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視頻標(biāo)簽：細(xì)胞生活的環(huán)境
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境《細(xì)胞生活的環(huán)境整合課》天津市 - 河?xùn)|區(qū)
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高中生物人教版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境《細(xì)胞生活的環(huán)境整合課》天津市 - 河?xùn)|區(qū)
《細(xì)胞生活的環(huán)境整合課》
教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容概述】
1、 教材版本：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修三） 2、 學(xué)科：生物 3、 年級(jí)：高二年級(jí)
4、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：（兩課時(shí)的第一課時(shí)）
5、 學(xué)習(xí)背景：《細(xì)胞生活的環(huán)境》是必修三第一章《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》的第一節(jié)內(nèi)容，包括兩課時(shí)內(nèi)
容，該節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的基礎(chǔ)，也為第二章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》的講解做好了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容涉及的概念、原理和生理過程較多，而且抽象、復(fù)雜。如體液、內(nèi)環(huán)境、內(nèi)環(huán)境的組成等概念都非常抽象，難以理解。為了幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，起到開篇引領(lǐng)的作用，所以在本節(jié)的課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)手段，多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極思維，主動(dòng)求知。
本節(jié)課整體設(shè)計(jì)思路是“情景導(dǎo)入→自主學(xué)習(xí)→問題探討→合作探究→交流討論→分析小結(jié)→拓展評(píng)價(jià)”。在教學(xué)過程中，充分利用各種信息技術(shù)資源來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有靜有動(dòng)，有獨(dú)立思考時(shí)間也有彼此討論的階段，可以生生間提問解答問題，也可以師生互動(dòng)，老師布疑答疑拓展知識(shí)的外延，和社會(huì)生活實(shí)踐相聯(lián)系，完全是一種開放式的教學(xué)氛圍，并能在掌握了課本知識(shí)之后還能延伸式教學(xué)。總的原則還是按照學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的思想進(jìn)行教學(xué)，教師就要設(shè)計(jì)出一些能引起學(xué)生思考和探究的問題，使學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考多途徑多方式的參與到學(xué)習(xí)中，可以看書找答案，也可以上網(wǎng)求幫助，總之，要使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。 【教學(xué)目標(biāo)分析】
知識(shí)與技能：
①掌握內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
②了解內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。 過程與方法：
①通過上網(wǎng)搜集問題的答案，集體討論分析判斷對(duì)錯(cuò)，歸納結(jié)果得出小組結(jié)論，鍛煉比較、分析、判斷、歸納等能力。
②嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。（開放式目標(biāo)，適合部分有興趣有能力的學(xué)生） 情感態(tài)度與價(jià)值觀
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①通過了解目錄各章節(jié)的內(nèi)容，掌握整體和局部的內(nèi)在關(guān)聯(lián)（人既是環(huán)境的一部分，也同時(shí)影響作用于環(huán)境）
②通過內(nèi)環(huán)境組成間關(guān)系的分析掌握事物間彼此聯(lián)系的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。 【教學(xué)難點(diǎn)】
上網(wǎng)搜集問題的答案，集體討論分析判斷對(duì)錯(cuò)，歸納結(jié)果得出小組結(jié)論。 【學(xué)習(xí)者特征分析】
我學(xué)校為區(qū)屬市重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)較高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)有一定認(rèn)知，會(huì)熟練應(yīng)用電腦上網(wǎng)。做課班級(jí)是高二三班，屬于高中重點(diǎn)班之一。班里學(xué)生大多學(xué)生善于獨(dú)立思考問題，不善言談，與老師配合積極，有2名同學(xué)思維獨(dú)特，有創(chuàng)新能力，5名同學(xué)在學(xué)習(xí)上非常勤奮，操作能力較差的同學(xué)有2人，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的有4人。由于我是他們班主任的原因，上課可能還有一些膽怯，如能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，將會(huì)有很大成效。 【教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
