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高中生物人教版必修1第3章全章復(fù)習(xí)與測試_細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作_山西省優(yōu)課

視頻標(biāo)簽:細(xì)胞器,系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

所屬欄目:高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:高中生物人教版必修1第3章全章復(fù)習(xí)與測試_細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作_山西省優(yōu)課

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高中生物人教版必修1第3章全章復(fù)習(xí)與測試_細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作_山西省優(yōu)課

《細(xì)胞器---系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 
 
一、考綱要求與命題角度 
本節(jié)的考綱要求為:1、主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;2、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。 命題角度:1、細(xì)胞器之間的分工與合作一直是高考命題的熱點,試題多以選擇題形式考查。2、通過提供圖表或文字材料分析推理細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的題目在近幾年增多,此類問題可以非選擇題形式呈現(xiàn)。 
二、教材分析 
本節(jié)課是高中生物必修一第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是第三章的重點內(nèi)容,也高考的高頻率考點之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí),使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識到細(xì)胞,認(rèn)識系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作,協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動的,為后面細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。 
三、學(xué)情分析 
學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識以后,再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),就有了良好的基礎(chǔ),能夠?qū)⑶昂笾R進(jìn)行聯(lián)系并融會貫通,進(jìn)行一類綜合題型的解答。 
四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 
①舉例說明各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能以及各種細(xì)胞器在功能上的分工合作;  ②理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用;  
③理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是一個在結(jié)構(gòu)和功能上都是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。 2.過程與方法 
①利用圖片和教學(xué)動畫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力,提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法。  
②聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的知識,在生活中學(xué)習(xí)的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 
①應(yīng)得到學(xué)生認(rèn)同:細(xì)胞是一個基本的生命系統(tǒng),其生命活動是通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。讓學(xué)生體驗到科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。  
②通過細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確結(jié)構(gòu)與功能相同意
 
                    
             
                    
                            的觀點以及事物之間純在普遍聯(lián)系的觀點。 
五、教學(xué)重難點 
1、教學(xué)重點:幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 
2、教學(xué)難點:細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合;制造人的口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片,使用高倍顯微鏡觀察線粒體。 
六、教學(xué)方法 多媒體演示法 七、教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 
學(xué)生活動 
教學(xué)意圖    
環(huán)節(jié)一: 
自主學(xué)習(xí),回扣基礎(chǔ),回歸課本 
           
已經(jīng)學(xué)習(xí)過《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》和《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》,
所以從本章整體導(dǎo)入,將細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞器都統(tǒng)一與最小的生命系統(tǒng)系統(tǒng)—
—細(xì)胞,讓學(xué)生形成細(xì)胞結(jié)構(gòu)整體思維。   
  【過度】要學(xué)習(xí)細(xì)胞器的分工,就要先將它們分離開觀察其結(jié)構(gòu)進(jìn)而了解每種細(xì)胞器的功能。 一、細(xì)胞器之間的分工 
1、 細(xì)胞器的分離方法:差速離心法。 借助離心機(jī)操作,操作步驟簡要介紹。 分離完各種細(xì)胞器,就要觀察它們的結(jié)構(gòu),此時需要利用顯微鏡進(jìn)行觀察。(課本P46動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖) 請根據(jù)分布特點,對這些細(xì)胞器進(jìn)行分類。 
問:大家能否用一句話概括每種細(xì)胞器的功能?如,線粒體是有氧呼吸的主要
回顧:細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),細(xì)胞質(zhì)的組成包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和
細(xì)胞器。所以,細(xì)胞器在細(xì)胞進(jìn)行各項生命活動時發(fā)揮重要作
用。   
   回顧差速離心法的原理,并與密度梯度離心區(qū)別。   
思考顯微結(jié)構(gòu)與亞顯微結(jié)構(gòu)的區(qū)別   
 請同學(xué)上臺作答,其余同學(xué)思考,幫助修正。 
  用語言概括每種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點和功能 
聯(lián)系前后相關(guān)知識,為本節(jié)課的復(fù)習(xí)做鋪墊  
[來源:學(xué)科網(wǎng)]
 
  
相關(guān)技術(shù)要點強(qiáng)調(diào)      
學(xué)生活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理  
 
                    
             
                    
                                
來源學(xué)+科+網(wǎng) 
  
來源:Zxxk.Com]
 
         
 
環(huán)節(jié)二: 結(jié)合已有知識,突破難點 
  
場所。 
【過度】除此之外,我們還可以通過膜結(jié)構(gòu)的特點,對這八種細(xì)胞器進(jìn)行分類。(課后完成) 2、 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能(連線) 
 
 
二、細(xì)胞器之間的的協(xié)調(diào)配合 
【過度】以上內(nèi)容是關(guān)于各種細(xì)胞器的功能,也就是它們的分工,那這些細(xì)胞器又是如何合作的呢?什么例子可以很好地闡述這個過程呢? 
   (展示課本P48資料分析圖解)這個過程利用放射性同位素示蹤技術(shù),追蹤分泌蛋白合成過程先后需要哪些細(xì)胞器參與。(核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,囊泡
運輸,線粒體供能) 
    在這過程中,囊泡這個結(jié)構(gòu)像深海中的潛艇一樣,繁忙卻有序地運輸著貨物——蛋白質(zhì)。2013年就有三位科學(xué)家,因發(fā)現(xiàn)囊泡的運輸和調(diào)節(jié)機(jī)制獲得當(dāng)年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。  
      
典題例證1,鞏固該部分知識    
 
辨認(rèn)細(xì)胞器形態(tài)結(jié)構(gòu),進(jìn)行正確的歸類連線           
回顧分泌蛋白的概念及其合
成過程   
請同學(xué)嘗試用自己的語言
描述分泌蛋白的合成過程。 
  
 
知識延伸,活躍氣氛 典題例證2,鞏固該部分知識
[來
源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
 
     
進(jìn)一步鞏固該部分知識           
    
語言表述能力訓(xùn)練   
    
 
                    
             
                    
                            八、板書設(shè)計 
第三講   細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 
一、 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 二、 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合 
分泌蛋白的合成和運輸 
九、教學(xué)反思 
學(xué)生易錯的知識點要多做練習(xí)鞏固,如生物膜與磷脂雙分子層,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會積累,如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞的特點。 
分泌蛋白的合成與分泌過程如何體現(xiàn)了細(xì)胞器的分工與協(xié)作,要從實例落實到知識點上。 
在復(fù)習(xí)時要將細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞器與細(xì)胞統(tǒng)一,將知識碎片形成統(tǒng)一整體。

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