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視頻標(biāo)簽：東莞市,雜交育種,誘變育種

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《雜交育種與誘變育種》李英(附課件及設(shè)計(jì))

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課雜交育種與誘變育種李英(附課件及設(shè)計(jì))

雜交育種與誘變育種
【教材分析】
教材圍繞著遺傳學(xué)原理和規(guī)律在生活中應(yīng)用，按照技術(shù)發(fā)展歷程的線索展開內(nèi)容。知識(shí)呈現(xiàn)上按照“方法介紹——突出優(yōu)點(diǎn)——局限性思考”這樣遞進(jìn)的發(fā)展歷程，人教版的教材中第5章節(jié)中已經(jīng)對(duì)雜交育種和誘變育種有了較多的涉及，由此，本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)該是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成，而知識(shí)目標(biāo)則近似于復(fù)習(xí)鞏固。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在初中生物中對(duì)選擇育種與雜交育種已有了初步的了解；在第一章的學(xué)習(xí)中又學(xué)習(xí)了分離定律和自由組合定律，這些都為理解傳統(tǒng)的育種方法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)染色體變異這部分內(nèi)容時(shí)，還接觸到了單倍體育種和多倍體育種，這又為理解各個(gè)育種方式之間的優(yōu)缺點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、回憶、比較來獲得對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
高中學(xué)生具有求知欲旺盛、自學(xué)能力較強(qiáng)、自信等特點(diǎn)，因此可以嘗試通過思考、討論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題的方式，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)知識(shí)得以強(qiáng)化。
 
 
【教學(xué)目標(biāo)】
1． 知識(shí)目標(biāo)：舉例說出生物變異在育種上應(yīng)用的事例，簡(jiǎn)述雜交育種和誘變育種的作用和局限性。
2． 能力目標(biāo)：運(yùn)用遺傳和變異原理，解決生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的問題。
3． 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間相互影響，相互制約的關(guān)系。
 
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.    舉例說明雜交育種、誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
2.    用遺傳圖解表示各育種過沖
3.    總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點(diǎn)。
【教學(xué)方法】情景導(dǎo)入法、引導(dǎo)分析法、討論法
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入：觀察課件上圖片，設(shè)問：
（1）    方形西瓜是如何形成的？
（2）   變異的類型有哪些？方形西瓜屬于哪類變異？
【互動(dòng)探究一】　選擇育種的優(yōu)缺點(diǎn)
學(xué)生閱讀課本P98，思考：
（1）古印第安人培育玉米的方法是？
（2）選擇育種的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？
 【互動(dòng)探究二】 用遺傳圖解表示出雜交育種的過程
展示情境背景：已知在荔枝的性狀控制中，D（高桿）對(duì)d（矮桿）顯性，T（甜味）對(duì)t（非甜味）顯性�，F(xiàn)有兩株普通荔枝，一株的基因型是DDTT，另一株的基因型是ddtt。
問題1：假如你是育種專家，能否利用普通荔枝得到良種荔枝（ddTT）？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹你的育種方案。（用遺傳圖解和必要的文字表示）
學(xué)生分組討論，并黑板上展示育種方案，老師共同分析，討論，指出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。
【互動(dòng)探究三】動(dòng)物的雜交育種方法
假設(shè)現(xiàn)有長(zhǎng)毛立耳貓（BBEE）和短毛折耳貓（bbee），你能否培育出能穩(wěn)定遺傳的長(zhǎng)毛折耳貓（BBee）？寫出育種方案
【互動(dòng)探究四】請(qǐng)學(xué)生分組討論后，回答出育種的過稱，并與植物雜交育種相比較。
 

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