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視頻標簽：雷雨
所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中語文人教版必修《雷雨》敦化實驗中學
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高中語文人教版必修《雷雨》敦化實驗中學
教學目標
1、了解《雷雨》的故事情節(jié)及人物之間的矛盾糾葛整體感知作品。
2、品味選文的的臺詞，體會戲劇語言特點，深入了解人物內(nèi)心世界。
2學情分析
學生對《雷雨》有一定了解，但是這種了解大多是寬泛的，甚至有些是從影視作品中得到的，因此，學生在接觸《雷雨》的時候，極容易簡單而機械地理解人物形象。
學習難度并不是很大，學生會很感興趣，因此在教學中應(yīng)該做一些更加深入的挖掘，豐富人物形象的內(nèi)涵。
本課主要營造以“學的活動”為基點的課堂教學，在備課時我同以往一樣課前指導(dǎo)學生閱讀《雷雨》原著，自行了解作家作品溫習戲劇常識，梳理選文結(jié)構(gòu)，體會語言特點，把握不同人物間的關(guān)系。并讓學生在預(yù)習本上寫閱讀感言以及讀本文時遇到的困惑，通過這種形式既提高了教學起點，又對學生的學情有了了解，哪些地方學生讀懂了，哪些地方學生沒有讀懂，那些地方是學生能夠讀出好處來的，哪些地方他們沒有感受到。本課主要是在批閱學生預(yù)習作業(yè)將其提出的無問題進行合并歸類的基礎(chǔ)上，在課上引導(dǎo)學生解決自己提出的問題，從而落實本課的學習重點，突破學習難點。
3重點難點
教學重點：戲劇語言的鑒賞。
教學難點：人物性格的剖析。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
歌德說過：“優(yōu)秀的作品，無論你怎樣去探測它，都是探不到底的。”《雷雨》就是這樣一部作品，它的語言內(nèi)涵豐富，主題多元深刻，構(gòu)思非常巧妙，無論從哪個方面解讀，都會讓我們驚嘆它的美麗，今天我們來學習《雷雨》
活動2【活動】明確學習目標
1、了解《雷雨》的故事情節(jié)及人物之間的矛盾糾葛整體感知作品。
2、品味選文的的臺詞，體會戲劇語言特點，深入了解人物內(nèi)心世界
活動3【活動】檢查預(yù)習
1、用簡潔的語言概括出《雷雨》的故事情節(jié)(要求：語言簡潔、故事清楚)
教師明確:一步錯愛 兩世情恨 三命消殞
2、節(jié)選部分主要展現(xiàn)了幾組矛盾，分別是誰與誰的矛盾？
教師明確：周樸園與魯侍萍的矛盾焦點 ——三十年的生死恩怨（愛情的糾葛）
周樸園與魯大海的矛盾焦點——罷工與反罷工的尖銳矛盾（階級矛盾）
3、周樸園與魯侍萍二人相逢經(jīng)歷了怎樣的過程？
教師明確：偶逢——試探——相認
活動4【活動】展示學生預(yù)習本文提出的問題
(詳見課件)
活動5【講授】賞析語言
（以學生在預(yù)習作業(yè)中提出的問題為切入點，重點賞析周樸園的語言，從而了解其內(nèi)心世界進而體會戲劇語言的特點）
1、賞析周樸園與魯侍萍偶逢部分
任梓齊等同學提出了疑問“周樸園與魯侍萍對話時為什么出現(xiàn)那么多‘哦’?”
從這個問題入手來解讀二人偶逢時周樸園的心理，分析周樸園所說的幾“哦”意思有沒有變化，他的心理又發(fā)生的怎樣變化？ �。ㄔ摥h(huán)節(jié)由學生小組討論完成，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)解讀戲劇潛臺詞的方法，這樣既解決了學生在預(yù)習時提出的問題，又很容易的落實本文的重點）
周樸園 哦，三十年前你在無錫？ （驚訝）
周樸園 哦，很遠的，提起來大家都忘了�！。ü雌鸹貞洠�
周樸園 哦。�。ㄊ洌�
周樸園 哦？你說說看�！。@喜）
周樸園 （苦痛）哦！
周樸園 （汗涔涔地）哦。
這6個“哦”每一個的意思都不太一樣，體現(xiàn)的心理自然也就不一樣。這就是“哦”的潛臺詞。那么我們是怎樣理解出潛臺詞的。
明確解讀方法：上下文語境、舞臺說明、標點符號，文字安排疏密等
２、 賞析周樸園與魯侍萍相互試探部分
（1）找兩名同學分角色朗讀這部分，由其他學生點評。
（2）在預(yù)習作業(yè)中魏子航等同學提出“在這部分周樸園大多用短問句，用長句會不會更好”的問題，以這個問題為切入點探究周樸園在與魯侍萍相互試探時的心理。
比較下列語言在改動前后的不同表達效果。
魯侍萍 —— 哦，那用不著了。
周樸園 怎么？ （改為：怎么就用不著了？）
魯侍萍 這個人現(xiàn)在還活著。
周樸園 (驚愕)什么？（改為：他真的還活著嗎？）
魯侍萍 我前幾天還見著她。
周樸園 什么？她就在這？此地？（改為：什么？）
教師明確：原以為已死的魯侍萍現(xiàn)在卻還活著，他此時心里更多的是驚慌
（3）再找兩名同學分角色朗讀這部分讀出周樸園的驚慌魯侍萍的試探，由其他學生點評。
3、賞析周樸園與魯侍萍相相認探部分
孟嘉璇等同學在預(yù)習作業(yè)中提出“為什么得知眼前人是魯侍萍時表現(xiàn)出的是冷酷”的問題，從文中挑一句話體驗周樸園對站在眼前的離開自己30年的魯侍萍的冷酷（此環(huán)節(jié)由學生各抒己見言之成理即可，教師進行引導(dǎo)點撥）
學生大概能說：誰指使你來的？
三十年的工夫你還是找到這兒來了。
你來干什么？
活動6【活動】課堂小結(jié)
戲劇語言的特點
高度個性化
富于動作性
有豐富的潛臺詞
活動7【活動】板書設(shè)計
雷 雨
曹 禺
偶逢——試探——相認
懷念——驚慌——冷酷
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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