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視頻標簽：在文化生活中選擇
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：廣西省高中課程改革思想政治學科課堂教學展示_第八課第二框《在文化生活中選擇》廣西 - 南寧
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高中人教版必修二文化生活第四單元第八課第二框《在文化生活中選擇》廣西 - 南寧
《在文化生活中選擇》教學設計
一、教學目標 1．知識目標
（1）結合現實比較、鑒別一些文化現象，結合事實分析落后文化和腐朽文化的表現和危害。
（2）理解在我國現階段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我國現代化建設中，必須加強社會主義文化建設，避免文化發展的誤區。
2．能力目標
（1）學會辨識各種文化現象，能正確區分落后文化、腐朽文化并認識其中的危害；能自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活。
（2）培養學生感受、體驗、觀察的能力，搜集處理社會信息的能力，獨立思考的能力，合作學習的能力以及溝通、表達的能力。
3．情感、態度與價值觀目標
通過對本課的學習，使學生堅信只有健康向上的文化，才能對我們的成長起到積極的作用，認識到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，在當今錯綜復雜的文化環境下，以正確的三觀來指導自己做出正確的文化選擇。
二、教學重點與難點
落后文化、腐朽文化的表現及其存在的原因，以及如何加強我國現階段的文化建設。 三、教學過程 教學 環節 教 學 活 動
設計意圖
教師活動 學生活動 環節一： “走近”趙本山的小品《賣拐》、《火炬手》，感悟
1.利用多媒體播放趙本山的春晚小品《賣拐》和《火炬手》視頻片段，引導學生辯證地評價這兩個作品。特別是學生開始評價時
1.學生觀看教師播放的兩則小品的視頻片段，談自己對這兩則小品的評價和感受。例如，有的學生談到這兩個小品
通過讓學生觀看春晚非常熟悉的一等獎小品片段，結合網絡上對趙本山小品的熱議作為話題，在激烈的矛盾沖
文化既有“陽光”，又有“陰影”。
容易一邊倒，教師要適時引導：“你們都非常欣賞這兩個小品嗎？有沒有人不欣賞”？鼓勵學生說出自己不同的意見。
2.呈現“網友”對趙本山小品的兩種不同“社會回音”——“沒有趙本山的春晚不能成為春晚”、“趙本山的小品在美國公演被指諷刺肥胖和殘疾人”兩種截然相反的論調。引導學生理解文化具有“兩重性”。
3.進一步追問學生“落后”和“腐朽”在社會中還有那些表現，其共性在哪里，引導學生思考其產生的原因、危害及其我們的不同態度。
是大眾樂于接受、喜聞樂見的作品，過年給觀眾帶來了歡樂；能反映愛國主義的時代精神，是時代的縮影；有創新意識，給人予鼓舞等。也有學生在經歷思想碰撞之后會思考其“不欣賞”的地方，如作品中“托夢”一說體現封建思想，落后愚昧，總拿殘疾人和農民說事顯得不夠尊重他們等等。
2.在教師的引導下，找出那些“落后”和“腐朽”文化的共性，進一步思考和分析其產生的原因、帶來的危害以及對其應秉持的不同態度。
突中讓學生體會和分析文化具有的“二重性”、“落后文化”和“腐朽”文化的含義、區別、產生的原因、帶來的危害和秉持的不同態度，提高學生透過現象，認識事物的本質的能力，提高辨別不同文化的眼力，為做學生做出正確的文化選擇奠定基礎。
環節二：走近《千手觀音》，奏響中國特色社會主義文化主旋律。
1.教師通過多媒體播放春晚舞蹈作品《千手觀音》的視頻片段，引導學生
深入體驗和評析這部作品。引導學生分析優秀文化作品對社會和個人的積極影響。
2.引領學生體悟和分析 “文化風向標”—— “文藝是時代前進的號角，最能
1.學生觀看視頻，體驗先進、健康文化藝作品帶來的不同身心感受，分
