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視頻標簽：我們的身體
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版小學科學二年級下冊《我們自己》第1課《觀察我們的身體》新疆 - 昌吉
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《觀察我們的身體》教學設計
【教材簡析】
本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準生命科學領域,指向“人體由多個系統組成,分工配合,共同維持生命活動”這一科學概念。
本課作為單元的起始課,聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后,提出了“關于我們的身體,你知道些什么?”的問題,充分調動了學生的前認知。探索部分由四個活動組成,第一個活動是對身體外形結構的觀察,核心是“身體是由哪些部分組成的”,認識人體的基本結構——頭、頸、軀干和四肢;第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察;第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點由身體外部引向身體內部,對人體展開了由外部到內部的觀察活動。在研討環節,“我們用了幾種方法觀察身體?”“說說觀察中的新發現和想研究的問題”,這兩個問題引發學生對觀察方法、觀察內容的思考,激發學生對探究人體秘密的興趣。拓展環節主要是通過仔細觀察人體結構圖認識身體內部的一些看不到的結構。
【學生分析】
二年級學生對“身體結構”這個概念是模糊的,往往會把眼睛、鼻子、耳朵等五官與身體結構混淆。同時對身體內部結構的認識也不具體、不全面。學生在一年級的時候已經觀察過植物和動物的結構,同時學習了一些觀察方法。本課的觀察對象是同學和自己的身體,是學生相對熟悉的、能摸到的、能看到的,這些都為完成本課的教學目標提供了很好的知識、技能基礎。
【教學目標】 1.科學概念目標
●我們的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。
●身體內部還有很多我們看不到的結構，如骨骼、肌肉、心臟等。 2.科學探究目標
●能夠觀察并描述身體的外部結構。
●能夠用摸、聽等方法，探知身體內部的情況。 3.科學態度目標
●能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結果。 ●能夠如實描述自己的觀察結果。 4.科學、技術、社會與環境目標
●能夠發現人們身體結構相似，但相貌等方面總會有些不同。 【教學重難點】 1. 教學重點
能夠觀察和描述身體的外部結構。知道人的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。
2. 教學難點
能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，獲得更多的信息以證實自己的觀察。
【教學準備】
學具準備：人體結構拼圖。
教具準備：班級記錄單、人體內部結構圍裙、人體結構拼圖。 【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）
1、同學們，生命在于運動，你會做操嗎？（全體起立）請大家看著視頻，和老師一起動起來吧？（師播放視頻）
2、是不是感覺輕松了許多，那我們的身體除了會做操，還會做什么？ 學生回答
3、看來，同學們會做的事情還真不少，這些都和我們的身體結構有關。關于我們的身體你都知道些什么？
4、看樣子同學們對自己的身體已經有所了解，今天這節課我們就來《觀察我們的身體》（板書）
二、探索：觀察我們的身體（預設20分鐘） （一）觀察身體的外部結構 探索1：觀察身體結構 1、認識人體的外部及特點
（1）老師先給大家當一回免費的模特，（走幾步）觀察一下老師身
體的外形，你會按照什么順序來觀察呢？ 學生匯報
（2）那就按從上到下的順序來觀察。在白紙上用簡單的圓形和長方形畫出老師的外形，給大家一分鐘時間，我請最快的三位同學展示。
（3）他們都畫了我身體的那幾部分？有沒有遺漏的部分？ 匯報自己的觀察結果。
（4）師總結：告訴學生這些部位的規范名稱。（課件出示人體外部結構圖）
同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。
