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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：河中石獸
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文七年級下冊《24.河中石獸》天津市
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中語文七年級下冊24河中石獸-天津市濱海新區(qū)漢沽第八中學(xué)
《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《河中石獸》選自人教版語文教材七年級下冊第六單元，本單元以“科學(xué)認(rèn)識(shí)世界”為主題，幾篇課文都在提倡對未知世界的探尋，對科學(xué)知識(shí)的掌握，對人類自身的挑戰(zhàn)。清代學(xué)者紀(jì)昀以平易簡潔、詼諧幽默的語言風(fēng)格，講述了關(guān)于尋找石獸的趣事。本課設(shè)計(jì)意在堅(jiān)持新課改基本理念，貫徹以人為本、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和伙伴的思想，以問題帶動(dòng)學(xué)生深入文本，注重課內(nèi)外的聯(lián)系和延伸，訓(xùn)練學(xué)生對科學(xué)思想的理解，對“實(shí)踐出真知”的認(rèn)識(shí)。在研讀文本的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，自主探究、自主感悟、合作交流，在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累；在激發(fā)學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹立多角度全面的科學(xué)的思考問題的觀念，提高學(xué)生對古文化的人文情感、提高其人文素養(yǎng)。 學(xué)情分析：
七年級學(xué)生天真活潑， 思維活躍，充滿好奇心，對未知世界的探尋熱情高，對科學(xué)知識(shí)的理解、掌握能力還不夠成熟，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,能力素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。因此對科學(xué)分析生活中的各種現(xiàn)象需要引導(dǎo)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性 ，通過引導(dǎo)使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，樂于發(fā)言，盡力使學(xué)生的單一思維向多角度思維發(fā)展，從而提高課堂效率，提升分析問題的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)誦讀，了解課文故事情節(jié)。 2、理清文章層次，把握文中所闡述的道理。 3、體會(huì)作者的語言風(fēng)格和寫作特色。
4、培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際多角度思考問題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、流利地朗讀課文和準(zhǔn)確翻譯課文、理解文章內(nèi)容，理清文章層次，把握文中所闡述的道理。
2、體會(huì)作者的語言風(fēng)格和寫作特色。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際多角度思考問題的能力。 2、理解“實(shí)踐出真知”的道理,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，鼓勵(lì)勇于用科學(xué)的思想質(zhì)疑。
教學(xué)方法：古文直譯法、精讀訓(xùn)練法、小組探究法 課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、微課
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入：
審讀課文題目，題目+內(nèi)容，引發(fā)了大家哪些思考和疑問？寫在學(xué)習(xí)卡
3
上······
【設(shè)計(jì)意圖】選擇這種分析題目式的導(dǎo)入方式，使學(xué)生們養(yǎng)成關(guān)注文題的習(xí)慣，從題目入手分析，結(jié)合自己預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑問，在接下來的學(xué)習(xí)中，關(guān)注自己疑難問題的解決，有針對性的進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，帶著問題的期待性的學(xué)習(xí)能為有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、初讀——知大意（落實(shí)目標(biāo)1）
1、提出朗讀注意事項(xiàng)：遵循古詩文的朗讀方法，注意節(jié)奏停頓，語氣語調(diào)等。 2、學(xué)生個(gè)讀，3名同學(xué)各讀一段，學(xué)生評價(jià)朗讀效果。 3、梳理文章大意，翻譯重點(diǎn)字及語段。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生于讀中了解課文大意，初步感知課文內(nèi)容，鞏固古詩文朗讀的方法，互評中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高閱讀的能力，掌握實(shí)詞及句意的實(shí)解，落實(shí)目標(biāo)一。
三、細(xì)讀——明事理（落實(shí)目標(biāo)2）
1、填表：根據(jù)文章內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，用原句填寫表格，分析重點(diǎn)畫線文字。
2、畫示意圖：重點(diǎn)研讀“講學(xué)家的理由”，學(xué)生自行理解石獸是如何移 動(dòng)到上游的，畫出示意草圖，個(gè)別展示。
3、微課：明確演示石獸移動(dòng)到上游的全過程。
【設(shè)計(jì)意圖】細(xì)讀課文的過程，是學(xué)生深入理解的過程，抓住文章的主要問題，結(jié)合學(xué)生的疑問，對重點(diǎn)文字進(jìn)行詳細(xì)的分析，配合學(xué)生的親子動(dòng)手畫示意圖，加深對課文所闡述的道理的理解，微課展示明確的石獸移動(dòng)方法，給學(xué)生正確的科學(xué)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)多角度的全面思考，落實(shí)目標(biāo)二。
四、精讀——品風(fēng)格（落實(shí)目標(biāo)3 ）
1、出示作者簡介，講述作者軼事，體會(huì)作者個(gè)性及語言風(fēng)格
人物 尋找的位置 理由
結(jié)果 寺僧 求之下流
以為順流下矣
尋十余里，無跡
老河兵
求之地中 石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳 眾服為確論 （實(shí)則找不到）
講學(xué)家
當(dāng)求之于上流
石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣 。
果得于數(shù)里外
4
（1）語言平易簡潔，詼諧幽默
（2）層層鋪墊，敘事中制造波瀾 （3）細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性
2、讀圖品人物：分析文中的兩個(gè)“笑”字有何內(nèi)涵，表現(xiàn)了人物怎樣的性格。 (1)一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑．曰：······ （2）一老河兵聞之，又笑．
曰：······ 【設(shè)計(jì)意圖】精讀意在抓住課文難以解決的重點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，對作者的了解有助于對課文的理解，對風(fēng)格的把握，文中兩個(gè)“笑”字的分析，使本課更具有文學(xué)性，使學(xué)生在今后的閱讀中關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)目標(biāo)三。
五、回顧學(xué)習(xí)卡：（落實(shí)目標(biāo)4 ）
大家課前預(yù)習(xí)時(shí)寫在學(xué)習(xí)卡上的疑問是否都解決了呢？ 如：1、石獸是怎么到河中上游的？ 2、為什么老河兵的分析是對的？
3、故事告訴了我們什么道理？
4、對我們平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)有什么啟示？ ······
【設(shè)計(jì)意圖】課前學(xué)習(xí)卡，是學(xué)生問題的預(yù)設(shè)，帶著問題學(xué)課文，目的性更強(qiáng)， 在課尾聲回顧學(xué)習(xí)卡上內(nèi)容，檢查自己知識(shí)點(diǎn)是否落實(shí)，前后呼應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加完整，對問題的落實(shí)更加深入。
六、課外拓展：
閱讀練習(xí)《 刻舟求劍》回答問題 楚人有涉．江者，其劍自舟中墜于水。遽．契其舟，曰：“是．吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求．劍若此，不亦惑乎？ （1）解釋下列詞語
①涉（ ） ②是（ ） ③遽（ ） ④求（ ） （2）翻譯句子。 ①是吾劍之所從墜。
__________________________________________ ②求劍若此，不亦惑乎？
__________________________________________ （3）這則寓言故事告訴我們什么道理？
___________________________________________
七、布置作業(yè)
1、推薦閱讀《閱微草堂筆記》
2、觀察生活中的某些現(xiàn)象，說說自己的科學(xué)見解。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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