- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：做一個鐘擺
所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：教科版科學(xué)五年級下冊第三單元《做一個鐘擺》吉林省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
7 《做一個鐘擺》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計思路： “做一個鐘擺”是教科版《科學(xué)》教材五年級下冊第三單元“時間的測量”第7課。在第6課中學(xué)生通過研究擺，已經(jīng)認(rèn)識到擺錘重量與擺動快慢無關(guān)，擺繩長度與擺動快慢有關(guān)，擺繩越長，擺動越慢，擺繩越短，擺動越快。本節(jié)課將緊緊結(jié)合第6課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來探究擺長怎樣影響擺動快慢。教材重點啟發(fā)學(xué)生通過測量與比較的方法來認(rèn)識擺的擺動快慢規(guī)律，發(fā)現(xiàn)擺長越長，擺動越慢，擺長越短，擺動越快的規(guī)律后能動手做出一個1分鐘擺動60次的鐘擺。同時通過測量分析的活動，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力、動手操作能力和整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)一步的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念
1．?dāng)[的擺動快慢與擺長有關(guān)。
2．同一個擺，擺長越長，擺動越慢，擺長越短，擺動越快。 過程與方法
1．通過研究認(rèn)識到擺長影響擺動快慢。
2．用測量與比較的方法研究擺的擺動快慢規(guī)律。 3．對鐘擺不斷地調(diào)整，做個1分鐘擺動60次的擺。 情感、態(tài)度、價值觀：
1．認(rèn)識到仔細(xì)觀察，善于思考，準(zhǔn)確測量，積極動手的重要性。 2．小組分工明確，樂于合作、交流和討論。 教學(xué)重點
擺長是指擺繩固定點到擺的重心的距離。擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。 教學(xué)難點
物體重心的認(rèn)識，以及一個擺重心的高低影響擺動快慢。 教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生實驗準(zhǔn)備: 寬2cm 、長20cm、30cm的木條、兩個磁扣、鐵架臺、帶孔的細(xì)金屬桿、細(xì)線、火柴，秒表、直尺、實驗記錄單。 2、教師實驗準(zhǔn)備：ppt課件。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：擺長與繩長的關(guān)系。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素?zé)o關(guān)？又與什么因素有關(guān)？ 2、上節(jié)課我們用兩個擺線長度相同，擺錘長度不同的擺做實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、為什么擺線長度相同擺錘短的擺擺動的速度快呢？（擺的長度不同） 4、課件展示，讓學(xué)生認(rèn)識重心。
擺長不等于擺線的長度。擺長是指擺繩的固定端到擺錘的重心的距離。 有規(guī)則形狀的物體的重心就在物體的中心。
5、出示寬2cm、長30cm的木條，讓學(xué)生判斷木條的重心大致在什么位置。
6、活動一：取兩根長度分別為20厘米，30厘米粗細(xì)相同的木條，豎直懸掛在支架上，讓其能自由擺動。預(yù)測并觀察哪個擺擺動得快，哪個擺動得慢。
7、小結(jié)： 兩個擺線長度相同，擺錘長度不同的擺擺動的速度不同，是因為這兩個擺的擺長不同。
二、探究擺長怎樣影響擺動次數(shù)
1、活動二：取兩根長度一樣的木條（30厘米）作為擺錘，在其中一根的底部加上兩個磁扣，擺線的頂端用火柴夾住，把火柴固定在有孔的金屬桿上，讓繩長10厘米。預(yù)測并觀察哪個擺擺動得快，哪個擺動得慢。2、猜測：這個擺的擺動快慢一樣嗎？
3、學(xué)生組裝實驗裝置。實驗驗證。
4、交流分析，為什么兩個擺擺動的快慢不同呢？匯報。
5、得出結(jié)論兩個擺的擺長不同，所以擺的快慢不一樣。擺的總長度不等于擺長，擺長是指擺線的固定端到擺錘的重心的距離。由于擺錘上加了重物，擺錘的重心改變了，擺長也改變了，擺的快慢也就會跟著改變。 （板書：擺長等于擺線的固定端到擺錘重心的距離。）
7、分組實驗：研究改變重物在擺上固定的位置是否會影響擺動的快慢。 3.匯報分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 （1）各組匯報實驗數(shù)據(jù)，教師匯總。
（2）分析實驗數(shù)據(jù)，看看有什么規(guī)律？ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁扣位置不同，擺錘的重心就會改變， 擺的快慢也會改變。 三、制作“鐘擺”
1．揭題。（板書：做一個鐘擺）
2.討論：現(xiàn)在要做一個1分鐘擺動60次的鐘擺，應(yīng)該怎樣調(diào)整擺長？
通過上面的實驗，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣調(diào)整磁扣的位置能使擺1分鐘擺動60次。 （讓學(xué)生參考實驗時的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測） 3、 你能經(jīng)過分析，估計一下如果要制作一個1分鐘（即60秒）擺動60次的擺，這個擺的擺長應(yīng)該要多長？然后試一試，看看自己的估計是否準(zhǔn)確。 4．教師演示實驗。
5、交流實驗結(jié)果。（1、選30厘米長的木條，磁扣放在木條的頂部，1分鐘就擺動60次。2、選20厘米長的木條，磁扣放在木條的13厘米，1分鐘就擺動60次。）
6、對學(xué)生活動進(jìn)行評價。 四、板書設(shè)計 7、做一個鐘擺
擺長是擺繩的固定端到擺錘重心的距離。
擺長怎樣影響擺動次數(shù)
活動一: 15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄單(一)
20厘米長的擺
30厘米長的擺
第一次 15 14 第二次 16 14 第三次 16 14 取中間數(shù) 16次
14次
實驗結(jié)論:
兩個擺繩長度相同, 擺錘越短，擺動速度越（ 快 ）。 擺錘越長，擺動速度越（ 慢 ），是因為這兩個擺的( 擺長 )不同。
活動二: 15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄(二) 沒有磁扣的擺
加上磁扣的擺
第一次 14 12 第二次 14 13 第三次 14 13 取中間數(shù) 14次
13次
實驗結(jié)論:
兩個擺的長度相同，由于擺錘加了重物，擺錘的（ 重心 ）改變了，擺長也改變了，擺的快慢也就會跟著改變，所以擺的快慢不一樣。
活動三: 15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄（三） 頂部
中部
底部
第一次 15 14 12 第二次 15 14 13 第三次 16 14 13 取中間數(shù) 15次
14次
13次
實驗結(jié)論:
磁扣在木條上固定的位置不同，擺錘的重心就會（ 改變 ），擺的快慢也會（ 改變 ）。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
