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視頻標(biāo)簽：科學(xué)思維常識(shí),思維應(yīng)該辯證
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中人教版思想政治選修4《科學(xué)思維常識(shí)》專題三《思維應(yīng)該辯證》遼寧省 - 沈陽
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《思維應(yīng)該辯證》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
思維應(yīng)該辯證
解 讀
教
材
教
學(xué)
目
標(biāo)
必備知識(shí)
辯證思維的含義；
辯證思維的重要特征：整體性思維、動(dòng)態(tài)性思維；
辯證思維與形而上學(xué)； 辯證思維與相對(duì)主義、詭辯論。
關(guān)鍵能力
根據(jù)老師給出的信息和資料進(jìn)行問題分析進(jìn)而提高獲取和解
讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力；根據(jù)學(xué)習(xí)到的哲學(xué)知識(shí)分析
具體問題進(jìn)而提高描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。
學(xué)科素養(yǎng)
通過分析設(shè)立雄安新區(qū)的原因及做法提升學(xué)生對(duì)黨和國家偉
大部署的政治認(rèn)同；讓學(xué)生能對(duì)國家大事進(jìn)行由表及里的深度
分析進(jìn)而提升學(xué)生的理性精神；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，切實(shí)行使自身權(quán)利，履行自身義務(wù)，
提升公共參與意識(shí)。
核心價(jià)值
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情以及對(duì)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主
義現(xiàn)代化強(qiáng)國的美好期待；激勵(lì)學(xué)生當(dāng)前刻骨努力，提升自身本領(lǐng)，未來愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
教學(xué)
資源
雄安新區(qū)相關(guān)圖片及視頻資料
教學(xué) 重點(diǎn) 整體性思維 動(dòng)態(tài)性思維 教學(xué) 難點(diǎn) 整體性思維 相對(duì)主義和詭辯論 解 讀 學(xué) 生
學(xué)情 分析 高二學(xué)生在必修四教材中學(xué)習(xí)了一些哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)哲學(xué)上的一些基本
概念和思維方式有了一定的了解，但是缺少系統(tǒng)化總結(jié)的過程，用哲學(xué)觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力還有待提高。對(duì)一些哲學(xué)概念還停留在表面的理解，沒
能深入思考其合理性或局限性。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)
學(xué)生預(yù)為 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 展示雄安新區(qū)全景圖片。
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪？關(guān)鍵
詞：“千年大計(jì)、國家大事、未
來之城、城市樣板。”
回答：“雄安新區(qū)”
引發(fā)學(xué)生興趣，引出本
課主要探究
的時(shí)政問題
和知識(shí)主
旨。
講 授 新 課
回顧雄安新區(qū)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。 展示雄安新區(qū)地理位置相關(guān)圖片。
提問：為什么設(shè)立雄安？為什么選在雄安？
結(jié)合學(xué)生回答繼續(xù)分析并提問：從城市組合角度分析為什么京津冀地區(qū)相比長三角、珠三角地區(qū)發(fā)展薄弱？
結(jié)合學(xué)生回答分析設(shè)立雄安新區(qū)的兩個(gè)重要原因：京津冀協(xié)同發(fā)
展戰(zhàn)略及疏解北京非首都功能。
請(qǐng)學(xué)生梳理教材上關(guān)于整體性思維的相關(guān)知識(shí)，并說明設(shè)立雄安新區(qū)的原因是如何體現(xiàn)整體性思維的。
從地理位置、環(huán)境等角度分析設(shè)立雄安新區(qū)的原因。
分析京津冀地區(qū)相比其他兩個(gè)地區(qū)城市組合結(jié)構(gòu)不合理，北京承載過多功能。
梳理知識(shí)，并能夠?qū)⒆约旱姆治雠c老師所講內(nèi)容與整體性思維的相關(guān)知識(shí)結(jié)合。 由于學(xué)生具有一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，本部分不對(duì)知識(shí)進(jìn)行過多概念上的分析，主要通過學(xué)生自己分析設(shè)立雄安新區(qū)的原因，讓學(xué)生體會(huì)到整體性思維在國家頂層設(shè)計(jì)層面的運(yùn)用。充分理解整體性思維的含義及作用。 請(qǐng)學(xué)生梳理動(dòng)態(tài)性思維的相關(guān)知
識(shí)。討論回答：在動(dòng)態(tài)性思維的指導(dǎo)下，關(guān)于建設(shè)雄安新區(qū)的暢想。 梳理知識(shí)，并結(jié)合
當(dāng)今最前沿的科技以及生活中對(duì)城市的向
讓學(xué)生感悟科技的力量，鼓勵(lì)學(xué)
播放視頻《雄安新區(qū)的創(chuàng)新規(guī)劃》 結(jié)合學(xué)生回答分析建設(shè)雄安要用發(fā)展的眼光，走在科技前沿。
往，充分展開想象。
生大膽想
象，明白動(dòng)態(tài)性思維的重要性。
總結(jié)辯證性思維的含義，講解形而上學(xué)的含義。
指出辯證思維與相對(duì)主義、詭辯論的不同。并請(qǐng)同學(xué)表演詭辯論典型事例。
通過四名同學(xué)的表演，感受相對(duì)主義和詭辯論的荒謬之處。 讓學(xué)生明確辯證法與形而上學(xué)，辯證法與相對(duì)主義、詭辯
論的區(qū)別。
引發(fā)學(xué)生哲學(xué)思考的興趣。
請(qǐng)同學(xué)討論、列舉中國古代體現(xiàn)辯證思想的詩詞。
與學(xué)生分享習(xí)近平主席曾多次引用的詩詞：
“不謀全局者，不足謀一域。” “茍日新，日日新，又日新。” “涇溪石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。”
總結(jié)辯證思維對(duì)于建設(shè)雄安新區(qū)、國家治理以及對(duì)個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的作用。
列舉詩句。 讓學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)文化中的辯證思維，體會(huì)辯證思維的智慧光芒。能在以后的學(xué)習(xí)和生活中善用辯證思維，指導(dǎo)實(shí)踐。
板 書 設(shè) 計(jì)
思維應(yīng)該辯證
整體性思維 形而上學(xué) 辯證思維
動(dòng)態(tài)性思維 相對(duì)主義 詭辯論
教學(xué)
反思
在準(zhǔn)備本節(jié)課過程中，查閱了很多關(guān)于雄安新區(qū)建設(shè)及規(guī)劃的相關(guān)資料，收益良多，更深切體會(huì)到思想政治學(xué)科凸顯時(shí)政性的重要性和可操作性。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與應(yīng)該落實(shí)到每一堂課中去。
在上課中，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)教師提出的問題理解程度有所不同，一些學(xué)生難以真
正的思考問題，這與學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、時(shí)政知識(shí)欠缺有關(guān)，應(yīng)在今后重點(diǎn)加強(qiáng)。另外，由于課堂時(shí)間限制，對(duì)于相對(duì)主義和詭辯論的思想局限性沒能讓學(xué)生進(jìn)行深入討論和分析。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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