視頻簡介：
視頻標簽：祖國頌歌
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高一音樂必修《音樂鑒賞》第三十節祖國頌歌-安寧中學
教學設計、課堂實錄及教案：高一音樂必修 《音樂鑒賞》第三十節祖國頌歌-安寧中學
教學目標
情感目標:
通過三個版本《憶秦娥·婁山關》進行對比鑒賞,讓學生感受及體驗音樂的情感,增強學生對反映時代特點及社會內容的歌曲的認同感,培養學生對民族音樂的摯愛之情和愛國熱情。
知識與技能:
通過本課學習,讓學生認識歌曲的體裁及風格,能用關鍵詞小結不同版本,不同樂段的音樂特點,并總結藝術歌曲的特點。
過程與方法:
通過對比聆聽、音樂主題演唱、討論探究等音樂實踐過程,讓學生體驗音樂情感,總結音樂風格特點。
2學情分析評論
進入高中階段后,學生的音樂綜合素質有所提升,但需要從音樂欣賞層面向音樂鑒賞的層面進行過渡。教學中特別要緊扣音樂的要素,重視學生的情感體驗,在體驗與音樂實踐活動提升音樂的鑒賞能力。
本單元中包含了“祖國頌歌”、“樂壇新曲”、“歌劇藝術”和“流行風”四個章節的內容,各章節從不同角度和側面反映新中國成立之后我國音樂創作發展的狀況。第一章節“祖國頌歌”教材里選擇了創作于60年代、70年代、80年代的四首歌曲:《憶秦娥·婁山關》(60年代)、《誰不說俺家鄉好》(60年代)、《祝酒歌》(70年代)、《我和我的祖國》(80年代)。旨在通過歌曲的鑒賞,讓學生感受、體驗歌曲的音樂情緒,認識歌曲所反映的時代特點及社會內容,從而了解新中國當代創作歌曲的基本特征。
《憶秦娥·婁山關》為毛澤東的經典詩詞,本章節的選曲為著名軍旅作曲家陸顯龍根據毛澤東詩詞而創作的一首佳作,曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材,以及進行曲的要素進行創作,表現形式為獨唱。此曲其結構嚴謹、旋律舒展、節奏變化豐富、音域寬廣、力度變化教大,作曲家的精致譜曲,又賦予了這首詞新的內涵,是一首具有深厚內涵和魅力的藝術歌曲。
《憶秦娥·婁山關》這首經典詩詞除了以上版本外,還有兩個經典的合唱版本,一首由中國著名作曲家田豐老師創作,另一首為被譽為 “軍歌之父”的鄭律成所創作。除此之外,還有京劇表演藝術家、四小名旦之一張君秋和京劇音樂創作者張延培合作編曲的著名京劇選段。同時還有《憶秦娥·婁山關》書法作品和朗誦作品。鑒于以上,本課時將對不同類型和不同版本的《憶秦娥·婁山關》進行綜合賞析。
3重點難點評論
重點:鑒賞分析歌曲及演唱歌曲主題,感受和體驗作品的音樂情緒、風格、了解體裁特征。
難點:音樂風格特點及藝術歌曲特征分析小結
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】祖國頌歌——憶秦娥?婁山關
教師播放視頻《婁山關記憶》(1分44秒)
教師導語:婁山關創作背景
1935年1月,紅軍長征途中,遵義會議確定毛澤東的領導地位。2月,毛澤東指揮紅軍二渡赤水河,轉回貴州攻打黔軍,并搶占婁山關,殲敵兩個師,取得長征途中的第一大勝利。于是毛澤東在途中了創作了詩詞《憶秦娥·婁山關》。這首詞是毛澤東7首長征詩詞中的第一首。
建國初期,我國許多優秀的作曲家和表演藝術家掀起了選取偉人詩詞創作藝術作品的熱潮,其中毛澤東的這首詩詞由作曲家和藝術家們創作了許多經典的版本作品。
今天,我們大家一起來學習新中國的歌——《憶秦娥·婁山關》鑒賞。
(學生觀看視頻,初步了解婁山關,了解毛澤東詩詞《憶秦娥·婁山關》的創作背景及作曲家和藝術家為偉人詩詞創作藝術作品的背景。)
活動2【活動】詩詞——婁山關
教師出示《婁山關》原文,并請同學齊誦,并嘗試釋義詩詞《婁山關》。教師引導學生釋義詩詞《婁山關》,并總結詩詞的所表達的意境和情懷。
(凜冽的西風正猛烈地吹著,大雁鳴霜,曉月當空。曉月當空,馬蹄聲零碎而又紛雜,軍號聲聲沉郁低回。不要說群山起伏像鐵般難以逾越,而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前,茫茫青山如大海,夕陽光華赤如血。)
小結:這首詞以悲壯凝重的筆墨勾勒了紅軍攻克婁山關的壯舉,抒發了毛澤東及紅軍的堅強意志和革命樂觀主義的情懷。
活動3【活動】歌曲《婁山關》
(一)整體感知
教師播放陸祖龍版《婁山關》(殷秀梅演唱音頻),并設問:歌曲大致分為幾個樂段,請用關鍵詞分別列出每部分的音樂特點。
學生活動:學生參照歌譜,欣賞全曲,用關鍵詞小結音樂特點。(大致可分A.B.C三個部分)
(二)樂段賞析
獨唱(陸祖龍版)音樂主題對比賞析。