享自己觀看視頻的感悟。例如，學生觀看完之后體會到藝術的美,感受到作品傳達的們堅強、奮斗的
精神，感受到“大愛”。學生體會作品背后所表達的積極正面的能量。
通過同樣獲得春晚一等獎的《千手觀音》這一帶中華文化標簽的
文藝術作品的賞析，讓學生體會到優秀的作品能感染人、鼓舞人和激勵人，從而在文化激蕩
中奏響主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，已高尚
代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣！”，“文藝要“讓人們看到美好、看到希望、看到夢想就在前方”！引導學生體悟和理解社會熱點——中央文藝工作座談會關于文藝的最新風向和最新精神。
2.在教師引導下大聲齊讀習近平在中央文藝座談會上的講話內容，感悟分析倡導優秀文化的重要意義和作用。
的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人！鏈接文
藝座談會熱點時事，弘揚最中央提倡的文化風向標和文藝術精神！
環節三：
感悟“草根”文化，鏈接社會生活，做出正確文化選擇。
展現“草根文化”成為
社會潮流，以及多種文化交流平臺的建立，使每個人在多元的“草根文化”面前時時面臨選擇的材料。引導學
生在文化市場秩序不規范，各種文化亂象時有發生的
復雜環境中做出正確選擇。 學生感悟“草根文化”就在自己身邊，結合現實的例子談自己生活中怎樣進行文化選擇。
例如，有學生談到收
到“屬猴的轉發”、免災”微信要求轉發的情況怎
么處理，對于熱點相親節
目中的言論“寧在寶馬上哭，不再自行車后笑”自己的看法等。
鏈接和回歸文化生活現實，通過材料的展示，呈現文化前所未有的相互交織、相互激蕩，強化學生在復雜的文化
環境中進行正確的文化選擇。進一步落實“大力發展先進文化、支持健康有益文化、努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化”的文化建設要求。
四、板書設計
課題： 8.2 在文化生活中選擇
文化“二重性”的表現
（是什么） 中國特色社會主義文化
落后的、腐朽的文化
不同文化的作用及危害
（為什么）
以科學的理論武裝人； 以正確的輿論引導人； 以高尚的精神塑造人； 以優秀的作品鼓舞人。
腐蝕精神世界； 侵蝕民族精神； 阻礙先進生產力發展； 危害社會主義事業。
在文化生活中選擇 （怎么做） 奏響主旋律，做出正確選擇 提高眼力，拒絕污染
五、教學反思
1.本節課力求在傳授知識的同時，使學生逐步形成正確的價值觀，學會在當今復雜的文化生活中做出正確選擇，因此，這節課上好了，對學生的指導意義會特別巨大。但學生正確價值觀的形成受諸多因素影響，學生的文化選擇也受社會現實生活的影響，有時還特別隱蔽，不容易辨別出來，特別是趙本山的這兩個都是春晚一等獎作品，需要經過時間、歲月的洗禮才能做出選擇，否則會容易隨大流。
2.結合視頻進行教學，能直觀、形象地服務于教學，同時運用探究式的學習方法，注重方法的指導，以及注重對學生分析能力、合作能力、表達能力的進一步培養�，F場放的兩個視頻如果能在課前做布置，提前了解趙本山的作品，了解《千手觀音》背后的故事，可能更能調動學生的積極性，現場參與討論的效果可能會更好。
六、專家點評
1.教師精心篩選和準備兩個很有代表性的春晚一等獎視頻，在矛盾沖突中讓學生感悟文化的二重性，不迷信權威，在教師循循善誘和學生層次遞進的分析中正確做出文化的選擇。同時利用文藝座談會上習主席的講話精神進一步提升文化主旋律弘揚的重要性，最后回歸現實學生直接面對的復雜的文化環境，讓學生活學活用，做出正確選擇。課堂的節奏清晰，層次分明，有沖突有升華。
2.材料豐富多樣，且用材典型，意圖明確，直觀性強，接地氣，非常符合文化生活這個課程的學習特點。讓我們感受到文化的選擇確實就像教師引導的那樣就是人生的一種選擇，課堂生動，教育意義強，課堂的推進和“說教”很自然，課堂的生成性資源利用得很好。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
