視頻簡介：
視頻標簽：學習抒情
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文七年級下冊《學習抒情》-西安市第二中學
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級下冊學習抒情-西安市第二中學
一枝一葉總關情——學會抒情
教學設計
【設計思想】
這節寫作課的設計初衷源于對七年級下冊第二單元的學習。本單元多抒情類文章，抒情方式多樣，情感真摯，教會學生學會用抒情的方法就成為順理成章的事情。
基于以上對本單元的理解，在設計這節課的時候，我結合平時的教學，主要從以下四個方面考慮：
首先，初中生往往覺得寫作缺乏素材，本課要通過品味名篇來激發學生的生活經驗，教會學生感受生活經歷中所蘊含的情感，培養學生熱愛生活，學會體驗美好事物、美好情感，為寫作打開思路。
第二，針對初中階段敘事類文章較多的特點，讓學生學會用抒情這種表達方式適當地點染文章，打動讀者、感染讀者，爭取通過三年的寫作實踐最終在中考作文中勝出。
第三，要使學生認識到，好的語言不一定是華美的辭藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。所以倡導語言平淡一點，情感自然一點，同樣也能創造出真境界，傳達真感情，這也能讓學生消除對寫作的畏懼心理，愛上寫作。
第四，現代人的生活節奏愈來愈快，生活中、身邊的“凡人小事”往往還沒來得及完全呈現自己的意義就被人們拋諸
腦后，人們根本體驗不到其中的樂趣，初中生也是如此。所以倡導他們在平時的寫作中敘好事抒好情，用這種方式來提醒學生們學會品味生活中的美，不乏獨到的匠心。 【學情分析】
現在的學生在寫作中要么存在情感單薄支撐不起主旨的問題，要么存在抒發情感不真實的問題，主要還在于不會選擇和運用恰當的抒情方式。引導學生區分兩種抒情方式，并且能夠靈活自由、恰如其分地使用，應是本課的教學重點。【創意說明】
這是一節寫作課，教學應以學生自主、合作、探究為主，以教師引導、點撥為輔，教學過程中應放手讓學生感悟、品味，并且在交流中萌發口頭作文意識，鍛煉口語交際能力，讓他們想說，敢說，會說，能說，以致最終達到訴諸筆端、我手寫我口的教學目標。在感悟品味中教師充分發揮多媒體輔助教學的功能，并利用優秀學生習作來打開學生思維，打消學生對寫作的畏難心理。通過本課的學習，教給學生學會留心觀察生活，充分調動生活經驗，并能通過具體的方法恰到好處地表達情感，用抒情來豐富自己的精神生活。 【教學目標】
1、結合學過的課文，引導學生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。
2、在教師的引導下，學生采用合作、探究的學習方法開展學習。
3、在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達自己的內心感受。
4、學會在生活中體驗美好事物，培養自己熱愛生活的美好情感。 【教學重難點】
1、引導學生在情感體驗的基礎上，理解直接抒情和間接抒情的表達效果。
2、學習并會運用基本的抒情方法來表達自己的內心感受。
【教學方法】
1、朗讀法； 2、品析法； 3、合作探究法。 【課時安排】
一課時。 【教學過程】
一、直接導入
同學們，“感人心者，莫先乎情”，這句話說明抒情在寫作當中的重要性，那么怎樣才能抒好情？就讓我們帶著這個問題一起走進今天的寫作指導課：（PPT顯示）一枝一葉總關情——學會抒情。
老師板書題目：學會抒情 二、抒情的含義及其分類
1、提出問題：什么是抒情?抒情可以分成幾類? 2、反饋指導：
(1)學生交流：抒情，是指在文中自然真摯地表露作者的思想感情(喜怒哀樂)。分為直接抒情和間接抒情兩類。
PPT顯示抒情的兩種方式：直接抒情和間接抒情。 (2)教師補充：抒情是一種表達方式。抒情——即抒發感情。它是作者或文中人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露。在寫作時，把這種喜怒哀樂的感情表達出來，使讀者引起共鳴，受到感動、或產生激情，從而增強文章的感染力就叫抒情。
PPT顯示: 抒情是直接或間接地抒發內心情感的一種表達方式，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段。
3、師示例講解直接抒情：
①一副梅花的圖片請同學直接抒情。 學生可能會回答：這梅花可真美啊！
②《蘭亭序》這幅書法作品怎樣用直接抒情贊美？
學生回答：字體娟秀飄逸，真瀟灑，不愧為“天下第一行書”。
③《黃河頌》中“我們祖國的英雄兒女，將要 學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！”是怎樣直接抒情的？
學生分析：這一句表現了對黃河的敬仰之情和對中華兒女的贊美之情。
師問：哪位同學還能用學過的文章舉例說明什么是直接抒情。
預設學生可能會找到的語句： 人生自古誰無死，留取丹心照汗青； 啊！這最后一課，我永遠也忘不！。 „„
三、名篇引領，感知間接抒情的方法
老師：讓我們閱讀名家名篇，體會間接描寫和直接描寫的不同，來研究間接抒情的方法。
問：間接抒情，有哪些表現形式呢?或者說，間接抒情有幾種類型呢?
