聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：細胞的結構,細胞膜與細胞核
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修1第3章全章復習《細胞的結構--細胞膜與細胞核》陜西省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
高中生物人教版必修1第3章全章復習《細胞的結構--細胞膜與細胞核》陜西省優課
一.教學目標:
1. 知識目標： ①.細胞膜系統的結構和功能 ； ②.細胞核的結構和功能 ；
③.了解細胞膜成分及結構的實驗探索歷程; ④.了解細胞核功能的相關探索實驗.
2 .能力目標：①.通過復習，自主構建知識網絡，深入理解細胞是一個統一的整體。
②.通過對經典實驗的回顧與學生自主講解，增強學生的表達交流的能力。
3.情感態度與價值觀：
①.通過細胞膜結構構建的科學探索歷程及細胞核功能探索的相關實驗探 究過程,了解科學探究的曲折與艱辛,繼承和創新.
②.形成結構功能相關聯的生物學觀點. ③.樹立系統觀及唯物觀。
二.教學重點：①.細胞膜系統的結構和功能 ； ②. 細胞核的結構和功能 ；
③ . 細胞膜與細胞核對生命系統的重要意義.
三. 教學難點：通過復習構建細胞結構知識網絡. 四. 教學用具：多媒體課件,課前學案. 五.學情分析及教學設計思路：
高二學生已經完成了必修一二三及選修的內容的學習，對高中階段的生物學知識內容已有了全面系統的掌握。也已建立了基本的生物學思維方式。但還缺乏將零散獨立的知識點構建成知識網絡的能力，對知識的遷移和延伸能力有待進一步提高。同時，在高考中除了考察基本的核心知識外，理論聯系實際，分析綜合，實驗探究過程也成為了考察的重點。為此在一輪復習課中，教師要引導學生進行核心知識點的復習與知識網絡的構建，參與回顧對細胞膜結構探究歷程及細胞核的功能的探究歷程的分析與歸納,促使學生進一步深化對核與膜結構的認識,并從中培養學生獨立思考，運用知識網絡解決問題的能力，提高復習效率。
一輪復習《細胞的結構----細胞膜與細胞核》教學設計
2
六. 教學實施的程序：
教學環節 教師的組織和引導
學生活動
課前準備
利用學案組織學生在上課前進行相關復習內容的初步復習.
利用學案作為引導,完成細胞膜于細胞核的知識內容復習
設疑導入 走近新課
生物學是一門研究生命現象和生物發展規律的學科，
向學生提問： ①我們高中階段所研究的最小的生命系統結構層次是？②細胞是由那些基本結構組成的?
學生回答問
題
明晰重難點， 開始復習
1. 細胞膜的化學組成,結構與功能
引導學生回顧知識點,通過問題引領學生完成復習及知識網絡的構建. 一.細胞膜的制備
二.細胞膜的探索歷程,請學生代表上臺進行回顧及歸納
（1）學生代表進行展示，展示內容為回顧細胞膜結構的探索歷程
（2）教師在其中適當穿插一些問題，幫助學生深入理解相關內容.
三.細胞膜的功能
學生回答問題,學生代表引領學生進行相關探究歷程的復習
一輪復習《細胞的結構----細胞膜與細胞核》教學設計
3
重點復習細胞膜的信息交流功能,引導學生進行知識點的發散,拓展理解細胞膜的功能對細胞這一生命系統的意義.
細胞核的結構 與功能
二.細胞核的結構與功能
（1）學生代表進行展示，展示內容為對細胞核功能
的探究過程的回顧,分析經典實驗的思路及結論（2）教師在其中適當穿插一些問題，幫助學生深入理解相關內容.
(3)總結歸納本節內容
學生回答問題,
學生代表引領學生進行相關私鹽思路及結論的分析
相關習題演練, 總結歸納
1. 細胞膜的功能分析相關習題 2. 細胞核的結構和功能的辨析相關習題
3. 細胞核功能的實驗探究相關習題
引導學生自主思考,學生代表上臺講解分析,引導學生深入思考及發散
學生自主思考; 學生代表上臺 講解
教學反思
本節課以學生為復習主體的基本形式展開，要求學生回顧科技探索歷程，對相關實驗及結論進行總結與歸納，并將相關內容在課上進行展示，這種復習課的形式使學生作為主體參與到實際教學過程中，從教學實施情況看，學生比較喜歡這種參與式的教學活動形式，大多數學生表現得積極主動，愿意隨著展示人的思路進行思考，教師在其中的問題引導也起到了畫龍點睛的作用，學生們在這種輕松的環境下學習、提高并且完善自身的知識體系。 同時,本節課緊扣高考考綱,以生物學核心素養培養與能力構建為主導思想,所以在其中針對于高考的考察方式及特點所涉及的環節還是比較多，學生討論、自主探究等機會還是比較少，這也是本節課的缺陷所在。因此，如何將高考與高中課程有效的整合，真正做到培養學生的能力，使學生在快樂中完成學習任務，同時緊貼社會熱點,接觸現代科學的生長點,使學生感受現代生命科學不息的脈動,激發其勇于探索科學求知的信心與勇氣.這還是我們在今后的教育教學工程中要努力解決的問題。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
