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視頻標簽：在文化生活中選擇
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中人教版必修二文化生活第四單元第八課第二框《在文化生活中選擇》山東省 - 青島
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高中人教版必修二文化生活第四單元第八課第二框《在文化生活中選擇》山東省 - 青島
《在文化生活中選擇》教學設計
【教材分析】
本課時內容為《文化生活》（人教版）第四單元《發展中國特色社會主義文化》第八課《走進文化生活》的第二框。這一框共設三目，第一目“陽光下的陰影”主要說明在現實生活中既有健康向上的、先進的文化，也存在陰影——落后文化和腐朽文化尋求各種機會蔓延；第二目“提高眼力，拒絕污染”主要介紹了落后文化、腐朽文化的概念、表現形式、危害、改造方法及其仍然存在的原因；第三目“奏響主旋律：文化激蕩看主導”主要說明了在各種文化相互激蕩的形勢下，要弘揚主旋律，加強文化建設，發揮中國特色社會主義文化的導向和示范作用。 【學情分析】
教學對象為高二學生，他們對色彩斑斕的文化生活有著濃厚的興趣，能夠自主的分析現實生活中的各種文化現象，但自制力和辨別能力還有待提高。高二學生正處于世界觀、人生觀、價值觀不成熟的時期，更是三觀形成的關鍵時期，這個時期的他們可塑性強。面對紛繁復雜的文化現象，學生們尤其需要正確價值觀的指引，使其明辨是非，選擇健康有益的文化活動，在文化生活中作出正確的選擇。如果學生不能把握正確的航向，良莠不分，就會陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成無法挽回的后果。 【教學目標】
1.知識與技能目標
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（1）讓學生知道什么是落后文化，什么是腐朽文化以及落后文化和腐朽文化仍然存在的原因。
（2）學會辨識各種文化現象，能夠正確區分先進文化與落后文化、腐朽文化，能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活。
（3）明確中國特色社會主義文化的地位和作用。 2.過程與方法目標
（1）使學生具備在自主合作探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。
（2）培養學生篩選多種信息、辨識社會現象、透視社會問題的能力。 3.情感態度與價值觀目標
（1）堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極的作用，而腐朽的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。
（2）樂于學習，尊重科學，敢于同封建迷信思想和資本主義腐朽思想進行斗爭。
（3）熱愛生活，熱愛祖國，踐行社會主義核心價值觀，做新時期社會主義先進文化的傳播者。 【教學重、難點】
重點：弘揚主旋律，發展中國特色社會主義文化 難點：正確區分落后文化和腐朽文化 【設計理念】
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1.貫徹新課程的理念，充分發揮學生的主體作用，讓學生“自主、合作、探究”的學習。
2.課堂教學是社會主義核心價值觀教育的主渠道，要把社會主義核心價值觀融入課堂，使學生在課堂學習的過程中受到教育，充分發揮思想政治課的德育功能。
3.在教學過程中創設貼近學生的生活情景，調動學生的生活體驗，激發學生的探究熱情，進而提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，增強學生的社會責任感。 【教學方法】
情景教學法：通過創設貼近學生的情景，充分調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的學習熱情。
問題式教學法：問題的設置要結合學生的生活體驗和認知水平，引導學生從生活到知識，再由知識到生活；要有梯度性，激發學生的探知欲望，拓展學生的思維空間。
自主合作探究教學法：充分發揮學生的主體作用，在生生互動、師生互動中生成知識，升華情感。
例證法：運用學生熟悉的、生動、具體、形象的事例，引導學生學習，使教學內容深入淺出，通俗易懂。 【教學手段】多媒體教學手段 【課時安排】1課時 【教學過程】
（一）導入新課
