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視頻標簽：價值與價值觀
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中政治人教版必修4生活與哲學《價值與價值觀》黑龍江省級優課
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高中政治人教版必修4生活與哲學《價值與價值觀》黑龍江省級優課
價值與價值觀
一、教材分析：
本課是人教版第四冊《生活與哲學》第四單元第十二課第一框題《價值與價值觀》，第一目在介紹價值的基本含義的基礎上說明人是社會一切財富的創造者，人的價值在于創造價值和對社會的貢獻，以及對一個人的評價標準主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。
二、學情分析：
1、學生通過對《生活與哲學》的學習，初步掌握了運用唯物論、辯證法的觀點去認識問題、分析問題，對馬克思主義的歷史觀有了初步的理解，初步樹立了正確的理想信念，這為本課教學目標的落實奠定了知識基礎；
2、在我國現階段，以為人民服務為核心的社會主義道德建設過程中涌現了大批的先進人物和道德典范，但同時由于社會的多元化，個人主義、享樂主義、拜金主義等資本主義腐朽思想也同樣在影響著當代的中學生。所以有必要加強價值與價值觀的教育，引導學生樹立正確的價值觀。為其今后的人生道路奠定基礎。
三、設計思想：
本節課教學以高中新課程的基本理念為依據，通過設計一系列的學生活動來完成教學內容的講授，讓學生主動地參與到教學活動中來，真正成為教學的主體。在整節課的設計中都貫穿著情感教育，教師通過提供豐富的材料，創設真實的情境讓學生積極主動地參與學習，形成師生互動的教學氛圍，從而達到教師的教與學生的學的心靈的碰撞。從而使學生在自主獲取知識的同時，正確理解價值與價值觀。讓學生真正意識到樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要性。
四、教學目標 1、知識與技能：
（1）掌握價值與價值觀的含義。
（2）理解價值觀的導向作用；理解人的價值是什么？聯系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。 （3）在占有大量感性材料的基礎上，培養學生抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力。 2、過程與方法：
（1）結合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。 （2）搜集默默奉獻普通人的感人故事，感悟人生的真正價值所在。 （3）運用熱點“城市礦山”，感悟價值觀的導向作用。
（4）運用學習小組討論等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。 3、情感態度與價值觀：
通過學習，樹立起在對社會的責任和貢獻中實現人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創造價值，在勞動和奉獻中實現人生價值。
4、教學的重點和難點：
教學重點：1、聯系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。
2、理解價值觀的導向作用
教學難點：讓學生真正意識到尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦 五、教學過程
導入新課：
教學內容
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
框題一：價值與價值觀
1、人的價值 （1）價值的基本含義
[活動一]走進時事新聞
據新華社消息，中國第29次南極科學考察隊正式成立，從廣州啟程奔赴南極，搭乘“雪龍”號船。
小組討論一分鐘
學生舉例回答：絨服、羽絨背心、夏用考察服、工作服、風
以學生極為感興趣
的南極考察隊為材料，調動學生積極性，擴散性思
維，培養學生概括能力。從而理解人的價值和物
（2）人的價值：人的價值就
在于創造價值，
（3）、對人的價值的評價。
框題二：
2、價值觀的導向作用 （1）價值觀的含義。
（2）價值觀的導向作用
[活動二]
通過南極考察新聞材料，繼續探討：
提問：物的價值和人的價值是一回事嗎？區別？
提問：經濟學的價值和哲學意義上的價值是一回事嗎？區別？