PPT顯示1、介紹第一種——借景抒情
PPT顯示（1）借景抒情：指作者帶著強烈的主觀感情去描寫景物，通過景物來抒情。
PPT顯示（2）示例：如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”通過對花草樹木
帶有主觀感情色彩的描寫抒發亡國的憂憤和離散的憂傷。 （3）請學生舉例，預設學生可能會找到的語句： 月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋；《社戲》當中月下行船一段描寫江南水鄉的景色：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
（4）小結：通過以上交流，我們不難發現用寫景的方法來抒情，文字間雖然不著情感一詞，但表達的效果確實是妙不可言，所以王國維更是有“一切景語皆情語”的高論，但要注意景物的色調要與感情相契合。
2、介紹第二種——借事抒情
（1）間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情，也可以感染讀者。
（2）師示例：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地落下眼淚。《背影》
這段敘事從祖母離世寫到父親丟了工作，再到父子二人奔喪回家，一連串的敘事表現家境破敗的景象，讀來也是情
真意切，感人至深。
（3）請學生舉例預設學生可能會找到的語句：季羨林《我的童年》我父親和叔父到了濟南以后，人地生疏，拉過洋車，扛過大件，當過警察，賣過苦力。叔父最終站住了腳。于是兄弟倆一商量，讓我父親回老家，叔父一個人留在濟南掙錢，寄錢回家，供我的父親過日子。
小結：融情于事的方法讓感情自然流淌在敘事當中，也能產生感人的力量，但要注意這種敘事不同于普通的敘事，這種敘事往往是片段的，不完整的。
3、介紹第三種——融情于描寫 （1）老師示例：
①《背影》中一段“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這段描寫有外貌，也有動作，寫出了父親給兒子送行時艱難的買橘子的過程，表現了慈父的愛子之情，也把兒子對父親的感激之情表現得淋漓盡致。（肖像和動作描寫）
②當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響； 我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風„„ ——《土地的誓言》（景物描寫）
（2）生示例：
①我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮；
②我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了；
小結：從上述例句不難看出，無論使用什么描寫，在這里都成為很好的情感表達的方式。
4、介紹第四種——借物抒情
（1）用一篇學生的習作引入，學生欣賞優秀習作之一——《豆瓣醬》，請學生分析這篇文章用什么方法來抒情。
老師問：文中把自己對家鄉、對奶奶的情感寄托在了豆瓣醬上表達出來，文字樸實無華情感卻耐人尋味。用什么方法來抒情？
（2）引出——借物抒情
（3）學生回顧剛剛學過的《春酒》的抒情方法——借物抒情。
5、介紹第五種——借修辭抒情
（1）老師給示例
（2）請同學回憶學過的文章中哪些語句分別用什么修辭方法，各表達什么感情。
（3）學生可能舉到的例句：
①我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。（比喻）
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻，擬人）
③野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻）
④一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（擬人）
⑤可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?（反問） „„
小結：通過以上的品析，我們真切地感受到了直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上，在感情達到熾熱的程度時，直截了當地把內心的感情抒發、傾吐出來；間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的。運用景物、敘事、描寫、借物以及修辭的妙用都可以達到傳情達意的效果，而且含蓄自然，流露的情感同樣情
真意切，同樣可以感人至深。
PPT顯示：直接抒情、間接抒情：借景抒情、融情于事、融情于描寫、借物抒情、借修辭抒情。
四、激情創作，體驗抒情 1、說一說，學生分組討論。 PPT出示討論問題：
①如果你寫你打算寫什么事、什么景或者什么物？ ②你想用什么方法來抒情？直接抒情還是間接抒情，或是兩者相結合的方式。
2、 寫一寫，請同學們寫一個抒情的小片段來表達某種感情。
PPT顯示：片段作文。寫一段話，抒發某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。
提示：可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發要有內容，有憑借；根據內容特點和表達需要，選擇合適的抒情方式。
3、評一評，把自己寫的片段讀給大家聽聽，并請大家評點所用的方法，抒發什么情感，并提出修改意見。
(1)四人小組成員交流習作，推薦最好的一個片段，當堂朗讀交流。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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