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視頻標簽：雷雨
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視頻課題：高中語文人教版必修《雷雨》湖南省優課
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高中語文人教版必修《雷雨》湖南省優課
《雷雨》教學設計
教學目標 結合微寫作，品味戲劇語言，把握魯侍萍形象 。
學情分析 通過前面的學習，絕大多數學生已基本上掌握了分析戲
劇中人物形象的方法。對于《雷雨》一劇的人物，同學們似乎對周樸園具有更深刻的印象和認識，對魯侍萍的形象特點理解不夠深刻。
重點難點 通過品味文本中的一些典型的、具體的情境，走進人物
內心，把握人物形象。
教學過程： 一、導入
這節課我們繼續走進《雷雨》。黑格爾在《美學》中提到：“在戲劇中,能把個人的性格、思想和目的最清楚地表現出來的是語言,戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實現。”（投影）由此可見，我們要把握一個人物的形象，就必須抓住人物的語言。可以說：抓住了與人物有關的語言，就抓住了人物的靈魂。這節課，我們就通過品味文中一些具體的情境來走進魯侍萍的內心世界，來感受魯侍萍這一形象。
二、品味戲劇語言，把握人物形象。 ①情境一（投影）
周樸園 （忽然嚴厲地）：你來干什么？ 魯侍萍 不是我要來的。 周樸園 誰指使你來的？
魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的！
周樸園 （冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。 魯侍萍 （怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今
天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。
1、這是兩人在什么情境下進行的對話？
明確：周樸園已經認出此刻站在他面前的就是從前的梅侍萍。 2、同學揣摩魯侍萍的心理活動，嘗試朗讀。 3、分析魯侍萍此時的心理活動。
明確：周樸園原以為侍萍已死，當事實的真相浮出水面，周樸園翻臉無情，周的話深深刺痛了侍萍，她內心積聚的憤恨、痛苦化作一段段
話傾瀉出來。“命”，“這是天要我在這兒又碰見你”等語言又見其對無力逃脫的生活怪圈無力逃脫。（宿命論思想） 過渡：面對怨憤的恃萍，周樸園又會如何應對呢？ ②情景二（投影）
周樸園 你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，
你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你。
魯侍萍 （低頭）哦。
周樸園 你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你
是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。
魯侍萍 （嘆一口氣）現在我們都是上了年紀的人，這些話請你也不
必說了。
1、學生嘗試朗讀，并分析此時魯侍萍的心理活動和性格特點。 明確：為了趕走侍萍，周樸園采用了“真情告白”的欺騙手段，而且周樸園的幾句甜言蜜語就打動了魯侍萍那顆太軟的心，讓她基本相信了周樸園的真情，她恨得不夠徹底，這體現了她的善良溫和。（板書） 過渡：當周樸園為了徹底擺脫魯侍萍，作為資本家的周樸園早已習慣用錢來解決問題，于是就有了下面一個情節。 ③情境三（投影）
周樸園 （由衣內取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支
票，你可以先拿去用，算是彌補我一點罪過。
侍萍接過支票，把它撕了。 周樸園 侍萍。
魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。
1、當周樸園拿出一張五千元的支票，并聲稱是“彌補我一點罪過”的
時候，魯侍萍有何舉動？這反映出她怎樣的性格特點？
明確：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，這是內心迸發出的血淚控訴。將周樸園簽好的支票撕碎，體現了她的剛毅、自尊。（板書）這一“撕”，撕碎了周樸園偽善自私的面具，撕碎了資本家金錢萬能的信條，撕出了侍萍倔強自尊的性格，撕出了她30年風雨中磨煉出來的反抗精神。（投影）
2、進一步引導：絕大多數人認為魯侍萍撕支票是符合人物性格，順應情節發展的必然結局。這時魯侍萍不撕支票的話，魯侍萍就不是魯侍萍了。果真如此嗎？我們同學們能不能大膽設想一下其他的情形？ 微寫作題：假如魯侍萍不撕支票，請你設計一段符合其性格的舞臺說明和臺詞。
學生動筆寫作、展示、相互點評。
總結：很不錯，同學們為劇本設想了不同于課文但同樣非常精彩的符合人物性格的發展可能，說明同學們對魯侍萍這一剛強、自尊的性格已把握到位了。
過渡：這是魯侍萍與周樸園之間的沖突,在課文最后還有一個讓人動情的情節。 ④情境四、
魯侍萍 （大哭）這真是一群強盜�。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹�……
憑……憑 什么打我的兒子？
周 萍 你是誰？
魯侍萍 我是你的……你打的這個人的媽。 魯大海 媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。 魯侍萍 （呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）
大海，走吧，我們走吧！ 1、 欣賞明星版話劇片段。
2、微寫作：請同學們仔細品讀這一典型情節，為此時的魯侍萍寫一段100字左右的內心獨白。
3、學生動筆寫作、展示、相互點評。
明確：簡短的臺詞體現出了魯侍萍痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心情。不能泯滅的母子之情在她心中激蕩，但迫于階級對立的尖銳（如果學生不能理解，就提示看教材P20倒數第四段），終不相認，體現了她的清醒。（板書） 4、教師展示自己作品。 三、總結人物形象
魯侍萍是一個遍嘗人間艱辛的、善良溫和的、剛毅自尊的、對現實有清醒認識的舊時代的勞動婦女。
這一藝術形象也成為不可磨滅的經典！ 四、結語及作業：
課文中還有很多這樣的值得我們細細玩味的語句和情境，讓我們走進人物內心，讀出作品的味，感受閱讀的快樂。
作業：
閱讀《雷雨》全劇，細細揣摩人物語言，讀出一個你心中較完整的魯侍萍，并嘗試為她寫一篇小傳。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
