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視頻標簽：細胞器,系統內的分工合作
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修1分子與細胞第3章第2節細胞器──系統內的分工合作-江蘇省優課
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教學目標
1.知識與技能 (1)舉例說出幾種細胞器的結構和功能。
(2)討論細胞中結構與功能的統一性、部分與整體的統一性。
2.過程與方法 (1)自主學習:學生通過類比認識細胞內各細胞器及其分工。
(2)方法指導:利用課本插圖、教學模型和課件,培養和發展學生的讀圖和識圖能力。
3.情感態度與價值觀
(1)認同細胞是一個基本的生命系統,其生命活動是通過各組成成分的協調 配合完成的。
(2)參與小組合作交流,體驗合作學習的快樂。
2學情分析
學生在初中生物課中已學習過有關細胞基本結構和光合作用的有關知識,對葉綠體等部分細胞器有了初步的認識,但是,細胞器的種類和名稱認識不全,也沒有接觸過細胞器的亞顯微結構,對不同細胞器的形態和功能也不了解。
3重點難點
【教學重點】幾種主要細胞器的結構和功能
【教學難點】幾種主要細胞器的功能
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】短片
一個生產巧克力的工廠,它由若干個車間和部門組成,有采購原料的部門、對原材料進行初加工的車間、生產產品的車間、運輸部門、分類、包裝部門、質量檢測部門、銷售部門、負責動力供應的部門……
一件優質產品是通過各車間和部門之間的配合生產出來的。細胞內也存在類似工廠的各種車間嗎?
問題探討:各種細胞器類似于工廠中的什么部門或車間?
活動2【活動】自主學習
要求:請閱讀課本45-46頁,快速完成下列連線。
1線粒體 A與細胞的有絲分裂有關
2溶酶體 B進行光合作用的場所,“養料制造車間”“能量轉換站”
3液泡 C對來自內質網的蛋白質加工、分類、包裝“車間”及“發送站”
4核糖體 D“生產蛋白質的機器”
5高爾基體 E有氧呼吸的主要場所,提供能量,“動力車間”
6中心體 F含有水解酶的“消化車間”
7內質網 G蛋白質的合成和加工,以及脂質合成的“車間”
8葉綠體 H調節植物細胞內的環境,使植物細胞保持堅挺
活動3【活動】合作學習
要求:請仔細閱讀課本45-46頁,小組交流,完成下列問題。
1.(1)資料分析:
①飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體的數量比不飛翔鳥類的多。
②運動員肌細胞線粒體的數量比缺乏鍛練的人多。
③在體外培養細胞時,新生細胞比衰老或病變細胞的線粒體多。為什么?
(2)線粒體呈現短棒狀、圓球形、線性或啞鈴形,閱讀課本93頁第三段,線粒體有幾層膜?它有什么特別之處?
(3)線粒體是細胞的什么“車間”?
(4)動物細胞需要線粒體嗎?植物細胞呢?
2.(1)如果把一個細胞比作一輛汽車的話,相當于汽車發動機的是什么細胞器?
(2)發動機靠燃料給汽車提供動力,而這個燃料——細胞中的“養料”即有機物又是哪個細胞器制造的呢?
(3)葉綠體呈現扁平的橢球形或球形,它是什么顏色的?
(4)閱讀課本99頁倒數第二段,葉綠體有幾層膜?它有什么特別之處?
(5)動物細胞有葉綠體嗎?植物細胞呢?
(6)所有的植物細胞都含有葉綠體嗎?植物的根部細胞中有沒有葉綠體這種細胞器呢?
3.“生產蛋白質的機器”:
(1)結構: 膜
(2)分布: 細胞中
4.蛋白質的合成和加工,以及脂質合成的“車間”:
(1)結構:單層膜連接而成的網狀結構
(2)分布: 細胞中
5.加工、分類和包裝的“車間”及“發送站”:
(1)結構:單層膜構成的扁平囊和小泡組成。
(2)分布: 細胞中
6.溶酶體、液泡和中心體的結構是什么樣的?分布于什么細胞中?
活動4【練習】小試牛刀
將動植物細胞中的這8種細胞器進行分類,填入下表。
結構 單層膜結構 、 、 、 。
雙層膜結構 、 。
無膜結構 、 。
分布 動植物共有的 、 、 、 、 。
動物、低等植物特有的 。
植物特有的 、 。
活動5【活動】模型建構
要求:請組內合作建構動物細胞或植物細胞的模型,并選派代表展示小組的作品,簡要說明理由
第二節 細胞器—系統內的分工合作（第一課時）
班級 姓名
一、典型例題
1、下列有關線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是( )
A．線粒體和葉綠體均含有少量的DNA
B．線粒體和葉綠體均為雙層膜結構，其內膜中酶的種類相同
C．線粒體內膜向內折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D．藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用
2、下面展示的是細胞中的一些亞顯微結構，請據圖分析：
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4、在蝌蚪發育成蛙的過程中，對尾部消失起主要作用的細胞器是( )視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