[活動三]
展示視頻和圖片：
獻血農民工
和90后炫富族對比：
[活動四]
現場采訪：對話90后
[活動五]：
2012年11月，于丹北
大百年講堂被學生哄下
臺：
[活動六]：關注新聞視點
兩則發生在90后身上的新聞
“„90后‟為了300元刀砍中介
頸部致其身亡” 和
官二代求愛不成將17歲少女
毀容
[活動七] 關注熱點問題
衣、運皮手套、墨鏡、風鏡等。
消毒水和藥品，科學設備、儀器、帳篷等等。
學生舉例回答：航海專家，廚師，醫生，科考及相關人員，
學生總結價值含義：
學生小組討論
總結答案
[問題設置]：
通過兩段材料，給你
們什么啟示？
[問題設置]：
問題1：
你一個月生活有費多少？
主要花費在什么上？
問題2：
你和父母關系好嗎？
父母對你價值大嗎？
問題3：
你認為夢想和信念對人生作
用大嗎？你有夢想和信念
嗎？是什么呢？
的價值
通過南極考察新聞材料，總結 鮮明的對比，使學生感觸頗深 明白一個人的價值的評價主要是看他貢獻了什么，而非索
取了多少。而人的貢獻是多方面的，但最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。在今天，評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么。
現場采訪，學生根據自己實際情況回答問題，學生興趣濃厚，勇于參與回答，課堂氣氛活躍。從學生切身的回答中，總結出價值觀的含義。
激趣。通過對學生的提問、討論的方式。聯系生活中自己對待父母、同學等態度。激發
學生思索在人生。
總結結論：
不同的價值觀，決定著人們面對問題的基本態度、思維方式和行動結果
通過同齡人的悲劇，可以讓學生在心靈深處產生強烈震憾，認識到樹立正確人生價值觀
價值觀不同，人們對事物的認
識和評價就不同
○．價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。
價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。
十八大報告提出的對社會主義核心價值觀最新概括。
中國第一屆“城市礦產”博覽會于１２月３－５日在北京國家會議中心舉行。 很多城市紛紛進行“城市礦山”，其中，廣州市走在前列，廣州市市長稱愿意當“垃圾市長 ”。 將生態建設與經濟快速發展相結合進行到底 [活動八]：播放修橋老人視頻 國家： 富強 民主 文明 和諧 社會： 自由 平等 公正 法治 公民： 愛國 敬業 誠信 友善 [問題設置]： 對于此事，你是如何看待的？ 各小組討論，各抒己見 談對此事的看法 [問題設置]：： 什么導致了悲劇的發生？ 對此事談談你的看法？ [問題設置]：小組討論 從哲學角度，國家提出這樣
做法有何意義？
每位同學能夠反思自己的行為
你知道哪些值得我們學習的百姓英雄，聽到的看到的給大家講講？
現實意義。 結論： 通過討論得出結論： 從身邊的小事做起，堅持做，普普通通的勞動都是對他人社會的貢獻。
所以要懷著感恩的心，用行動
感恩父母，回報社會。要
樹立正確的價值觀
【教學反思】：
本框內容，是全書的落腳點。這節課在內容上不是很難，重點在情感態度價值觀教育上。
整節課設計采用遞進式方法，注意教學內容的環環相扣，設計上總體比較新，在教學案例的選擇上重視與最新時事背景相結合體現了政治課生活化的理念，克服了空洞的說教和強制性的灌輸，易于學生認同和接受。人和事物的價值關系問題，不僅是一個具有相當大的理論難度的問題，也是一個成長中的高中學生經常在思考的問題，因而在這個知識點的處理上，我先從具體事物的價值著手，然后引入哲學意義上的價值，并通過引導學生思考哲學意義上的價值與具體事物價值的關系來讓學生真正理解哲學意義上的價值。采用這種方法，可以比較好地幫助學生加強對知識點的把握。另外，在這節課上，“„90后‟為了300元刀砍中介頸部致其身亡” 和官二代求愛不成將17歲少女毀容；于丹北大百年講堂被學生哄下臺; 獻血農民工和90后炫富族對比 等比較典型和直觀的例子，讓學生無形之中能夠感受到價值觀的導向作用。這樣，既加深了對相關知識點的了解，也達到了新課程所要體現的情感態度與價值觀目標。能夠充分調動學生的課堂積極性，師生互動情況不夠理想.
今后將繼續積極向有經驗的老教師請教，不斷提高自己的教育教學水平，努力按照新課改的精神探討新時期政
治課教學的新模式，讓學生真正對政治課感興趣，做到寓德于教。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
