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視頻標簽：雜交育種,基因工程
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高二生物必修二第六章《從雜交育種到基因工程》復習課-哈爾濱
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人教版高二生物必修二第六章《從雜交育種到基因工程》復習課-哈爾濱師范大學附屬中學
育種專題復習與測試 教學設計
一、教材分析及學情分析
本節內容為人教版生物教材必修二第六章《從雜交育種到基因工程》的復習課。通過之前的學習，學生對遺傳定律及可遺傳變異有比較深刻的認識，本章為可遺傳變異的應用。本節復習課中，學生對多種育種方法及操作步驟、優缺點進行綜合比較分析與運用，為進一步學習生物的進化奠定了基礎，因此，本章內容占有十分重要的地位。
學生在這節課對全章內容進行總結，需要將新知識有效地整合進原有的知識網絡中，構建知識框架。同時對學生的能力提出了很高的要求，不過學生還是能對實踐和信息課堂表現出很大熱情。 二、教學目標 （一）知識與方法
1.舉例說出生物變異在育種上應用的實例。 2.簡述雜交育種和誘變育種的作用及其局限性。 3.簡述基因工程的原理及其應用。 （二）過程與能力
1.學習并體會育種實踐的一般方法和思維路徑。 2.運用遺傳和變異原理，解決生產和生活實際中的問題。
3.借助平板與白板的使用，增加課堂參與的頻率與深度，提升學習能力。 （三）情感態度與價值觀
1.認同科學研究的嚴謹與艱辛。
2.提高對生命觀念的認同感，提高學生的社會責任感與使命感。 三、設計思路
四、教學分析 （一）重點及難點
遺傳和變異規律在改良農作物和培養家畜品種等方面的應用，我把它作為本節的重點。按照課標要求，雜交育種和誘變育種的優點和局限性能力有較高要求，是本節的難點。通過整個過程學生能夠體會科研的嚴謹與艱辛，提高了對生命觀念的認同感。 （二）教學創新設計
創新設計
目的與效果 1 “小麥田雜交初體驗”學生實踐活動 生命觀念培養 2 學生微課堂：雜交育種
理性思維培養 3 測試題設計：高考題與典型例題的結合 合作與探究 4 交互式平板與白班課堂教學
提高學生參與度
有助于知識理解
5 合作與探究方法：六頂思考帽 提高討論效率 6 課堂學習效果即時檢測與反饋
自我評價與提高 構建高效課堂 7 課堂檢索：袁隆平
關注社會熱點
承擔社會責任 善用網絡工具
五、教學過程 （一）發現問題（課前）
（二）解決問題
教學步驟 教師活動 學生活動
設計意圖
1.情境引入
播放視頻：
小麥試驗田實踐活動
觀看視頻并思考。
從學生親自參與的實踐內容引入本節課。
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
1.小麥試驗田實踐活動 組織活動
體驗小麥雜交
微課視頻分享
學生實踐體驗，提升核心素養
2.測試 發布電子試題
平板答題
發現問題
2.例題解析
例1：多倍體與單倍體應用題（合作與探究） 例2：現代生物技術育種（思考與討論）
例3：雜交育種綜合應用（合作與探究） 例4：動物與植物雜交育種區別（思考與討論）
3.實戰演練
1分鐘測試
統計正確率
自我檢測，總結提升
構建高效課堂，即時反饋評價
（三）總結提升
教學步驟 教師活動 學生活動
設計意圖
1.概念構建 展示育種思維導圖 評價完善思維導圖
知識框架構建，總結提升 2.社會責任
播放視頻：
袁隆平海水稻
上網搜索袁隆平相關內容
合理利用網絡資源
關注社會熱點，承擔社會責任。
六、教學效果與評價 1.生命觀念的認同
通過小麥田實踐活動學習小麥雜交過程，體會植物通過有性生殖方式繁衍后代，所以本節內容是培養學生生命觀念的良好素材。 2.探究能力的提升
學生需要進行兩道例題的自主探究，發現問題，解決問題。通過教師問題引導與合作學習提升探究能力。借助交互式白板與平板的應用，探究結合信息技術與設備的學習模式。 3.理性思維的培養
學生通過對高考題的分析、解答等環節，對育種從感性認識提升到理性分析，從定性到定量研究，有助于培養理性思維。 4.社會責任的提升
通過搜索袁隆平育種在全球范圍的成就，喚醒學生的社會責任意識。 七、教學反思
植物雜交是植物育種非常重要的操作，不僅是雜交育種，多種育種方式都需要建立在雜交的基礎上。所以我帶領學生去哈師大小麥田動手操作體驗植物雜交的過程。在實踐中體會該過程，有助于學生更好的理解育種內容。實驗與實踐是生物學的靈魂，我鼓勵學生多參與實驗與實踐。
對于雜交育種的親本，一般是雙優，力求互補。若野生型親本只有一個優良性狀，而其他性狀我們并不需要。一般不選用其雜交育種，而是把現有品種進行誘變育種，甚至進行基因工程、細胞工程等現在生
物技術育種方式，力求得到改良的新性狀。
這節課通過解決測試中存在的問題，綜合復習了育種知識。首先分析比較了單倍體和多倍體育種方法步驟；然后重點復習了雜交育種的操作，純化方法比較動植物育種的區別；進而關注了現在生物技術育種方法及優勢，最后課堂即時檢測與評價，構建高效課堂。
提到育種，我們就會想到一位男神，被稱為：真正讓人吃飽飯的男神！他就是袁隆平。如今我們的生活被娛樂新聞充斥 這樣突破性科學進展更值得我們關注。海水稻的研發有助于解決全球糧食危機—這個世界性難題。袁隆平先生是一位真正的耕耘者，他將小麥種子播撒到了全世界，用實際行動證明科研是為了全人類的幸福！讓我們向袁隆平先生致敬！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
