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視頻標簽：天氣,降水量的測量
所屬欄目：小學科學優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學科學教科版四年級上冊天氣-降水量的測量-浙江省- 余姚
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小學科學教科版四年級上冊天氣-降水量的測量-浙江省- 余姚
教學目標
知識與技能:降水量的多少可以用雨量器來測量。初步了解雨量器的結構原理,會使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表。
過程與方法:會制作簡易的雨量器,并學會用簡易雨量器測量降水量,學會合作,共同分享成果。
情感、態(tài)度、價值觀:保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣,能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。
2學情分析
《降水量的測量》是教科版小學科學四年級上冊《天氣》單元的第五課,從第1課開始,學生就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況:小雨、中雨、大雨。通過對本課的學習,要讓學生知道氣象學家是怎樣測量、記錄和確定降水量的,并且親自做一個雨量器來記錄降水量,從而讓學生通過自己的觀察、討論、測量和記錄,能對降雨量有全面科學的認識,能發(fā)現(xiàn)科學工具使他們的觀察能力得到延伸,并在過程中獲得更多有價值的信息,激發(fā)他們對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。并且進一步提高學生用他們的實踐能力及科學工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)的能力,提高觀察和研究天氣的興趣。
學生對降雨現(xiàn)象有一定的生活經(jīng)驗,對降雨的多少有初步的認識,但不認知降雨量的測量。而且,學生對雨量器也未接觸過,對降雨量也從未了解,但通過以往的課堂活動,學生有一定的活動經(jīng)驗,并對天氣現(xiàn)象的研究保持著很濃的興趣。本課學生的認知障礙點更多的在如何測量降雨量。
3重點難點
教學重點:了解雨量器的結構原理
教學難點: 課后持續(xù)的觀測
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】直接導入新課
1.同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到下雨、下雪這樣的天氣,有時還會碰到下冰雹。
雨、雪、冰雹都是自然界中以不同形態(tài)存在的水,所以,我們可以把下雨、下雪、下冰雹都稱之為降水。降水是天氣觀測中的一個重要特征。
2.你覺得這場雨下的是大不大?你怎么判斷出來的?
生自由回答,小結:剛剛同學們都是通過自己的感覺或找一些參照物來判斷的降雨的大小,你覺得你們的判斷方法科學嗎?對啊,每個人的標準都不一樣,所以在實際生活中,我們更多地通過測量降水量的多少來區(qū)分下雨的等級,今天我們就來研究降水量的測量,出示課題:(板書課題)
活動2【活動】降水量的測量
1.要研究降水量,首先我們得下場雨,當然,我們是模擬下雨,老師給大家提供了一個模擬降雨器,(出示實物)大家請看,(出示PPT):還給大家提供了用來收集收集降水量的杯子,你們發(fā)現(xiàn)這些杯子有什么區(qū)別嗎?,
2.你覺得怎么來模擬降雨,并用這四個杯子來收集降水呢?
3.為了更好的完成這個實驗,老師這里也有幾點注意事項,大家請看(PPT):
(1)收集降水量的杯子盡量放在雨中央。
(2)把水一次性倒進去,實驗開始時扳下開關。
(3)實驗結束后把模擬降雨器放回原處,收集降水量的杯子從水槽中取出擦干外壁,小心地放在桌上(注意要保存里邊的降水量)。
(4)將水槽中其他多余的水倒入桶中,擦干課桌,完成實驗。
(5)實驗只做一次,想好再動手。
4.你覺得實驗時特別要注意的是什么?
5.學生實驗
6.展示匯報:
(1)請大家仔細觀察自己小組的這幾個收集降水量的杯子,有什么發(fā)現(xiàn)?
(生:水的多少不同,師:怎么看出來的?我們可以借助量筒來比一下。)
(2)為什么同一場雨收集的水量會不一樣呢?四人小組討論一下,你覺得能用接到水的多少來表示雨的大小嗎?
(3)降水的多少不能過收集到的水的多少來測量,那該怎么測量呢?請大家再仔細觀察這些杯子,討論一下。
7. 測量降水量,我們應該測什么?
(1)為什么口徑不一樣的直筒杯,收集到的水的高度會差不多呢?
(2)如果老師再用一個更大一點的直筒杯來收集降雨,高度會不會差不多呢?我們來試試。
(3)我們來看一下什么叫做降水量PPT:降水量是指從云中降落到地面的水,未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在地面上積聚的水的深度,單位是毫米mm。看樣子,測量降水量,我們應該測量收集的雨量的高度,所以它的單位應該是()。
8.我們把測量降水量的容器稱為雨量器,你看剛才4個杯子哪些可以用來做雨量器?其他2個為什么不行?(同樣的直筒杯子口徑大小有關系嗎?)
活動3【活動】制作雨量器
1.下面我們來制作一個簡易的雨量器,我們選擇好其中一個杯子作為制作材料,你看,還缺什么?這個刻度應該是怎么樣的?
2.老師這里給同學們都準備了一張刻度條,教師分發(fā)刻度條,你覺得我們該怎么貼這個刻度條?
3.學生介紹,教師PPT:圖片 刻度條的0刻度對準杯底的上緣
4.請同學們留下制作雨量器要用的到那個杯子,用其他三個不用的杯子來換取制作材料,然后就可以開始制作了。
活動4【活動】測量降水量
1.雨量器也做好了,你們想親自測量下降水量的大小嗎?PPT注意事項
(1)實驗完成后,將模擬降雨器放回原處,并保持桌面的干燥整潔。
(2)將你們小組收集到降水量記錄到學習活動單中。(怎么讀數(shù)?)
2. 小組派一個代表用空瓶來換取有水的瓶。
3.匯報讀數(shù),教師匯總
4.根據(jù)同學們匯報的降水量,你覺得我們剛才模擬的雨下得大不大呢?屬于什么等級呢?讓我們一起來看看氣象學家制定的雨量等級表。
5.你看懂了什么? 時間24小時,我們開始是多長時間?那怎么辦?由于我們是模擬實驗,我們先假設開始每個小組的降水量是24小時收集到的,現(xiàn)在你能判斷它們的等級嗎?
6.師生共同判斷:有幾個組下的是小雨,幾個組下的是中雨,幾個組下午是大雨?
17余姚十一月份也下了比較多的雨,老師把它記錄了下來,你能統(tǒng)計一下余姚十一月份的降水情況嗎?
7.小結:通過測量記錄降水量可以幫助我們更好地了解一段時間內的天氣情況,如果長期記錄的話還可以幫助我們了解更長時間的天氣變化情況。
活動5【講授】總結
1.剛剛我們用我們自制的雨量器測得了降水量,想不想看看專業(yè)的雨量器,出示PPT,
教師介紹:內部結構圖:這樣的雨量杯與我們今天自己制作的有不同的地方嗎?我們今天制作的簡易雨量器收集雨水和測量降水量用的是同一個杯子,而專業(yè)的雨量器收集雨水和測量卻是分開的,想想為什么要這么設計?
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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