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視頻標(biāo)簽：植樹(shù)的牧羊人

所屬欄目：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)14植樹(shù)的牧羊人-吉林省 - 梅河口

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)14植樹(shù)的牧羊人-吉林省 - 梅河口

《植樹(shù)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì) 
課    題 植樹(shù)的牧羊人 授 課 人 

授課班級(jí) 7年22班 課型 
新授課 
課時(shí) 
第2課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo) 
1、知識(shí)與技能：了解作者作品，積累字詞。 
2、過(guò)程與方法：通過(guò)分析人物形象理解作品主題的現(xiàn)實(shí)意義。 
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)主人公無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。 
教學(xué)重點(diǎn) 人物形象的分析 
教學(xué)難點(diǎn) 品析文章主題，理解主人公的精神品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 多媒體課件 
學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)，掌握生字詞。 
教學(xué)過(guò)程 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 一、由歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》和名人關(guān)于奉獻(xiàn)的警句。 二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、思考導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容，聯(lián)系課文。 二、學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo) 第一步： 復(fù)習(xí)鞏固 
教師在大屏幕出示復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)題導(dǎo)讀單： 1、 本文寫(xiě)了一件什么事？ 2、課文按什么順序?qū)懙模�哪些是重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容？ 每一個(gè)互助小組結(jié)合屏幕內(nèi)容自主交流，師友檢測(cè)學(xué)友的預(yù)習(xí)情況。 教師指導(dǎo)及點(diǎn)撥。 
展示預(yù)習(xí)與交流的情況，每一個(gè)互
助小組先展示答案然后自評(píng)，最后其他小組點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。 
第二步： 研讀共品 
教師出示問(wèn)題： 1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你從文章的哪些地方看出高原發(fā)生什么了變化？ 
2、 作者用什么手法寫(xiě)出高原上的環(huán)境變化？這
樣寫(xiě)有什么好處 
3、 你從文章中看出他是一個(gè)怎樣的人？ 每一個(gè)互助小組自主交流討論，師友幫助學(xué)友研讀文章，將不會(huì)的地方標(biāo)記出來(lái)，交給教師解決。 
明確對(duì)比手法的作用，分析人物形象。 
每一個(gè)互助小組自主交流討論對(duì)比手法的作用，歸納牧羊人形象特點(diǎn)。 第三步：互助釋疑 
1、 結(jié)尾段有什么作用？ 
2、 說(shuō)說(shuō)課文中你還有哪些不理解的地方？ 自主交流，表明自己觀點(diǎn)。 集體解答 
學(xué)生釋疑。 
第四步：鞏固拓展 
1關(guān)注身邊的“牧羊人”。 2、教師為自己身邊的牧羊人寫(xiě)一段贊美之詞作示范。 
明確寫(xiě)作要求。 學(xué)生動(dòng)筆，寫(xiě)出身邊的“牧羊人” 
教師點(diǎn)評(píng) 學(xué)生互評(píng) 
第五步：總結(jié)提高 教師出示總結(jié)提示 每一個(gè)互助小組自我總結(jié) 教師總結(jié) 
 
作業(yè) 將課上的練筆“添枝加葉”寫(xiě)在隨筆本上。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 
        14.植樹(shù)的牧羊人  
                        讓∙喬諾 
我     贊美   荒原 
牧羊人                         對(duì)比——慷慨無(wú)私、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)               田園 

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