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視頻標簽：在文化生活中選擇
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中人教版必修二文化生活第四單元第八課第二框《在文化生活中選擇》廣東省優課
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高中人教版必修二文化生活第四單元第八課第二框《在文化生活中選擇》廣東省優課
教學目標
(1)學生通過小組合作在互聯網搜集各種不良文化現象,從中歸納出落后文化、腐朽文化的涵義。
(2)學生通過自主合作探究能辨識各種文化現象,理解我們社會主義國家仍然存在落后文化和腐朽文化的原因,理解文化多樣性與倡導主旋律的關系,認識加強社會主義文化建設的重要性,夠作出正確的文化選擇。
(3)學生在自主合作探究學習中培養了感受體驗觀察的能力、搜集處理社會信息的能力、獨立思考的能力、合作學習、溝通的能力、語言表達的能力。
2學情分析
【知識基礎】 教學對象是樂從中學高二(21)班學生,已經完成《經濟生活》、《政治生活》的學習。經過高中前一階段的學習,學生普遍提高了對政治科的學習興趣,能運用學科知識對一些簡單的社會現象進行初步的分析并得出結論。
【學習能力】 思維活躍,動手能力較強。
【心理特點】 珠三角的學生與內地學生有一定的不同,樂從中學學生大部分家庭從商,因而好奇心、表現欲較強,不喜歡枯燥的理論講解,喜歡在競爭、探究的環境中學習,對實踐性活動很感興趣。
3重點難點
(1)《在文化生活中選擇》是人教版教材高二政治必修3第四單元《發展中國特色社會主義文化》第八課《走進文化生活》的第二個框題。本框分三個目。第一目“陽光下的陰影”, 描述當前我們文化生活的現狀。第二目“提高眼力,拒絕污染”,讓學生辨別落后文化和腐朽文化的含義、表現及其特點,并探究存在原因。第三目“奏響主旋律:文化激蕩看主導”,理解文化多樣性與倡導主旋律的關系,能作出正確的文化選擇。
(2)教學重點:落后文化、腐朽文化的表現及其存在的原因;啟發學生在形形色色的文化生活中作出正確的選擇,自覺選擇先進文化。
(3)教學難點:提高學生辨別不同文化的眼力,增強拒絕落后文化、抵御腐朽文化的能力,在文化生活中能做出正確選擇。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】教學過程
教學過程
階段
教師活動
學生活動
教學意圖
課前預習
設計預習案:
附:《在文化生活中選擇》預習案
探究一:
含義
危害
態度
落后
文化
腐朽
文化
探究二:社會主義國家仍存在落后文化和腐朽文化的原因
探究三:如何對待低俗文化?
1、根據預習案閱讀高中思想政治必修三《文化生活》第四單元第八課第二框《在文化生活中選擇》
2、小組探究討論并完成學案中的三個探究活動
3、小組長檢查組員作業完成情況
1、學生在上課之前能對本框知識有初步接觸和了解,為課堂的進一步探究打下基礎。
導入2'
1、引導學生提出本課學習主題口號。
2、在我們身邊,文化無處不在,面對形形色色、色彩斑斕的文化現象,我們該如何選擇呢?這就是我們這節課要學習的內容——在文化生活中選擇。
幻燈片展示1
3、 “2010中國十大文化熱點”評選結果揭曉,位居榜首的是世博會,其次還有第十六屆廣州亞運會。但是陽光底下也有陰影,比如《非誠勿擾》節目中的拜金女馬諾現象,這類低俗文化也吸引人們眼球,引發人們的爭議 。
幻燈片展示2
1、學生齊聲喊出本課學習主題課堂口號:“文化生活在身旁,自主課堂由我創”。
2、學生觀看“2010中國十大文化熱點”評選結果。
1、活躍課堂氣氛,激勵學生“當家作主”的自信心。
2、回顧上節課“色彩斑斕的文化生活”,起到承上啟下的作用。
3、給學生觀看“2010中國十大文化熱點”評選結果,讓學生關注社會熱點問題,體現政治的時效性,感受到文化生活中有健康先進的文化,同樣也存在不良的文化現象。
活動一:
直面社會 透視陰影
13'
1、在接下來的這個活動中,每位同學將化身“網絡警察”,到互聯網上搜查不良文化現象,在小白板上做記錄。
幻燈片展示3
1、小組分工合作,一個成員記錄,其他成員利用互聯網搜查各種落后文化和腐朽文化現象,并把搜查到的落后文化和腐朽文化現象概括性地寫在小白板上。
1、讓學生扮演警察角色,激發學生維護網絡文明的正義感。利用與學生關系密切的網絡,激發學生的興趣和拓寬學生認識社會的視野;培養學生利用網絡技術獲取信息的能力,解讀材料、提取有效信息能力。
2、自主合作探究,學生對落后文化和腐朽文化現象有強烈的探索欲望體現學生為主體的教育精神。
3、學生在合作探究、討論、展示、質疑、辨別的過程中,對落后文化和腐朽文化有了深刻的認識。
4、小組合作讓同學們注意觀察、明確分工、互相學習、規范訓練,培養學生自主學習能力。
5、學生在合作探究中達到知識升華,實現重難點突破。
6、講述身邊不良文化現象,引起學生共鳴,產生一種對落后文化和腐朽文化深惡痛絕的情感。
2、請各組把白板擺到兩邊臺上。各組在組長的帶領下觀看其他小組的搜查資料。并且根據課本知識,對白板上記錄的現象進行分類,請用“A”標識“落后文化”,用“B”標識腐朽文化。
幻燈片展示4
3、引導學生提出疑問。
點評學生有疑難的問題。
2、各組在組長的帶領下觀看其他小組的搜查資料。通過小組討論交流,辨別落后文化和腐朽文化。
3、學生就白板上的現象提出質疑,被質疑的小組要答疑。
4、引導學生回答落后文化和腐朽文化的含義、危害以及對待落后文化和腐朽文化的態度。
幻燈片展示5
5、請同學來談一談在你身邊是否也存在落后文化和腐朽文化現象呢?