1、A樂段賞析;
“西風烈,長空雁叫霜晨月。
霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。”
學生活動:結合樂譜和音響,分析音樂旋律、節奏等要素的特點。
教師結合鋼琴演奏進行引導分析音樂風格特點;
學生活動:認真聆聽音樂主題,討論獨唱(陸祖龍)版:旋律寬廣、節奏舒展。表達跨越婁山關的豪邁氣概和悲涼慷慨的情懷。
2、 B樂段賞析;
“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”
教師鋼琴伴奏,引導學生演唱音樂主題。
學生活動;學生演唱音樂主題,并小結音樂要素特點:進行性,結構整齊。附點較多,節奏鮮明,旋律雄壯有力。表現出紅軍行軍,戰斗的堅定場景。
3、B樂段賞析;
“蒼山如海,殘陽如血”。旋律寬廣,節奏舒展。描述壯的畫面。紅軍跨山越關向前邁進的雄壯氣勢和豪邁氣概。感情色彩是非常的鮮明的、富有理想又有氣魄。
(三)作品對比鑒賞
1、教師自彈自唱合唱(田豐)版本A樂段音樂主題。引導學生分析音樂風格特點。
學生活動:學生聆聽教師的演唱并小結特點(旋律從容、戲曲元素、節奏緊湊。表現出堅定與豪邁)。
2、教師播放合唱(鄭律成)版本A樂段音樂主題。引導學生分析音樂風格特點。
學生活動:通過聆聽音頻資料,小結音樂特點。(不同和聲的運用,音響色彩緊張,極不諧和。形象描述婁山關戰役的慘烈)。
3、合唱版本B樂段賞析。
教師播放合唱(田豐)版本B樂段音樂主題。鋼琴演奏音樂主題,引導學生分析音樂風格特點。
學生活動:學生通過聆聽合唱作品片段及教師的鋼琴演奏,分析總結音樂要素及其特點。
(出現復調和卡農的四度模進。伴唱聲部用《國際歌》的主題音調進行。從女低—男高—男低—女高,人聲色彩變化,四度層層模進推向全曲的高潮)。
4、合唱版本B樂段賞析。
教師播放合唱(鄭律成)版本B樂段音樂主題。鋼琴演奏音樂主題,并讓學生起立體驗行進動作,引導學生分析音樂風格特點。
學生活動:體驗行進步伐并小結。(小快板,男聲和女聲對比和疊加,重復四次。表現出明朗和堅定,給人以信心和希望)。
活動4【講授】作者簡介評論
教師出示PPT,簡要介紹陸祖龍、田豐、鄭律成三位曲作者。
陸祖龍(1928—)軍旅作曲家,曾參與《東方紅》、《中國革命之歌》舞蹈史詩的音樂創作。
田豐(1933—2001)我國著名作曲家,創作有合唱組曲《云南風情》、《雀之靈》等。
鄭律成(1914—1976)繼聶耳、冼星海之后杰出的作曲家,被稱為“軍歌之父”,《八路軍進行曲》《中國人民解放軍軍歌》。
活動5【活動】音樂知識——藝術歌曲的特征評論
教師引導學生進行總結。
歌詞特點;技法特點;感情表達;伴奏特點
學生小結:
1.采用著名詩詞,著重個人情感的抒發和內心的揭示;
2.曲調和歌詞緊密配合,表現技法和作曲手法比較復雜。
3.感情細膩,優美感人,抒情性較強。
4.伴奏不只是作和聲的襯托,常常在渲染意境和刻畫形象等方面發揮重要作用。
活動6【活動】京劇——婁山關評論
教師播放京劇表演藝術家張君秋老師版視頻(片斷),學生認真欣賞不同音樂類型的《婁山關》。
活動7【活動】拓展與延伸
(一)書法作品欣賞
教師展示書法家不同字體的《婁山關》最后展示作者的手書,引導學生進行鑒賞。
學生通過ppt鑒賞《婁山關》書法作品,感知書法的魅力,從而促進學生進一步體會歌曲的藝術魅力。
(不同的內容需要選擇不同的書體來表現(創作),只有狂草才能表現出毛澤東詩詞的最高意境。)
(二)作品回顧與分享
據不完全統計,毛澤東詩詞有百余首,其中部分詩詞我們在初中和高中的語文教材里也有學過。建國初期,我國優秀的作曲家和藝術家曾為毛澤東詩詞創作了多個藝術作品。請同學們給大家分享一下你所熟悉的毛澤東詩詞或歌曲作品。
活動8【作業】課外延伸評論
同學們利用課余時間欣賞余下對比段落和其他詩詞的藝術作品,課后交流。
活動9【活動】課堂小結
“婁山關”被稱為共和國的“第一關”,無論是詩詞《婁山關》,書法《婁山關》、京劇《婁山關》,還是歌曲《婁山關》都給我們每一個中國人留下了彌足珍貴的精神財富。中華民族的昨天可以說是“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,今天可說是“人間正道是滄桑”,明天可以說是:“長風破浪會有時”。在21世紀的今天,我們青年人要熱愛我們偉大的祖國,勇于擔當,敢于拼搏,用我們的實際行動,共同攜手去實現偉大中國夢。
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