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隨著我國經濟的發展，人民生活水品的提高，我們的文化生活也呈現出前所未有的色彩斑斕。今天，我們已經告別了文化單一的時代，進入到了一個多元文化的時代，各種文化相互交織，這就需要我們在文化生活中作出選擇。
8.2在文化生活選擇 （二）情景激疑，推進新課
1.對“落后文化、腐朽文化”的探究
情景展示：首先，讓我們通過圖片走進生活、感悟文化（播放音樂圖片，并旁白：我們身邊的文化有傳統的，有現代的，有外來的，有本土的，有經典的，有流行的，有先進的、積極的）。這些圖片讓我們感受到了文化獨特的魅力，它們無時無刻不在影響著我們，但是，在我們感受這些文化魅力的同時，在生活中，還存在這樣一些現象。（播放四則案例）
問題探究：通過一系列環環相扣、富有梯度性的問題自主合作探究，生生互動、師生互動對落后文化和腐朽文化進行辨識。
問題：以上這四則文化現象都是些什么樣的文化？ 學生回答
問題：那什么是落后文化，什么是腐朽文化呢？ 學生回答
問題：.以上四則案例是落后文化還是腐朽文化？ 學生回答
問題：在生活中還存在哪些落后文化和腐朽文化現象？
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學生列舉（生生互動、師生互動，對生活中的落后文化和腐朽文化現象加以區別）
問題：這些落后文化和腐朽文化有什么樣的危害？ 學生回答
教師點撥：像“吉時生子”、“看神醫”等等這些落后文化帶有迷信、愚昧等色彩，都屬于人的認識上的問題，而像“吸毒”、“邪教”、“色情暴力”等等這些腐朽文化具有更加嚴重的社會危害性，可以說是禍國殃民。
問題：應該怎樣對待落后文化和腐朽文化 學生回答
問題：在經濟如此發達的今天，為什么仍然存在落后文化和腐朽文化？
總結：落后文化、腐朽文化就充斥在我們的生活中，與生活雜糅在一起，人們往往見怪不怪，習以為常；并且由于現代信息技術的發展，落后文化、腐朽文化還會變換各種形式加以蔓延。因此，我們更要提高眼力，拒絕污染。
2.對“怎樣作出正確的文化選擇”的探究
過渡：今天，我們面對著各種各樣的文化，置身于文化生活的海洋中，我們怎樣才能把握正確的航向，做出正確的文化選擇？下面，我們以網絡文化為例來探討一下這個問題。
情景展示：播放一段有關網絡負面信息危害青少年的視頻
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小組合作探究：怎樣才能把握正確的航向，作出正確的文化選擇？（可從個人、生產經營者、國家等角度思考）
學生合作探究成果展示 歸納總結
個人：選擇健康有益的文化生活，加強自身修養，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高辨識、抵制落后、腐朽文化的能力„„
生產經營者：自覺遵守法律法規，遵守職業道德，增強社會責任感„„
國家：加強管理，正確引導；弘揚主旋律，發展中國特色社會主義文化；加強文化建設。大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化„„
（三）整合理念，歸納升華
過渡：面對當前思想多元、文化激蕩的形勢，我們尤其要奏響主旋律。可以說，主旋律響徹在各個文化領域。
展示圖片：
1.感動中國（中央電視臺傾力打造的精神品牌欄目——感動中國，從2002年至今已連續舉辦14年，成為了弘揚主旋律、唱響正氣歌的代表性節目。）
提出問題：它對我們能產生怎樣的影響？ 學生回答
教師：感動中國對我們既是一種示范引導，也是一種精神上的鼓舞，這就是我們的主旋律，就是中國特色社會主義文化。
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2.抗戰題材電視劇（為紀念抗戰勝利７０周年，多部由中宣部和國家新聞出版廣電總局推薦的抗戰題材電視劇，近期在中央和各地電視臺集中展播，為老百姓所喜聞樂見。）
3.社會主義核心價值觀（在我們學校的宣傳欄、在工廠、在城市、在社會，社會主義核心價值觀像空氣一樣，無所不在，無時不有）
學生齊讀社會主義核心價值觀的基本內容。
教師小結：中國特色社會主義文化，始終堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，發揮強有力的導向和示范作用。
結束語總結升華：同學們，隨著時代不斷前進，我們文化生活的內容會更加豐富，形式會更加多樣，只要我們在文化生活的百花園中不懈耕耘，就一定能享有充滿陽光的文化生活。最后，我想用一段有關社會主義核心價值觀的公益廣告結束本節課（播放視頻——社會主義核心價值觀公益廣告）。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
