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視頻標(biāo)簽：細(xì)胞生活的環(huán)境
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境《細(xì)胞生活的環(huán)境》湖北省 - 宜昌
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高中生物人教版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境《細(xì)胞生活的環(huán)境》湖北省 - 宜昌
第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 《第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境》教學(xué)實(shí)錄 設(shè)計(jì)宜昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 劉繼雄老師 指導(dǎo) 上海師范大學(xué) 黎加厚教授
一、指導(dǎo)思想：
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再滿足人才市場(chǎng)需求，因此教育教學(xué)方法也需要發(fā)生根本性的變革。本節(jié)課利用小螞蟻移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，旨在探討云課堂中科技與教育的深度融合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。 二、教學(xué)步驟： 課前準(zhǔn)備： 1、教案及課件分享至蟻巢，教師針對(duì)重難點(diǎn)給學(xué)生提出問(wèn)題（一個(gè)問(wèn)題引入一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。 2、學(xué)生課前按學(xué)習(xí)小組預(yù)習(xí)，并分小組討論問(wèn)題，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總討論結(jié)果。 課中：
1、每組派一個(gè)學(xué)生代表來(lái)對(duì)課前問(wèn)題進(jìn)行回答和講解。 2、其他組學(xué)生提出質(zhì)疑。
3、老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。 3、老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行側(cè)重性的講解。 4、課堂測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 三、教學(xué)目標(biāo)：
1、描述內(nèi)環(huán)境的組成及細(xì)胞外液之間的關(guān)系。 2、弄清細(xì)胞外液的成分。
3、說(shuō)明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。 4、嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）內(nèi)環(huán)境的組成及細(xì)胞外液之間的關(guān)系。 （2）細(xì)胞外液的成分。
（3）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。 2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）內(nèi)環(huán)境中組織液、血漿、淋巴之間的物質(zhì)交換關(guān)系。 （2）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容
教師組織和引導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖 課前準(zhǔn)備 教案及課件分享至小螞蟻教學(xué)平臺(tái)的蟻巢中。 學(xué)生欣賞草履蟲(chóng)的
歌曲，預(yù)習(xí)本節(jié)知
識(shí)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及發(fā)揮學(xué)生主體作用。
問(wèn)題探討 老師提出的問(wèn)題：1.草履蟲(chóng)（單細(xì)胞生物）可以直接從什么環(huán)境中獲取生存所必需的養(yǎng)料和氧氣？代謝廢物直接排到哪里去？也就是說(shuō)草履蟲(chóng)生活在什么環(huán)境中？
2、多細(xì)胞生物的細(xì)胞生活的環(huán)境是什么？
3、什么是體液？說(shuō)出血漿、組織液和淋巴的分布位置。
4、血細(xì)胞、組織細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、毛細(xì)胞血管壁細(xì)胞、毛細(xì)胞淋巴管壁細(xì)胞的生活環(huán)境各是什么？
5、什么是內(nèi)環(huán)境？
6、觀看微課課件，體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境（血
漿、組織液和淋巴）之間的物質(zhì)交換關(guān)系是怎樣的呢？用箭頭表示三種液體之間的物質(zhì)交換
關(guān)系
7、觀看微課視頻《盒子里的心臟》，體內(nèi)細(xì)胞的正常生活能否離開(kāi)內(nèi)環(huán)境？
8、以血漿的化學(xué)成分為例：血漿的化學(xué)成分可以分為啊幾類(lèi)？除了表中的物質(zhì)外，還有哪些？組織液、淋巴的成分和含量與血漿完全相同嗎？
9、細(xì)胞生活在由細(xì)胞外液組成的內(nèi)環(huán)境中，細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，那么內(nèi)環(huán)境又是如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的呢？
10、認(rèn)識(shí)人體四大系統(tǒng)。構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
11、整理歸納出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生按學(xué)習(xí)小組預(yù)習(xí)（分工），并分小組討論問(wèn)題。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總討論結(jié)果，確定發(fā)言人。
學(xué)生提前預(yù)習(xí)，訓(xùn)練主動(dòng)學(xué)習(xí)及思維能力、歸納能力、表述能力、合作能力。
知識(shí)點(diǎn)：
一、體細(xì)
胞生在細(xì)
胞外液中
細(xì)胞內(nèi)液
（存在于細(xì)胞內(nèi)，約占2/3）
體液 血漿
細(xì)胞外液 組織液 內(nèi)環(huán)境
（存在于細(xì)胞外，約占1/3）
淋巴等 學(xué)生觀察課件中的模擬圖，分小組回答1、2、3、4、5等問(wèn)題，另外的小組補(bǔ)充或提出質(zhì)疑。
訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲得知識(shí)信息，學(xué)會(huì)表述知識(shí)，弄清概念之間的關(guān)系。
二、 三種液體之間的物質(zhì)交換關(guān)系
學(xué)生觀察課件中的模擬圖及視頻，分小組回答6、7等問(wèn)題，另外的小組補(bǔ)充或提出質(zhì)疑。 學(xué)生利用公屏，比賽答題
學(xué)會(huì)用概念圖回答問(wèn)題。
三、細(xì)胞外液的成
老師提示： （1）、表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物。學(xué)生觀察、分析血漿的成分中的數(shù)訓(xùn)練學(xué)生分析
數(shù)據(jù)的能力，
分
無(wú)機(jī)物包括水和無(wú)機(jī)鹽離子等，有機(jī)物包括糖類(lèi)（如葡萄糖）、蛋白質(zhì)（如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等）、脂質(zhì)（如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
（2）、還含有氣體分子（主要是氧氣和二氧化碳）、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的各種激素等。
（3）、Na+、Cl-含量較多。海水與進(jìn)化的關(guān)系。
2、細(xì)胞外液的成分（總結(jié)） 據(jù)，分小組回答第8個(gè)問(wèn)題，另外的小組補(bǔ)充或提出質(zhì)疑。用電子筆勾選分類(lèi)。
學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。
四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 師提示：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四大系統(tǒng)。構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
2、設(shè)計(jì)利用公屏比賽的試題。
1、學(xué)生小組思考討論，學(xué)生代表回答第9、10兩個(gè)問(wèn)題。 2、學(xué)生利用公屏，比賽答題。
適時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況；發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的個(gè)體差異，為課外輔導(dǎo)提供信息。 五、本節(jié)課小結(jié) 老師給出本節(jié)課歸納的知識(shí)點(diǎn)，供學(xué)生比較參考。
小組代表展示本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)
學(xué)會(huì)整理歸納知識(shí)點(diǎn) 六、課堂檢測(cè) 1、課堂上傳10個(gè)選擇題到小螞蟻平板上，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。 學(xué)生限時(shí)完成10個(gè)作業(yè)。
適時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況
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