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視頻標簽：湖心亭看雪
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第12課《湖心亭看雪》安徽省 - 合肥
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《湖心亭看雪》
一、導入新課：
（出示西湖風光的圖片）
“大家知道這些圖片展示的是什么地方的風光嗎？回憶一下我們曾學過哪些有關西湖景色的詩詞。”
楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”（明艷妖嬈的西湖） 白居易的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”（楊柳依依，生機盎然的西湖）
“有人說西湖觀景，晴景不如雨景，雨景不如霧景，霧景不如月景，月景不如雪景。今天我們就跟隨張岱去湖心亭看雪，去領略西湖的雪景。” 默讀文章同時思考下面幾個問題：
1、在旅游勝地西湖看雪，會看到什么樣的情景呢？ 2、作者為什么要去看雪？ 3、他看到了什么？
4、又能通過看雪來表現他怎樣的心境呢？ 同時板書
二、讀文章，了解作者
誰能告訴我，張岱是誰？
張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂，明亡后不仕，入山著書以終。
“明亡后不仕”是什么意思？為什么“不仕”？ 不想給清朝廷做事，說明他有深深的故國之思。 為什么明朝滅亡后，不再出來做官了呢？
這涉及到當時的一個時代特征，清朝滿族人入關，明朝滅亡，很多明朝的舊臣是很不滿意的，那么明王朝的那些舊臣怎么辦呢？當然有的被清政府收買效命清政府，但是像張岱這樣的一大批文人不愿效命清朝，所以要么選擇隱居，要么選擇逃避，要么甚至選擇那種以身殉國的方式。
在《湖心亭看雪》這篇文章中也隱約地傳達出作者那種微妙難言的心境。 作者在寫這篇文章的時，清朝已經建立了二三十年，但作者仍然采用明思宗朱由檢的年號“崇禎”，其中肯定有一定的深意。是啊，故國不堪回首月明中。
書讀百遍其義自見，現在我們來齊讀一遍文章，讀的過程中去發現一個字，一個評價張岱的字。
“癡”。說的通俗些是什么意思？ 傻，笨，舉止異常。 《紅樓夢》中有詩云：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，誰解其中味。”“癡”在一般世俗上的意思，并非一個褒義詞，但古往今來的文人墨客常會把“癡”字理解成一種執著專注的追求達到了渾然忘我的那種最高境界。如“如癡如醉”“不吃不迷不成才”。
張岱也很“癡”，哪些句子體現了他的“癡”？ “十二月” “大雪三日” “人鳥聲俱絕”（“絕”，消失。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。） “獨往湖心亭看雪”
為什么人鳥聲都消失了呢？ 天太冷
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而且作者還選擇了哪個時辰前往看雪？ 更定（晚上八點）
張岱卻在這個時候選擇去湖心亭看雪，你能從他的行為中看出他什么性格嗎？ 有著不同情趣的人，是個孤獨的人 張岱說是“獨往”，真的是一個人去的嗎？有沒有同行的人？ 舟子，舟子不是看雪人，不能說同往看雪，另外張岱很是清高，孤傲，不愿與舟子為伍。 是啊，蕓蕓眾生不可為伍，舟子雖然存在卻猶如不存在，從中我們可以看到張岱文人雅士的孤傲，清高。 三、賞雪景，體會白描
孤傲的張岱去湖心亭看雪，看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中描寫雪景的句子。 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
湖上影子，唯長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 1、三個“與”字顯得拖沓應去掉，你認為呢？ 不能去掉。“與”字寫出了天、云、山、水萬物融為一體，難以分辨的浩大景象。去掉的話仿佛物與物之間有了界限似的，分開了，沒有那種天地蒼茫的意境。
2、能否改成“長堤一條，湖心亭一座，與余舟一艘，舟中人兩三個而已。”為什么？ 不能改。這樣寫更能表現出朦朧。表現出霧凇沆碭天地蒼茫的意境，景物的渺小。 作者用夸張的手法，形象的描繪了眼前景物的渺小微弱與曠遠蒼莽的大自然形成對比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。”的人生情緒。
是啊，大雪掩蓋了一切污濁，世界一片純凈，此時蒼莽天地與渺小景物形成對比，人置身于蒼莽大地，何其渺小，使人頓生一種孤獨之感。
看作者筆下的雪景，真是一種美的享受，如果讓我們描寫一段雪景，你會怎么描寫？ 我想你肯定會用上一些比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法和一些優美的詞句。但是咱大家看看張岱寫的這段雪景用了修辭沒有？
沒有。這樣寥寥幾筆，不加渲染，勾勒景物的寫法叫什么手法？ 白描。（天凈沙.秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。）
張岱用白描的手法，寫出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡。人似乎完全融入天地之中，達到了“天人合一”的妙境。
一切景語皆情語，透過文字勾勒的雪景，你能隱隱約約感到作者具有怎樣的品性嗎？ 超凡脫俗，孤獨。
再次朗讀，去感受作者那超凡脫俗的品性。 有句話說“莫道君行早，更有早行人。”孤獨脫俗的張岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是誰呢？
金陵人
金陵人在亭上見到張岱，心情如何？ 大喜
揣摩“大喜”，用朗讀來表現大喜之情。 “湖中焉得更有此人！”（欣喜、激動）
我聽出了欣喜和激動，你現在可以把這句話譯成現代漢語嗎？ 在湖中怎么還能碰到這樣的人。
這樣？怎樣？同學們覺得是什么樣的人？ 有如此雅興的人 有高雅情趣的人
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志同道合的人 超凡脫俗的人
金陵人在湖上遇到張岱，喜悅興奮之情溢于言表，張岱也和他們一樣滿心歡喜嗎？ 強飲三大白而別。 “強”字，作何解釋？
盡力。本不想喝酒，但是此情此景不得不喝，勉強喝下三大杯就匆匆告辭。 作者在這里不說自己驚喜，反寫二客“見余大喜”。這一驚嘆雖發之于二客，實為作者心聲。作者妙在“不發一言”而“盡得風流”，二客“拉余同飲”，頗有幸逢知己之樂，似乎給冷寂的湖山增添了一分暖色，然而骨子里依然不變其凄清的基調。
賞析“莫說相公癡，更有癡似相公者”這句話。 借舟子之口，點出作者之“癡”。又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較，令人拍案叫絕。同時也對文章前面所寫的“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，在“更定”時作者獨往湖心亭看雪的行為給予解釋。
最后讓我們在悠揚的音樂聲中，再讀一遍文章，走進西湖雪景，走進張岱！ 四、結束語
和張岱同時代的一位文人叫張潮，他曾經說：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆因閱歷之淺深，所得之淺深耳。”《湖心亭看雪》這篇文章中一定還有很多咱們大家沒有體會到的別樣滋味，希望同學們能在未來的日子里去慢慢感悟。
五、板書設計
人：孤獨、清高、孤傲
景：浩大、蒼茫、朦朧 白描
情：遺世獨立、不隨流俗
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