幻燈片展示6
4、思考回答問題,圍繞問題,深入探究,挖掘。
5、小組自主合作探究,討論交流存在自己身邊的不良文化現象。
活動二:拓寬思維 探究根源
9'
1、過渡:結合上一個環節搜查得到的例子說明:我們社會主義國家仍存在落后文化和腐朽文化的原因。
幻燈片展示7
1、小組合作探究交流。小組成員各自提出自己的觀點,進行討論,把討論的結果寫在小白板上。
1、自主合作探究,學生探索我們社會主義國家仍存在落后文化和腐朽文化的根源,能夠認識到社會主義制度的優越性。
2、學生在合作探究、討論、展示的過程中,透過現象看本質,對我們社會主義國家仍存在落后文化和腐朽文化有了深刻的認識。
3、通過歸納要點,讓學生對我們社會主義國家仍存在落后文化和腐朽文化的原因有了更深的認識。
2、在黑板上簡要記錄學生發言要點。
2、小組推選代表發言。選部分小組分享探究成果,學生展示成果。若小組代表發言不完整的,小組其他成員可補充。
3、歸納:我們社會主義國家仍存在落后文化和腐朽文化可歸結為三大原因:
(1)歷史原因:我國曾長期處于封建社會
(2)現實原因①:經濟全球化和信息網絡技術
(3)現實原因②:社會主義市場經濟自身的弱點
幻燈片展示8
活動三:各抒己見 出謀劃策
18'
1、過渡:我們透視現象,尋找原因,最終是為了解決問題。針對國人眼中“2010中國十大文化熱點”《非誠勿擾》中拜金女馬諾的現象,我們來看看國家廣電總局的做法。
幻燈片展示9鏈接視頻《非誠勿擾》拜金女馬諾等現象
1、觀看視頻。學生帶著如何解決落后文化和腐朽文化的問題觀看思考。
1、學生通過問題的探究,學會從多個角度提出解決問題的辦法,能認識到從國家、文化生產者、消費者個人三個角度出謀劃策。
2、通過老師的點撥,學生對社會主義文化的認識和情感能得到升華。理解我們要大力發展先進文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,堅決抵制腐朽文化,這是我們加強文化建設的必然要求。
3、提高學生團隊協作能力,各抒己見,大膽發言,習慣在民主氣氛學習和探究。養成良好的探究習慣。
4、理論與實踐相結合,讓學生學以致用,真正在思想上以及行動中做出正確選擇,落實情感態度價值觀目標。
2、對于網絡上、社會上、乃至我們身邊存在的諸不良文化現象,我們又該如何應對?接下來就請大家各抒己見。不同小組是不同角色的代言人。
國家(1、2小組)
文化生產者(3、4小組)
中學生(5、6小組)
幻燈片展示9
3、引導學生回顧本節課學習的內容,教師做重難點撥。
點撥:這堂課我們要學會在形形色色、色彩斑斕的文化生活中怎樣做出正確的選擇。為什么要選擇呢?因為有陽光也有陰影,有先進、健康的文化,同樣也有落后、腐朽的文化,這就要求作為消費者的我們要提高眼力,懂得去辨別不同的文化。另外,面對不良文化的沖擊,我們用什么來抵御這種沖擊呢?用主旋律——社會主義文化來抵御。為此,我們要大力發展先進文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,堅決抵制腐朽文化,這是我們加強文化建設的必然要求。在這個文化建設的過程中,上至國家下至個人,不同的角色承擔著不同的責任。國家既要正確引導也要加強管理,管理是堵,引導是疏,我們要疏堵結合。而文化生產者要遵守職業道德,統一協調好經濟效益與社會效益的關系,切實履行文化傳承職能。最后,從我們個人的角度,這個問題我們每個人都要面對,我想聽聽更多同學的想法。
4、引導學生自主發言表示抵制落后文化和腐朽文化的決心和做法。
2、小組合作探究交流。各小組按照本小組所扮演的角色開展討論交流。
3、被選出的小組派代表發言。若小組代表發言不完整的,其他同學可補充。
4、全班同學自由站起來發言。
活動四:回味經典 感受魅力
3'
1、過渡:下面讓我們一起走進新時代,在音樂中感悟社會主義文化的魅力。
幻燈片展示11
鏈接《走進新時代MTV》
1、齊唱《走進新時代》
2、學生在音樂中感悟領會社會主義文化的魅力。
讓學生在音樂中情感得到升華,陶冶情操,增強對社會主義文化的熱愛。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