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高二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)鮮明，思維活躍，邏輯思維能力有了一定發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，他們自主學(xué)習(xí)能力提高，學(xué)習(xí)策略和技巧更加完善，更關(guān)注與生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，而通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出等內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是本節(jié)內(nèi)容的概念、原理和生理過程較多，而且抽象、復(fù)雜，到底在微觀視野里人體的細(xì)胞是如何生活的呢？學(xué)生的思維還是課本化的，不具體，也不立體化，所以我的教學(xué)策略就是播放動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生親身體驗(yàn)像科學(xué)家一樣觀察微觀視野的存在，讓靜的變動(dòng)態(tài)，讓死的活起來，這樣學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)就更加形象化立體化了。
本節(jié)課的教學(xué)依托課標(biāo)不拘泥教材，人教版及其它版本教材都是學(xué)習(xí)資源；采用一種活動(dòng)式、探究式、延伸式相結(jié)合的教學(xué)模式，一是基于學(xué)習(xí)方法層面的改變，也結(jié)合了我們七中特色的131模式，有學(xué)生獨(dú)立的靜思，也有小組合作式的討論；二是基于情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的升華，不是單講課本知識(shí)，而是更注重方法的培養(yǎng)，能力的提高,有知識(shí)的基礎(chǔ)也有延伸。視頻導(dǎo)入，給學(xué)生耳目一新的感覺，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，可以使師生及時(shí)互動(dòng)，解決膽小學(xué)生不敢回答，害怕答錯(cuò)的問題。交互式的課件可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，把知識(shí)落到實(shí)處，注重課堂實(shí)效性。百度搜索，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
主要運(yùn)用的教學(xué)策略為啟發(fā)式教學(xué)，自主探究式教學(xué)，合作式學(xué)習(xí)，問題解決學(xué)習(xí)策略等 【教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)】
教師在講授微觀知識(shí)時(shí)，由于條件所限，不能邊講解，邊讓學(xué)生觀察消化知識(shí)，并隨時(shí)做到答疑解惑，而動(dòng)態(tài)的視頻就可以把所要表達(dá)的微觀世界內(nèi)容直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以真切體會(huì)到老師所授知識(shí)，這個(gè)結(jié)構(gòu)是什么，那個(gè)是什么，學(xué)生再記憶時(shí)就可以有的放矢，消除盲目性，動(dòng)態(tài)視頻只能教師展示，缺乏互動(dòng)性，也缺乏主動(dòng)性，那怎么辦呢？我想到了利用網(wǎng)路資源，學(xué)校重金購買聯(lián)機(jī)平臺(tái)軟件，可以輕松把多臺(tái)電腦用局域網(wǎng)的形式連接起來，這樣大大增加了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性，教師可以實(shí)時(shí)看到學(xué)生的答題情況，并可以及時(shí)給與點(diǎn)評(píng)。這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生答題印象很深刻，體驗(yàn)感參與感十足。
1、創(chuàng)建查詢網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
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圖片一 天津七中校內(nèi)網(wǎng)
圖片二：天津七中生物學(xué)科網(wǎng)站，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源庫，在資料庫中查找相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。
2、聯(lián)機(jī)平臺(tái)的應(yīng)用：
學(xué)校重金購買聯(lián)機(jī)平臺(tái)軟件，可以輕松把多臺(tái)電腦用局域網(wǎng)的形式連接起來，這樣大大增加了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性，教師可以實(shí)時(shí)看到學(xué)生的答題情況，并可以及時(shí)給與點(diǎn)評(píng)。這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生答題印象很深刻，體驗(yàn)感參與感十足。
3、學(xué)以致用——布置課后作業(yè) 作業(yè)一（課上完成）：
在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，完成五道練習(xí)題。 作業(yè)二（課后完成）：
嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。（開放式目標(biāo)，適合部分有興趣有能力的學(xué)生）
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【教學(xué)過程】
一、課堂教學(xué)
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖 師生活動(dòng) 信息技術(shù)使用
（一） 情景導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生分析目錄，得出每一章節(jié)的主題關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自行分析出關(guān)鍵詞的共性特征，歸納總結(jié)出必修三的核心框架圖。 展示草履蟲和紅細(xì)胞的圖片和動(dòng)態(tài)影像： 引出細(xì)胞生活的環(huán)境是水環(huán)境的結(jié)論
草履蟲
通過分析目錄，培養(yǎng)學(xué)生分析處理判斷的能力。視頻播放，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生興
趣。
教師描繪展示，
學(xué)生進(jìn)入情景
應(yīng)用電子白板分析主題關(guān)鍵詞，利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入（圖片導(dǎo)入或視頻導(dǎo)入）
