
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