（5）請同學們在小組內互相指一指身體的外部結構。
（6）接下來我們做個我說你做小游戲：（課件出示）老師說一個動作，你做一個動作，可以嗎？
師：點點你的頭 ；轉動你的頸 ；舉起你的上肢 ； 蹲蹲你的下肢 ； 彎彎你的軀干 ；
2、人體是左右對稱的
（1）運動過后，下面我們繼續看大屏：我會說，我的身體有左（ ）右（ ）。你能學著我的樣子說幾個嗎？（課件出示）
（2）（課件出示）如果只看見這個小男孩的一半身子，你知道另外一半是什么樣子的嗎？桌上的信封里有人體結構拼圖，動手拼之前 請大家看看實驗要求： 出示實驗要求：
第一：請材料員拿出信封里的材料；
第二：拿到材料后小心取下另一半身體結構拼圖； 第三：小組討論、合作拼出完整的小男孩； 第四：請材料員整理好物品，匯報員準備匯報 （3）學生活動
（4）交流：拼好小組展示，你們和他們組拼的一樣嗎？誰來說說小男孩身體的各部分名稱；
學生匯報 追問，他的外形和你身體外形一樣嗎？身體外形一樣了，還有不一樣的地方嗎？有哪些地方不一樣？你和你小組內的同學哪些部位不一樣？和我的呢？
學生匯報
師：我們每個人都是世界上獨一無二的個體，不同的人有很多不同之處，身體的結構基本相同，但是我們的皮膚、臉型、頭發。。。都會不一樣。
（5）再來觀察一下你們拼好的拼圖，如果把小男孩的身體從頭頂通過鼻尖畫一條線，你有什么發現？
學生回答人體是對稱的。追問，怎么對稱？
小結：對，人體的左半邊和右半邊的外形是相同的，我們的身體就是左右對稱的。這是人體的均衡對稱性（板書：均衡對稱性）。
（6）身體的均衡對稱性又有什么作用呢？
接下來我們做幾個體驗活動吧，請同學們拿起桌上的紙條，請你打個結。
學生實驗，問：有什么感覺？很容易。
好，現在請你把一只手插進口袋里，用一只手打結，老師給你三秒鐘時間，準備好了嗎？開始。。。1.。2.。3.。停！ 誰來說說你的感受
總結：看來，身體的均衡對稱性對我們有很大的作用，在生活中，我們經常會遇見身體不對稱的殘疾人朋友，有的缺少了一只胳膊有的缺少了一條腿，如果你遇到了，應該怎么做呢？（課件出示）學生說：更多的關愛。在關愛殘疾人的同事也要注意保護好我們自己的身體。 （二）、感知人體內部結構的存在
（1）剛才，通過觀察我們知道身體的外部包括頭、頸、軀干、四肢，身體還具有均衡對稱性，如果不借助任何觀察儀器，身體的內部也可以觀察嗎？
（2）你有什么好辦法來觀察我們身體的內部呢？ 想想我們一年級觀察植物觀察動物用到過的方法
學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等） （3）小結觀察方法：我們可以通過用眼睛看、用耳朵聽、用手捏、摸、敲，等方法來推測身體的內部結構。 （板書）
（4）下面我們就用這些方法來推測我們的身體內部結構，老師這里有幾點溫馨提示：請同學們看大屏
學生活動 （5）匯報展示。
我用什么方法，感覺到了什么，可能是什么
（6）剛才我們用自己總結的方法觀察身體的內部結構，下面我們來看一看我們的身體內部到底是什么樣子的。我們來看一段微課程：
學生觀看
現在你知道身體內部的結構了嗎？說說你知道的內部器官 （7）請小組長帶好人體的內部結構圍裙，組織好小組內成員找找身體的內部器官。
（8）小結：我們一起觀察了身體的外部結構和內部器官，觀察過程中我們用到了哪些方法呢？（畫一畫、摸一摸、聽一聽、捏一捏。。。。）同學們真了不起，都能像科學家一樣思考，為你們點贊。
三、拓展（12分鐘）
1、你還還記得上課一開始我們做的操嗎？小小手小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。你的左手的手指頭在哪里？你想把你可愛的小手畫下來嗎？
2、請在樹葉上畫好你的左手輪廓。
3、想一想，你剛才在畫手的這個過程中，除了手參與了這個活動，身體的哪些部位還參與了這個活動？
4、畫好以后請在在你的小手上寫出一個參與畫手這個活動的部位。 5、寫好的同學到臺前來把小手展示在這棵大樹上。
4、師進行粘貼。其實一個簡單地畫小手的活動，我們的身體有這么多部位都參與了，身體是一個復雜的系統，只有分工合作才能完成一項任務。這棵大樹代表我們班是一個整體，我們每個人都是班里的一片葉，老師希望在科學的這條道路上，每個人出一份力，讓這棵大樹枝繁葉茂！可以做到嗎？
四、全課總結（3分鐘）
看著這棵樹，你來總結一下今天的收獲或者是評價一下你今天上課的表現吧
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