視頻簡介：
視頻標簽：夢回繁華
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：語文人教八年級上冊（統編）第22課《夢回繁華》成都市天府新區《夢回繁華》教學設計
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語文人教八年級上冊（統編）第22課《夢回繁華》成都市天府新區《夢回繁華》教學設計
《夢回繁華》教學設計
教學目標:
1.理清課文思路，弄清說明順序。
2.結合說明方法的學習體會準確而典雅的語言特點。
學習方法：
瀏覽全文和細讀課文；抓關鍵語句。
教學課時：1課時
教學過程:
一、導入:
1、本文的題目與《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《蟬》的題目有何不同？
2、本文的說明對象是什么？
設計意圖:開門見山，直入課文，引出本文的說明對象。
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閱讀課后“閱讀提示”，明確學習目標，確定學習方法。
學習目標:
1.理清課文思路，弄清說明順序。
2.結合說明方法的學習體會準確而典雅的語言特點。
學習方法：
瀏覽全文和細讀課文；抓關鍵語句。
設計意圖：引導學生明確學習目標，確定學習方法，掌握閱讀自讀課文的方法。
三、理思路(讀書方法:瀏覽一一提煉)
1、請同學們快速瀏覽全文，作者介紹了《清明上河圖》的哪些知識？
第一部分（第1自然段）介紹宋朝時期汴京的繁盛狀況，引出說明對象《清明上河圖》。
第二部分（第2自然段）介紹《清明上河圖》的作者及其對北宋遺民的特殊意義。
第三部分（3--5自然段）具體介紹《清明上河圖》的概況、內容、藝術特色及歷史價值。
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全文采用了什么說明順序來寫？在介紹《清明上河圖》的具體內容時，作者又采用了什么說明順序？
畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風光。
畫面中段是汴河兩岸的繁華情景。
后段描寫汴梁市區的街道。
（全文采用邏輯順序，第四段采用空間順序）
其設計意圖: 一、通過瀏覽和梳理，讓學生比較全面的了解《清明上河圖》各方面的知識，充分體驗說明文最根本的特征一一知識性。二、明確作者的寫作思路和寫作順序。三、鍛煉學生的概括和篩選信息的能力。
四、品語言(讀書方法:跳讀一一比較)
請同學們跳讀課文，本文的語言有什么特色？
平實性說明語言一一真實、準確
A、表估計、限定的。B、表不可肯定的。C、表準確數字的……
設計意圖: 平實性說明語言的特點在本單元前三篇課文已經進行詳細的講解和訓練，此刻，就是對之前知識的遷移和歸納。在這個環節的教學中，教師要給足學生時間，讓學生深入到課文中去，通過自主學習，將體現真實準確的詞語找出來。
第4自然段中運用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認真讀讀這一段找一找。思考：這些四字短語妙在哪里？
城郊:疏林薄霧 農舍田疇 春寒料峭 長途跋涉
汴河:舳舮相接 車水馬龍 熱鬧非凡 呼喚叫喊 握篙盤索 呼應相接 揮臂助陣 無暇一顧
城內街市:街道縱橫 房屋林立 香燭紙馬 應有盡有 士農工商 絡繹不絕 各行各業 無所不備
文藝性說明語言一一生動、典雅
設計意圖: 四字詞語，典雅而富有韻味的特點是教學的重點和難點。學習這篇文藝性說明文要特別注意引導學生品味語言，在體會文章節奏美的基礎上探尋語言美，以此來提高學生的語文素養。
本文的說明對象是《清明上河圖》，為什么不以《清明上河圖》為題，《夢回繁華》到底有什么深意？
《清明上河圖》畫成不久“ 靖康之難”發生。宋徽宗被俘，北宋滅亡。金人攻入汴京，劫掠一空。金兵焚城，大火三日不熄，二百年積蓄一夕盡掃，包括《清明上河圖》等皇廷文物被拉了2500多車。此后，開封就失去了作為都城的昌盛。很快衰落下去。
這幅記載著汴梁城市歷史的寫實畫卷竟成為這座繁榮富庶的古代都城留給世人的最后紀念。
感悟:
《東京夢華錄》與《清明上河圖》
一個文字敘事記史，一個圖畫標識展現。珠聯璧合蔚為大觀，堪稱傳奇。
“靖康之恥”后汴梁的盛世繁華，是南渡的北宋遺民最近也最遠、最真實也最夢幻的遙想。成為后人對承平、繁華、安居、樂業最為大膽也最為迫切的夢想!
一一《東京夢華錄》里的各色人等
人們喜愛《清明上河圖》，喜歡這樣的鴻篇巨制，是因為諸如此類的繁榮街景總能觸動我們深藏心底的一絲念想一一那就是中國人自古以來對錦繡繁華的追求向往!那就是中國人千年不滅的盛世之愿、大國之夢!
一一《清明上河圖》三大未解之謎
設計意圖:語文教師既要基于語文“核心素養”，又要基于“立德樹人“育人觀。因此，本課適當的加入了背景資料，讓學生理解中國人的大國夢、繁華夢，用責任來回報社會!
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