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視頻標(biāo)簽：協(xié)調(diào)人地關(guān)系,主要途徑
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：湘教版高中地理必修二第四章第四節(jié)《協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑》河北省優(yōu)課
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.4 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑
【教材分析】
本節(jié)教材從人地關(guān)系矛盾激化的三點(diǎn)主要原因——人口激增、資源的不合理利用及片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的傳統(tǒng)發(fā)展模式人手，講述了人類(lèi)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑，即控制人口規(guī)模、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式、自然資源的可持續(xù)利用及公眾參與等四方面內(nèi)容。教材的編排順序是首先從大多數(shù)國(guó)家協(xié)調(diào)人地關(guān)系的根本措施——控制人口規(guī)模著手，再通過(guò)轉(zhuǎn)變發(fā)展模式——實(shí)施可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，最后通過(guò)公眾參與來(lái)達(dá)到協(xié)調(diào)人地關(guān)系和全球可持續(xù)發(fā)展的目的。 【學(xué)情分析】
高一學(xué)生已基本掌握必修Ⅰ、Ⅱ的基本概念和基本原理，對(duì)于人地關(guān)系及其表現(xiàn)，尤其是人類(lèi)所面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題及其后果也已有了初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于在實(shí)際的生產(chǎn)生活中如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，還有待于學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。
基于以上分析，1、選擇以保定的建設(shè)和發(fā)展為主線2、社會(huì)實(shí)踐：到英利集團(tuán)參觀學(xué)習(xí)，深悟轉(zhuǎn)變發(fā)展模式的現(xiàn)實(shí)意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：
1．舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑；
2．認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑；
2.了解人口增長(zhǎng)過(guò)快、數(shù)量過(guò)多給資源、環(huán)境及社會(huì)帶來(lái)的壓力，掌握控制人口規(guī)模的主要措施；
3.了解傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的本質(zhì)區(qū)別，掌握可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的特點(diǎn)；
4.了解土地資源、森林資源、水資源、海洋資源等主要自然資源在開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，掌握其可持續(xù)利用措施。 過(guò)程與方法：
提高學(xué)生利用圖表、數(shù)據(jù)等案例材料進(jìn)行定量分析問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境的密切關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的人口觀；
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的弊端，樹(shù)立可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念； 3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是人與自然之間的矛盾，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生合理利用和保護(hù)資源的意識(shí)；
4.樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀，認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任，從而規(guī)范自己的行為，以實(shí)際行動(dòng)積極參與可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施。 教學(xué)重點(diǎn)：
理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)例解釋和分析相關(guān)的典型案例，找到解決人地關(guān)系問(wèn)題的主要措施。 【教法學(xué)法】
以問(wèn)題為核心，以案例為情境，以實(shí)踐為導(dǎo)引，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教 學(xué) 過(guò) 程
【導(dǎo)入】從二十世紀(jì)以來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)改造
自然的規(guī)模和能力空前增長(zhǎng)，人類(lèi)在創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時(shí)，也使地球深受其害，咱們的地球母親還好嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，歌曲的名字就是《地球，你好嗎?》大家在聽(tīng)歌的同時(shí)注意屏幕下方的文字 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生聽(tīng)歌看視頻 【過(guò)渡】歌曲很憂傷，然而這些數(shù)字更加觸目驚心，為什么會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題。 【學(xué)生】人地關(guān)系不協(xié)調(diào)
【教師】今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人地關(guān)系的主要途徑
就我們熟悉的環(huán)境來(lái)說(shuō)，我們生活的城市保定市是歷史文化名城，京畿之門(mén)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越來(lái)越繁榮，但是在繁華的背后也有一些問(wèn)題
教學(xué)過(guò)
程
如：交通擁堵、大氣污染、水污染、垃圾成堆、礦山挖空等問(wèn)題，出現(xiàn)這些環(huán)境問(wèn)題的根本原因是什么呢？ 【學(xué)生】人太多
【教師】人口壓力過(guò)大會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？ 【學(xué)生】資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)問(wèn)題 【教師】解決這些環(huán)境問(wèn)題的根本措施 【學(xué)生】控制人口規(guī)模 【板書(shū)】控制人口規(guī)模
【教師】控制人口規(guī)模要使人口增長(zhǎng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，并出示我國(guó)計(jì)劃生育政策的演變過(guò)程
【過(guò)渡】協(xié)調(diào)人地關(guān)系除了控制人口規(guī)模外還有那些措施呢？下面請(qǐng)大家閱讀材料反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式有哪些特征會(huì)造成怎樣的結(jié)果
材料1：2014年,中國(guó)單位GDP能耗是世界水平的2倍，是發(fā)達(dá)國(guó)家的4倍，總耗能占全世界能源的21.3%，卻只創(chuàng)造了全世界GDP的11.6%。 材料2：保定市周邊的造紙業(yè)發(fā)達(dá)，企業(yè)數(shù)量多，但多為小作坊，其特點(diǎn)是產(chǎn)量大、用水多、污染嚴(yán)重，制漿生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生含硫化合物，污染大氣環(huán)境。保定西部山區(qū)的碎石場(chǎng)、石灰廠，排放出大量的粉塵。保定東部的清苑有色金屬冶煉產(chǎn)業(yè)落后生產(chǎn)工藝對(duì)大氣環(huán)境造成了污染，容城的服裝，高陽(yáng)的毛巾行業(yè)很突出，但其印染過(guò)程對(duì)于周邊的的水污染和土壤污染嚴(yán)重。
【學(xué)生活動(dòng)】分析材料回答經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及特征
【過(guò)渡】傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式會(huì)陷入嚴(yán)重的資源環(huán)境危機(jī)所以必須走可持續(xù)發(fā)展模式
【學(xué)生實(shí)踐】通過(guò)社會(huì)調(diào)研，說(shuō)一說(shuō)保定英利集團(tuán)是什么發(fā)展模式？ 相較于傳統(tǒng)發(fā)展模式的主要不同點(diǎn)。
【過(guò)渡】在人與環(huán)境構(gòu)成的大系統(tǒng)中，自然資源具有極其重要的地位和作用。
【小組合作一】課下通過(guò)收集關(guān)于土地資源、森林資源、水資源、海洋資源的四種資源中任意一種現(xiàn)狀及問(wèn)題（除了關(guān)注世界和我國(guó)的狀況外，著
教學(xué)過(guò)
程 重關(guān)注保定的情況），課上展示 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示小組合作成果
【小組合作二】小組根據(jù)教材和搜集的材料的現(xiàn)狀及問(wèn)題，探究解決措施 【活動(dòng)】學(xué)生討論并展示結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)
【教師】協(xié)調(diào)人地關(guān)系，按照可持續(xù)發(fā)展的思想和方法，要處理好那四個(gè)
關(guān)系
【學(xué)生】處理好社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，人類(lèi)社會(huì)的眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的關(guān)系，當(dāng)代人和后代人之間的關(guān)系
【過(guò)渡】每年的的4月22日是世界地球日，今年地球日的主題是：“珍愛(ài)美麗地球，守護(hù)自然資源”讓我們也行動(dòng)起來(lái)為我們的地球母親做一些貢獻(xiàn)吧！
【討論】作為高中生，在日常生活中我們可以為協(xié)調(diào)人地人地關(guān)系，保護(hù)環(huán)境做些什么呢？ 【學(xué)生】展示討論結(jié)果 【當(dāng)堂檢測(cè)】
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