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視頻標簽：定語從句
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：定語從句二the Attributive Clause (Ⅱ)人教版高中英語選修一-重慶
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the Attributive Clause (Ⅱ)人教版高中英語選修一-重慶市榮昌中學校
定語從句 (二) 教案
課題： the Attributive Clause (Ⅱ)人教版高中英語選修一 教學對象：高一（3）班
課時：1課時
一、指導理論
根據新課程理念，使學生在義務教育階段學習的基礎上，發展自主學習的能力和合作精神；優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略；在培養學生語言知識、語言技能、學習策略的基礎上發展學生綜合運用語言的能力。 二、學情分析
學生通過前一個單元定語從句（一）部分的學習，已經掌握了定語從句的相關概念及關系代詞which/that/who/whom/whose的用法，知道定語從句中關系代詞的選擇思路是：首先要觀察先行詞是人還是物，其次要分析關系詞在從句中作的成分。這些相關知識，尤其是分析關系詞在從句中作什么成分這一點，已為關系副詞的學習作好了充分的鋪墊。 三、教情分析
本節課的教學內容是：在定語從句中，當先行詞是時間、地點、原因時，關系代詞與關系副詞的用法區別。學生通過前面的學習已經掌握當先行詞是物時，關系代詞引導定語從句并在從句中作主語和賓語。本節課可利用學生已有的關系代詞在定語從句中的相關知識引出關系副詞的用法，通過對比強化他們的用法區別，并設計不同形式的語境反復練習運用關系代詞和關系副詞，使學生能熟練準確地運用定語從句。 四、教學目標
1．知識目標：通過教師提供的典型例題對比練習，90%以上的學生能夠準確地選擇關系代詞或關系副詞來引導定語從句；
2．能力目標：通過運用定語從句來描述事物和改寫作文的練習，80%以上的學生形成在具體語境中運用定語從句的語言能力。
3．情感目標：通過小組學習，討論發言的方式，讓大部分同學形成合作探究的精神。 五、教學重點及難點
1．掌握關系代詞或關系副詞在定語從句中的用法區別，并能在語境中正確運用定語從句。 2．如何在寫作中適當地運用定語從句。 六、教學方法
合作學習法及游戲教學法 七、教學輔助
多媒體，紙制練習題，小紙條 八、教學步驟 教學時間
教師活動
學生活動
設計意圖
媒體選用
2
3m
Step1: Lead-in 1. Show a picture of their favorite teacher. 2. Show a picture of their classroom. Talk about their teacher and classroom with the
given sentence pattern : (1)He is our teacher who/
whom/ whose…
(2) It is our classroom which/ where… 從談論學生喜歡的老師和熟悉的教室引入定語從句，順勢導出關系代詞與關系副詞的用法，能在第一時間內起到“凝神、起興、點題”的作用
PowerPoint 10m
Step2: Learning 1. Ask the students to combine six groups of simple sentences by using which/ that or prep.+which and analyze what roles which/that or prep.+which play in the attributive clause. 2. Tell the students when prep.+which acts as adverbial in the clause, it can be replaced by when/ where/why 1. Combine the sentences and analyze the sentence structure of the clause. 2. Have a discussion with group members to solve problems and draw a conclusion about the different usage between which/that
and when/ where/why. 通過合并簡單句為定語從句的練習：
1.讓學生在合并句子中了解定語從句是怎么構成的。 2.讓學生通過觀察、思考總結出關系副詞的用法。
8m Step 3: Drill Let the students fill in the blanks with which/ that or when/ where/why. 1. Fill in the blanks with which/ that or when/ where/why. 2. check the answers with group member and give a report. 通過相同的先行詞在從句中分別作主語、賓語和狀語的針對性對比練習，能幫助學生更清晰的掌握關系代詞和關系副詞的用法。
7m Step4: Using language (Games) ShowpicturesofMid-autumn Day, Thanksgiving Day, library, a cat and a playground on the screen.
Some students are to describe the pictures using sentences with attributive clauses while others are to guess what it is.
這個猜謎游戲是本堂課的小高潮，既活躍了課堂氣氛，激發了學生的興趣，又培養了學生的定語從句運用能力。(句的練習)
PowerPoint
12m
Step5. Using language.
Give each student one piece of pager with a sentence on it ,ask them to find the clause on the screen.
1.find the right clause for their sentence
2.combine the sentences into one using which/that or when/where/why. 3.Givea presentation
通過找到自己的從句，再合并成帶定語從句的復合句的練習，再一次引導學生領悟定語從句的構成原理，并且通過選擇正確的關系副詞或代詞填空，
PowerPoint
3
學會區別他們的用法。
Homework：My school is Rongchang middle school. It was set up in 1902. More than 300 teachers are working
hard with 4000 students here. There are three classroom buildings, a library and a shopping center. We can see some flowers and trees in the school. But the green playground is our favorite place.: 把已給文中的簡單句恰當地合并成帶定語從句的復合句或給某些名詞添加定語從句.
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
