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視頻標簽：東莞市,ATP,細胞呼吸
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《ATP的主要來源—細胞呼吸》市二中-唐瑞冰
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課《ATP的主要來源—細胞呼吸》市二中-唐瑞冰（附課件+教學(xué)設(shè)計）
《ATP的主要來源—細胞呼吸》教學(xué)設(shè)計
市二中 唐瑞冰
一、【教學(xué)內(nèi)容分析】
1. 課程標準對本節(jié)的要求：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
2. 教材內(nèi)容的地位和作用：細胞呼吸與細胞結(jié)構(gòu)、功能相聯(lián)系,有氧呼吸與線粒體相聯(lián)系，細胞呼吸釋放的能量與細胞分裂、DNA復(fù)制、體溫調(diào)節(jié)等各項生命活動知識相聯(lián)系，細胞呼吸的中間產(chǎn)物與三大物質(zhì)代謝相聯(lián)系，細胞呼吸與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動等知識相聯(lián)系。所以本節(jié)內(nèi)容在整個高中生物學(xué)教材中具有重要的地位和作用。
二、【教學(xué)對象分析】
1.學(xué)生的基礎(chǔ)：在初中階段,學(xué)生對呼吸作用有了一些很膚淺的了解。而且在必修1的第3章第2節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有氧呼吸的主要場所——線粒體。對細胞呼吸有一定的印象。
2.學(xué)生的認知特點：能夠從具體形象的事物推導(dǎo)出抽象的概念。
3.學(xué)生的興趣：細胞細胞呼吸這一知識在生活中的應(yīng)用學(xué)生是比較熟悉的,圍繞實例學(xué)習(xí)細胞呼吸,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性應(yīng)該是比較高的。
三、 【學(xué)習(xí)目標】
1. 說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能
2. 說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同
3. 說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
4. 進行酵母菌細胞呼吸方式的探究
四、【教學(xué)重、難點及核心概念】
⒈ 教學(xué)重點：有氧呼吸的過程及原理
⒉ 教學(xué)難點： ⑴ 細胞呼吸的原理和本質(zhì)
⑵ 探究酵母菌細胞的呼吸方式
五、【教學(xué)用具】
多媒體課件
六、【教與學(xué)的策略】
講授法、探究法、歸納法
七、【教學(xué)過程】
| 教 學(xué) 活 動 | 設(shè) 計 意 圖 | |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 | |
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一、導(dǎo)入 1、學(xué)生在初中學(xué)過呼吸的氣體交換現(xiàn)象，問：“呼吸”和“細胞呼吸”是一個意思嗎？ 2、講述“呼吸”和“細胞呼吸”的聯(lián)系：吸收進來的氧氣最終要進入細胞，在細胞里由氧氣轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸迹撨^程具體是怎樣的呢？從而導(dǎo)入有氧呼吸。 |
1、討論、回答提問 2、猜測過程 |
由學(xué)生熟悉的話題切入，調(diào)動學(xué)生的積極性，引起他們的興趣，同時也活躍了課堂氣氛 |
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二、有氧呼吸 多媒體課件演示有氧呼吸的過程。邊演示邊提問： 1、有氧呼吸的場所是哪里？ 2、動動手：請學(xué)生上黑板寫出有氧呼吸的三個階段的反應(yīng)式和總反應(yīng)式。 3、計算1mol葡萄糖徹底氧化分解所釋放的能量可以生成多少molATP。能量轉(zhuǎn)換率是多少？ 4、動動腦 ⑴ 生物體吸收的O2用于（ ），有氧呼吸中產(chǎn)生能量最多的是（ ）。 A.形成CO2時 B.形成【H】時 C.形成水時 D.形成丙酮酸時 ⑵ 產(chǎn)物中H2O的氧是來自于C6H12O6還是O2？ 歸納有氧呼吸的概念（提示找出反應(yīng)物、產(chǎn)物、反應(yīng)條件、能量變化）。 |
1、 討論，回答提問 2、 學(xué)寫反應(yīng)式 3、 計算 4、 練習(xí) 5、 歸納概念 |
1、 激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動地參與獲取新知識。 2、 突出重點，突破難點 3、 進一步加深對有氧呼吸的理解 |
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三、探究酵母菌細胞呼吸的方式 1、簡述該探究實驗的過程和結(jié)果。從而引出細胞的呼吸方式除了有氧呼吸之外還包括無氧呼吸。 2、簡單介紹檢測試劑的使用和對比實驗的概念。 |
探討 閱讀課文 |
再次激發(fā)學(xué)生的探究激情 |
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四、無氧呼吸 1、多媒體課件演示無氧呼吸的場所和過程。介紹不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同。 2、簡述“發(fā)酵“的概念 3、請學(xué)生將有氧呼吸的概念改寫成無氧呼吸的概念。 |
觀察、歸納、總結(jié) | 加深理解 |
| 五、列表比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同點，從而歸納出細胞呼吸的概念。 | 比較、歸納 | 加深理解 |
| 過程 | 場所 | 化學(xué)反應(yīng)式 |
| 第一階段 | ||
| 第二階段 | ||
| 第三階段 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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