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視頻標簽：少數民族音樂
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：湘文藝版音樂鑒賞第三單元第一課《中國少數民族音樂》欣賞課_河北省優課
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湘文藝版音樂鑒賞第三單元第一課《中國少數民族音樂》欣賞課_河北省優課
《中國少數民族音樂》欣賞課教案
一、課型：欣賞課 二、教學內容：
1、蒙古族民歌《遼闊的草原》 2、藏族民歌《酒歌》 3、維族歌曲《牡丹汗》
四、教材分析：
“感受體驗音樂的民族文化特征，認識理解音樂與人民生活、勞動習俗的關系”，本課是湘版《音樂鑒賞》模塊中的第三單元（音樂與民族）的第一節內容。這節內容以中國少數民族的歌舞為切入點，在音樂鑒賞和探究活動中，不但讓高中學生進一步體驗我國不同民族民間音樂的風格特點和韻味，而且能對少數民族音樂文化進行初步的研究，樹立平等、多元的文化價值觀。
本課介紹的音樂作品分別為蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族、苗族等少數民族常用的歌曲或樂曲，都具有一定的代表性、典型性。因作品較多，可選擇《遼闊的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、作為重點鑒賞的曲目，選擇部分較為熟悉的本地民歌作瀏覽性欣賞。
五、教學目標：
1、知識與技能目標：能認真聽賞本課的音樂作品，辨別本課不同地區的地理環境和民風民俗對音樂作品不同特點的影響，并簡單了解本地的民族音樂。
2、情感、態度與價值觀目標：在拓寬音樂視野的基礎上，能夠理解和尊重多元文化正視民族音樂。
六、教學重點：
1、聆聽體驗《遼闊的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》。 2、理解音樂作品的音樂特點。
七、教學難點：
理解我國少數民族音樂風格特點。
八、教學方法：
聆聽體驗法、對比聽辯法、參與互動式、合作探究式方法
九、課時安排：一課時 十、教學過程：
教學過程
設計說明
一、 組織教學
1、播放音樂，學生聽賞并猜猜看屬于哪個民族風格。 2、播放《牧歌》、《北京的金山上》、《掀起你的蓋頭來》三首音樂，老師每段音樂跳幾個動作。 二、導入新課
師：將同學分為三組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族，然后我們一一去各民族輪流作客。讓學生們對本民族的地理、民土風
情、音樂舞蹈特點等方面進行討論。找出代表歸納總結。（可說唱表演，如各族代表可演唱本族歌曲）
生：歸納總結：
讓學生從熟悉的音樂和老師的舞蹈當中提前進入民族音樂的氛圍，引起他們興趣。
三、鑒賞蒙古族民歌《遼闊的草原》
師：我們先去第一組（蒙古族）去做客，播放蒙古族民歌《遼
闊的草原》，提問，這首歌曲在旋律和節奏上有何特點？ 1、學生討論并回答：舒展悠揚，節奏自如。
2、知識拓展：“杭蓋樂隊”的“呼麥”表演， 4、學生說出本曲的風格特點及節奏特點后，老師出示課件歸納，并導入講授蒙古民歌的體裁。（長調的旋律舒展悠長、節奏自如，富有濃郁的草原氣息）。
5、讓第一組同學帶領其他兩組練習“長調”的音調。高、中、低音三個聲部同時發“啊”的聲音。 四、鑒賞藏族民歌《酒歌》
1、提問學生并觀看地圖我國有幾個自治區，位于邊疆的有哪些？
2、師：接下來讓我們告別豪邁灑脫的蒙古族來熱情好客的藏胞家作客。
3、聆聽《酒歌》片段，邊聽音樂邊和學生一起表演藏胞敬酒時的禮節。（習俗是：要么喝酒，要么唱歌，飲酒唱歌，二選其一。）。
4、老師出示課件歸納藏族民間音樂風格特點。（藏族音樂可分
為：民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂。就《酒歌》屬于民間音樂。知識拓展：西藏佛教音樂以音樂的形式表達佛教思想和佛教意境，
通過音樂使聆聽者產生宗教美感。佛教儀式中的音樂，聽者往往產
生不同的審美感受。虔誠、清凈、莊嚴、悠遠的梵唄聲音具有極強
的感化力量，能夠在法事儀軌的進行當中培養佛教徒對于佛、菩薩的信心與恭敬心，以及對于眾生無量的悲心與慈念，并由此引發佛
教徒內心的至真、至誠、至善與覺悟）
5、學生列舉并演唱知道的藏族民歌，（如《唱支山歌給黨聽》、《青藏高原》等。
五、維吾爾族民歌《牡丹汗》
1、我們告別位于邊疆的藏族和蒙古族音樂，還有一個位于邊疆
的自治區它是哪里？那里有哪些特產，有哪些少數民族？有什么風
讓學生學會通過音樂合作，感受大自然的原始和美妙。
讓學生結合自己所學的其他學科的知識來聆聽音樂，讓學生認識到音樂與地域環境的聯系。
西藏是佛教圣地
通過聽賞、演唱、一起表演來感受藏族文化，使學生加深了解其音樂特點。
通過提問總結出新疆也是一個熱情好客
載歌載舞的少數民族地區，從而引出他們也
有自己的酒歌導出課題《一杯酒》
通過律動這一實踐活動，使學生由靜
到動，調動學生的多種感官，主動參與體驗音樂。
土人情？讓我們一起走進熱情奔放的維吾爾族！
2、學生聽《牡丹汗》片段，對比和藏族的酒歌有什么不同？并討論總結這首曲子的音樂風格和獨具特色的節奏特點——切分音節奏型。
3、教學生們維族基本舞蹈動作：響指、移頸、翻腕。用這三個
動作加入到《牡丹汗》歌曲中來。聽賞完討論：該曲主要演奏樂器是什么？其音樂特點是什么？
4、總結：樂器（冬不拉、手鼓）特點（旋律明朗奔放，感情充沛）
5、知識拓展：欣賞群舞《掀起你的蓋頭來》舞蹈詼諧幽默！ 五、總結
音樂來源于生活，又高于生活，不同國家、不同民族的音樂作品，往往具有不同的音樂風格。希望同學們多去了解一下我國多姿多彩的少數民族音樂，在拓寬音樂視野的基礎上，理解和尊重多元文化！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