（二）自主學(xué)習(xí)，分析找出核心知識(shí)點(diǎn)
以問題串的形式展示學(xué)生要靜思的問題，學(xué)生要帶著問題去看書，必要時(shí)可以上網(wǎng)尋求幫助（要求問題的預(yù)設(shè)要有梯度，要層層遞進(jìn)，逐層升入）
問題1：體液指什么？細(xì)胞內(nèi)液指什么？ 問題2：細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液相比，誰多誰少呢？
學(xué)生靜
思看書（七中131教學(xué)模式之一），帶著老師布置的問題串看書，獨(dú)立思考問題答案，必要的話可以上網(wǎng)搜索答案。培養(yǎng)學(xué)生搜集，分類，處理信息的能學(xué)生靜思看書（七中131教學(xué)模式之一），帶著老師布置的問題串看書，獨(dú)立思考問題答案，必要的話可以上網(wǎng)搜索答案。
多媒體打出問題串 血細(xì)胞
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細(xì)胞直接生活的環(huán)境又是什么呢？
問題3：組織液、血漿和淋巴液有什么異同？ 自行找出課本上的核心知識(shí)點(diǎn)，并歸納總結(jié)（同時(shí)要涵蓋3個(gè)基礎(chǔ)問題的答案）
完成兩個(gè)強(qiáng)化練習(xí)，考查學(xué)生的理解力
力。 自主學(xué)習(xí)
（三）問題探討，合作探究，交流討論，分析小結(jié) 問題4：組織液、血漿和淋巴液有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 讓學(xué)生分組討論，合作交流，最后用白板展示
追問：試畫出組織液、血漿和淋巴之間內(nèi)在聯(lián)系圖？ 學(xué)生在分析講解完三種細(xì)胞外液之后，歸納總結(jié)出內(nèi)環(huán)境之間的關(guān)系 拓展問題：如果三種細(xì)胞外液之間的內(nèi)在聯(lián)系出現(xiàn)問題，如生活中出現(xiàn)的組織水腫，大家試著用所學(xué)知識(shí)分析分析原因？對(duì)于有一定難度的問題要分工合作，有的上網(wǎng)搜集材料，有的匯總，大家共同討論， 合作研究得出小組結(jié)論。
學(xué)生通
過分工合作并培養(yǎng)
學(xué)生小組的協(xié)作精神
培養(yǎng)學(xué)生精煉的歸納總結(jié)知識(shí)能力，適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)的需
要
要理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)課本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 學(xué)生小組分
工合作，有的上網(wǎng)搜集材料，有的匯總，大家共同討論，合作研究得出小組結(jié)論。
試著繪制細(xì)胞外液關(guān)系圖
用所學(xué)生物的知識(shí)分析生活中的實(shí)例，看圖分析歸納總結(jié)還有因素可以引起組織水腫。
多媒體動(dòng)態(tài)展示，三種細(xì)胞外液間的內(nèi)在關(guān)系圖
多媒體展示拓展問題的圖片
歸納總結(jié)：多媒體顯示
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拓展問題需要小組展示（用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)），一共6組，每兩組分一種組織水腫的情況，共3類情況，兩組間對(duì)比分析，得出最佳答案。 （四）拓展延伸，教師總結(jié)評(píng)價(jià)
（五）作業(yè)布置 作業(yè)一（課上完成）：
在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，完成五道練習(xí)題。 作業(yè)二（課后完成）：
嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。（開放式目標(biāo)，適合部分有興趣有能力的學(xué)生） （六）小結(jié)并板書
學(xué)生自行說出這節(jié)課的收獲，教師書寫在黑板上 （開放式板書） 答疑解惑
學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上答題，教師可以實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng) 當(dāng)每個(gè)小組展示時(shí)，教室電腦處于聯(lián)機(jī)狀態(tài)，其他小組可以
通過本組所配的電腦看到自己答題情況或其他組的成果，體現(xiàn)交互式的媒體應(yīng)用
【課后反思】
1.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力，是此節(jié)課的亮點(diǎn)。 2.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說體現(xiàn)了新課改的精神和要求，也符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正做到了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育要求。但本節(jié)課對(duì)老師的要求很高，老師一定要從整體上把握好課堂。 3. 科學(xué)地提供豐富的學(xué)習(xí)資源，營造寬松、民主、平等、互動(dòng)的環(huán)境；有效地組織、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，才能有效地幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4. 本節(jié)課要求學(xué)生能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，能活用電子白板，并能結(jié)合圖示表達(dá)清楚，這對(duì)一般學(xué)生而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生更因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而不敢嘗試，我在教學(xué)中有意調(diào)動(dòng)一些不太主動(dòng)的學(xué)生多參與到這種鍛煉中，鼓勵(lì)他們，多給他們反應(yīng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，收到了不錯(cuò)的效果。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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